1、第8單元 20以內(nèi)的加法,2 9 加 幾,學(xué)習(xí)目標(biāo),2. 理解用“湊十法”計算的算理。能熟練地口算進(jìn)位加法。,1.會正確計算9加幾的進(jìn)位加法。,3.愿意與他人交流自己的算法，體驗算法的多樣化。,情景導(dǎo)入,一共有多少只鵝?,擺一擺，告訴大家。,探索新知,數(shù)一數(shù)就知道了。,10，,11，,12,從10開始數(shù),9 + 3 =,12,3,1,2,5,4,7,6,9,8,11,10,12,從1開始數(shù),探索新知,怎樣想能很快說出得數(shù)？,探索新知,想： 9加（ ）得10。,1,10加（ ）得(12).,探索新知,想:9加（ ）得10。,1,1,2,10,2,12,典題精講,1. 看圖列式計算。,典題精講,解

2、題思路：,問號在大括號的下面表示求一共有多少朵花，用左邊的9個笑臉加上右邊的7個笑臉，列式為9+7。用湊十法計算，9和1合成10，那么就要把7分成1和6，再用10加6得16，即9+7=16。,典題精講,正確解答：,9,7,16,典題精講,2. 看圖列式計算。,通過觀察可知,左邊有5只蝴蝶,右邊有9只蝴蝶,求一共有幾只蝴蝶,列式為5+9。計算時可以這樣想:把5分成4和1,再把9湊成10,9+1=10,10+4=14。即5+9=14。,典題精講,解題思路：,典題精講,正確解答：,9,5,14,5,9,14,易錯提醒,判斷:計算9+8時,把8分成1和7,用湊十法先算9+1=10,再算10+8=18。

3、( ),錯誤解答,錯解分析：,易錯提醒,采用“湊十法”計算9+8時,因為9加1是10,所以我們把8分成1和7,先讓其中的1與9相加湊成10,再把剩下的7與10相加,而不再是8與10相加。,易錯提醒,正確解答,錯誤解答,判斷:計算9+8時,把8分成1和7,用湊十法先算9+1=10,再算10+8=18。( ),學(xué)以致用,1.先圈出10根，再計算。,9,+,=,15,6,學(xué)以致用,2. 看圖寫算式。,9,11,11,2,9,2,學(xué)以致用,3.看圖寫算式。,9+3=12,學(xué)以致用,4.連一連。,學(xué)以致用,5.算一算。,11,13,14,16,9,10,18,17,19,15,12,課堂小結(jié),2.采用“

4、湊十法”計算9加幾時,把不是9的數(shù)分成1和幾,先算9+1=10,再將剩下的數(shù)與9相加。,1.計算9加幾的進(jìn)位加法,可以采用“點數(shù)”“接著數(shù)”“湊十法”等方法,其中“湊十法”比較簡便。,謝謝指導(dǎo),質(zhì)量檢測試題命題說明 一、命題指導(dǎo)思想： 依據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)及小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱的相關(guān)要求，本學(xué)期所學(xué)教材所涉獵的基礎(chǔ)知識、基本技能為切入點，貫徹“以學(xué)生為本，關(guān)注每一位學(xué)生的成長”的教育思想，旨在全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。 二、命題出發(fā)點： 面向全體學(xué)生，關(guān)注不同層面學(xué)生的認(rèn)知需求，以激勵、呵護(hù)二年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生逐步形成良好的觀察能力、分析能力及縝密的邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的實踐能力為出發(fā)點。 三、命題原則： 以檢驗學(xué)生基礎(chǔ)知識、基本技能，關(guān)注學(xué)生的情感為主線，緊密聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識來源于