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1、(1)、()創(chuàng)設方案、導入課題、()創(chuàng)設方案、導入課題、展開實驗和探索，得到可以沿某棱開立方體表面的什么平面圖形？ 與同伴交流.(5)將包裝箱沿其一部分棱切下，鋪在平面上。 得到什么樣的平面圖形？ 展開的方法不同的話，得到的圖形是一樣的嗎？ 先用手做，然后再畫畫。 可以得到幾種平面圖形？ 和同學交流。 可以對得到的平面圖形進行分類，如、()手動操作、探究新知、得到的平面圖形？ 按什么規(guī)則分類？第一類、1、4、1型、訂正6種。 用手操作，探索新知識，(7)能制作立方體紙箱嗎？ 和同學交流。 三種類型的修訂：、第二類、2、3、1型。 ()手操作，探索新知識，只有第三類，2，2型，1種。 只有第四類

2、，3，3型，1種。 ()手動操作、探知、()手動操作、探知、正方體11種不同的展開圖、規(guī)則：無田凹。 圖16的圖形都是立方體的展開圖嗎？ 好的，好的，好的，不，下面的圖形都是立方體的展開圖嗎？ 不，不，不，不，圖是立方體的箱子的展開圖，在圖中的6個正方形上分別標注1、2、3、-1、-2、-3，時展開圖請沿虛線折疊到立方體后面的對面，下面是立方體的展開圖，圖中是立方體中的3個面()類總結(jié)，1，立方體表面展開圖，2，其他常見幾何展開和折疊。 布置作業(yè)、1、練習本、資料書的相應內(nèi)容。 2、思考題、(1)沿a和b兩個方面的最短路線是什么？ (2)沿著a和b兩點表面的最短路線是什么？ (6)立方體包裝箱的展開圖是哪個？ (1)、(2)、(3)、()首先推測然后實踐，發(fā)展幾何的直覺，將立方體的表面沿著某個棱切割，展開成一個平面圖形，你能得到以下的平面圖形嗎？ ()先推測然后實踐，發(fā)展幾何的直覺，把立方體的表面沿著某個棱切割，展開成一個平面圖形，你能得到以下的平面圖形嗎？ ()先猜一猜再實踐，發(fā)展幾何直觀，圖為立方體紙箱的展開圖，再想一想，面a、面b、面c的對面分別是哪一面？a、b、c、d、e、f、立方體表面展開圖用“口訣”:一線為四，田凹應舍棄。 相間，“z”端在對面，間二，角鄰面已知。 總結(jié)規(guī)則：相間，“z”端是對面，a、b、a、b、a和b是相對的兩個面，間二，角鄰接面是知道的，c、c、

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