1、兩位數(shù)字加十位數(shù)字和一位數(shù)字教學(xué)目標(biāo)：知識和技能目標(biāo)：讓學(xué)生體驗(yàn)探索兩位加十進(jìn)制和兩位加一位數(shù)(不進(jìn)位)算法的過程，并理解數(shù)十、數(shù)一和數(shù)一的加法，從而掌握口頭計(jì)算兩位加十進(jìn)制和一位數(shù)的方法。思維發(fā)展目標(biāo)：明確兩位數(shù)加十位數(shù)和兩位數(shù)加一位數(shù)的區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)解決簡單實(shí)際問題的能力以及合作和交流的能力。教學(xué)重點(diǎn)：通過實(shí)踐探索、合作交流，使學(xué)生掌握兩位數(shù)加十位小數(shù)和一位數(shù)的口算方法。教學(xué)難點(diǎn)：舉例比較兩個問題的計(jì)算方法。教學(xué)過程：首先，復(fù)習(xí)舊知識對話：孩子們，在新課之前，讓我們復(fù)習(xí)一下以前學(xué)過的東西。1.口頭回答三個十是多少？三個一是多少錢？八個十和四個一的總和是多少？4

2、5個中有多少個10和1？2.口頭計(jì)算70 2=30 4=30 6=70 20=30 40=30 60=健康：指口頭回答。老師：70.2你覺得怎么樣？老師：70 20。你怎么想呢？評價(jià)：你的計(jì)算過程很清楚。第二，用你的手和大腦探索新知識(a)教學(xué)實(shí)例11.對話：今天停車場有幾輛車。老師：這些是公共汽車、小公共汽車和小汽車。你知道每輛車有多少座位嗎？健康：口頭回答課件：公共汽車和小公共汽車有多少個座位？2.教學(xué)45 30老師：如何表達(dá)？健康：45 30=如果有人引用這個數(shù)字，寫在黑板上75的旁邊。老師：45 30是多少？讓我們找根棍子來幫我們算出數(shù)字。45 30等于75嗎？讓我們向肖邦尋求幫助，看

3、看是否正確。3.學(xué)生活動4.健康示范：放一根小棍子老師：誰會在放棍子的時候介紹？健康：首先，放4，15，1是45，然后放3，10是30，總數(shù)是75。老師：你怎么能通過揮動一根小棍子來判斷它是75？健康1:因?yàn)橛?個整捆和5個單捆，總數(shù)是75。健康2:因?yàn)橛衅邆€十和五個一，總數(shù)是75。健康3:4個10加3個10等于7個10，7個10加5等于75。跟進(jìn)：這七個十是從哪里來的？健康：四個十加三個十等于七個十。老師：用尺子畫一個正方形。評價(jià)總結(jié)：說得好，我們應(yīng)該加幾十和幾十在一起。5.健康示范：柜臺把計(jì)數(shù)器放在你的胸前，讓我們用計(jì)數(shù)器來撥45 30等于多少。老師：誰分配的珠子？請介紹我。健康：10位數(shù)

4、字撥4珠，1位數(shù)字撥5珠為45，10位數(shù)字撥3珠為75。跟進(jìn)：為什么這三顆珠子要放在第十位？健康1:因?yàn)樗侨齻€十，所以應(yīng)該放在十上。健康2:因?yàn)榧?0意味著加3個10，所以應(yīng)該加在10上。評價(jià)總結(jié)：說得好！加30意味著加三個十，這三個珠子應(yīng)該放在十上。四個十加三個十等于七個十。七個十加五等于75。6.如果我們現(xiàn)在不放棍子，不使用計(jì)數(shù)器，你怎么計(jì)算45.30？請四人一組討論。班級交流?；卮穑耗衬?，你當(dāng)時是怎么計(jì)算的？老師：讓我們看看蘿卜說了什么?；蛘咛}卜和你說的一樣。板書：40 30=7070 5=75總結(jié)：事實(shí)上，無論我們放一根小棍子還是撥一顆珠子，我們總是把40 30算作70，然后把70

5、5算作75。讓我們一起讀它。(二)教學(xué)實(shí)例2-45 31.老師：公共汽車和小汽車?yán)镉卸嗌賯€座位？如何形成？教師板書：45 3=側(cè)板書482.老師：45 3是多少？讓我們用一個小棍子或計(jì)數(shù)器來擺動和撥號。45 3等于48嗎？讓我們用一根小棍子或計(jì)數(shù)器來回?fù)軇?，看看是否正確。3.做動手操作4.健康：舞臺示范。揮動小棍子老師：誰會在放棍子的時候介紹？老師：你怎么知道現(xiàn)在是48？健康1: 5加3等于8，4個10加8等于48。健康2:四個十加八等于48跟進(jìn)：八個一是從哪里來的？健康：五加三等于八。老師：用尺子畫一個盒子。評價(jià)總結(jié)：很好，加幾個和幾個。5.撥柜臺老師：誰分配的珠子？讓我給你介紹一下。跟進(jìn)：

6、為什么這三顆珠子要放在同一個位置？健康：因?yàn)樗侨齻€一。評價(jià)總結(jié)：說得好！加3意味著加3，所以你應(yīng)該在一個地方撥3個珠子。五加三等于八。四個十加八等于48。6.老師：如果我們現(xiàn)在不放棍子或者不用計(jì)數(shù)器，你怎么計(jì)算43 5？請和你的搭檔談?wù)?。老師：讓我們看看蘿卜說了什么?；蛘咛}卜和你說的一樣。教師板書5 3=840 8=48總結(jié)：事實(shí)上，無論我們放一個小棍子還是撥一個珠子，我們總是計(jì)算5 3等于8，然后40 8等于48。讓我們一起再讀一遍。7.完成書中45 30 45 3的公式。(3)45 30和453有什么區(qū)別？老師：老師要求每個人思考一個問題。老師：它們都是45加一個數(shù)，一個是30，另一個是

7、3計(jì)算45 30和45 3有什么區(qū)別？健康：四個人分組討論，分組交流。如果你不能回答：老師：哪個是45加30，30加45？為什么？老師：45加3。45個中的哪一個是3加的？為什么？老師：根據(jù)學(xué)生的回答，洪妙30 3總結(jié)：沒錯。如果你加幾十，你必須把它們加到十位數(shù)上；如果你加幾個1，你必須把它們加到兩位數(shù)的數(shù)字上。揭示主題：今天我們學(xué)習(xí)兩位數(shù)字加十位數(shù)字和一位數(shù)字黑板：兩位數(shù)加十，一位數(shù)的黑板紙老師：你認(rèn)為你學(xué)得很好。請坐直，保持自信！請先把棍子拿開。看看實(shí)踐第三，鞏固新知識1.考慮做第一個問題：課件：先撥計(jì)數(shù)器，然后填寫結(jié)果。26 20=50 34=26 2=5 34=健康：學(xué)生又寫了一遍，你

8、是怎么撥的？集體復(fù)習(xí)。跟進(jìn)：在柜臺上撥26 20和26 2有什么區(qū)別？在柜臺上撥50 34和5 34有什么區(qū)別？2.考慮做第二個問題(1)沒有計(jì)數(shù)器，你能算出這樣的問題嗎？讓我們試試看先做第一組問題，寫完的學(xué)生會再次說，你怎么計(jì)算？(2)老師：41 50你怎么計(jì)算？41 5怎么樣？計(jì)算41 50和41 5有什么區(qū)別？你如何計(jì)算它？2 67怎么樣？老師：計(jì)算過程非常清楚。3.考慮做第三個問題老師：老師應(yīng)該請大家在水果店幫忙！看看水果店里有什么。健康：40個蘋果和34個梨。茄子老師：有多少蘋果和梨？老師：你會乞求嗎？獨(dú)立完成，集體修改。第四，全班總結(jié)今天，在這節(jié)課上，我們學(xué)習(xí)了個兩位數(shù)加上整數(shù)十和一位數(shù)讓我們做一點(diǎn)活動。V.膨脹1.