1、,治,校,方,略,岞山街道皂角樹小學(xué) 張立海,建章立制，依法自主新機(jī)制辦學(xué),B模擬學(xué)校特點(diǎn),結(jié)合B學(xué)校的特點(diǎn)，制定以下治校方略：,目錄,1,2,3,4,以核心辦學(xué)理念引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展,依法設(shè)立和推行學(xué)校的章程,構(gòu)建流暢中層領(lǐng)導(dǎo)組織系統(tǒng),級部負(fù)責(zé)制解決“大校病”,5,讓教師隊(duì)伍走在時(shí)代的前沿,1,以核心辦學(xué)理念引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展,學(xué)校辦學(xué)理念的關(guān)鍵是校長,關(guān)鍵 校長,思想能走多遠(yuǎn)，行動(dòng)就能走多遠(yuǎn)！綜觀當(dāng)前學(xué)校發(fā)展過程中出現(xiàn)的諸多問題，其根本原因是校長思想的衰退，一個(gè)思想?yún)T乏的校長面對困難時(shí)的那種無力感讓人心焦。,校長是學(xué)校的靈魂 對于這樣一所被黨和人民寄予厚望的新時(shí)代學(xué)校，是校長的高度決定著它的發(fā)展高度。

2、,實(shí)現(xiàn)思想的引領(lǐng),校長應(yīng)是公平正義之人，而非蠅營狗茍之輩,學(xué)校是一個(gè)生命體，應(yīng)有獨(dú)特的思想、靈魂、氣節(jié)與風(fēng)骨。而公平正義就是學(xué)校的浩然之氣源泉所在，就是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和管理的重要價(jià)值尺度。,實(shí)現(xiàn)思想的引領(lǐng),應(yīng)該是扛得住壓力， 擔(dān)得起問題的軍中將帥； 不能是對上不負(fù)責(zé)，對下不擔(dān)責(zé)的職場混混！,校長,實(shí)現(xiàn)思想的引領(lǐng),校長要有敏銳的洞察力和理論嗅覺,一位有思想的校長，必須高瞻遠(yuǎn)矚，能夠不斷汲取前沿理念，將其內(nèi)化到固有校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)中，使其實(shí)現(xiàn)無縫對接，并最終生成新的、充滿時(shí)代和智慧色彩的辦學(xué)理念，不斷的延伸和鞏固學(xué)校文化的廣度、深度和厚度。,實(shí)現(xiàn)思想的引領(lǐng),校長要提煉學(xué)校辦學(xué)理念和學(xué)校精神,對于新學(xué)校，

3、校長就要明晰學(xué)校的辦學(xué)思想，構(gòu)建學(xué)校的核心價(jià)值觀體系，升華學(xué)校的精神文化。對學(xué)校辦學(xué)理念總結(jié)和提煉的過程，是校長辦學(xué)理念和學(xué)校文化的對接過程，也是校長辦學(xué)思想升華過程，更是學(xué)校文化建設(shè)過程。,2,依法設(shè)立和推行學(xué)校的章程,學(xué)校章程就是學(xué)校的“根本大法”，就是為學(xué)校的發(fā)展鋪設(shè)的法制化軌道，是學(xué)校走向現(xiàn)代化的必經(jīng)之路。 首先，以章程確定學(xué)校的性質(zhì)、辦學(xué)宗旨和目標(biāo)。,2,依法設(shè)立和推行學(xué)校的章程,其次，以章程規(guī)范校長、教師、學(xué)生的權(quán)利和義務(wù)。 章程的核心應(yīng)是規(guī)范學(xué)校主體中的學(xué)生、教師和校長應(yīng)盡的權(quán)利和義務(wù)，并維護(hù)他們在教育教學(xué)活動(dòng)中的尊嚴(yán)。,2,依法設(shè)立和推行學(xué)校的章程,第三，以章程優(yōu)化學(xué)校可持續(xù)發(fā)

4、展的結(jié)構(gòu)與方式。 學(xué)校章程結(jié)構(gòu)和體系規(guī)定了學(xué)校發(fā)展的框架和藍(lán)圖，對學(xué)校管理和教育教學(xué)工作起到長期的、穩(wěn)定的指導(dǎo)作用。 學(xué)校有了自己的內(nèi)部“法律”，依法辦學(xué)、依法治教就有了基礎(chǔ)，學(xué)校的發(fā)展才能走上法制化的軌道，學(xué)校才能成為真正意義上的現(xiàn)代學(xué)校。,問 題,校長推行學(xué)校的章程往往會(huì)有很多的障礙，會(huì)受到來自于學(xué)校的客觀條件，來自于上級領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)、家長以及社區(qū)文化觀念的挑戰(zhàn)，也會(huì)因?yàn)榻搪毠しㄖ我庾R淡薄而難以執(zhí)行，但更多的障礙來自于校長自身。,誠然，學(xué)校的發(fā)展會(huì)受到種種限制，但作為校長，能做事的空間是大的，執(zhí)行學(xué)校章程的空間也是大的。校長如果能把學(xué)校章程裝在心中，達(dá)到“隨心所欲不逾矩”的境界，學(xué)校一定會(huì)成

5、為和諧發(fā)展的卓越學(xué)校。,落 實(shí),多數(shù)學(xué)校章程形同虛設(shè)，即使能創(chuàng)造佳績，往往也是畸形發(fā)展，缺少民主化學(xué)校治理結(jié)構(gòu)，算不上現(xiàn)代化學(xué)校。 “讓章程落地，用制度管人?！辈攀枪k學(xué)校重生的路徑。 人管人得罪人，長時(shí)間在一個(gè)單位干一把手不容易，要建立新常態(tài)，承受住由人治到法治的陣痛，在制度面前人人平等。,三個(gè)原則,“一個(gè)上級”是指校長室成員分工不能重疊，一位副校長可以分管兩個(gè)及以上的處室，但同一個(gè)處室不能同時(shí)接受兩位副校長分管，組織系統(tǒng)必須遵從“一個(gè)上級”的原則。,校長指揮,副校長作為“條”“塊”管理上的一把手，應(yīng)當(dāng)保證其決策指揮權(quán)，這樣，既可以保證管理鏈條的順暢，也可以使校長不陷入日常瑣事的困擾中。,3

6、,責(zé)權(quán)一致,為此，管理者的責(zé)任和權(quán)利應(yīng)當(dāng)在崗位說明書和相關(guān)制度中寫清楚，使他們心中有數(shù)，眼中有尺。,中層調(diào)整,遇到這種情況，校長應(yīng)及時(shí)對該中層干部進(jìn)行調(diào)整或換崗，以保證垂直管理系統(tǒng)的暢通無阻。,3,具體操作,每個(gè)年級部設(shè)立三名管理人員，一名主任，兩名副主任。主任由職能處室中層副職擔(dān)任，一般不在職能處室工作，主要精力用于年級部工作，職能處室有重大事務(wù)時(shí)，才協(xié)助主任工作。年級部 副主任就由原來的語文和數(shù)學(xué)學(xué)科備課組長擔(dān)任，其中一名分管級部內(nèi)的教學(xué)、教科工作，一名分管級部的政教和后勤工作。,職能處室副主任擔(dān)任年級部主任的原因有兩點(diǎn)，一是中層正職本身就有繁重的工作事務(wù)，如若擔(dān)任年級組長，在年級組織管理

7、中往往疲于奔命，最后只起到對各處室布置的任務(wù)上傳下達(dá)的作用；二是職能處室副主任當(dāng)值可防止實(shí)行年級部負(fù)責(zé)制后，架空學(xué)校的職能處室，使職能處室失去宏觀管理的效能，使管理“縱向不能到底”。,級部負(fù)責(zé)制解決“大校病”,4,5,讓教師隊(duì)伍走在時(shí)代的前沿,辦好學(xué)校，教師為本，現(xiàn)代化學(xué)校必須有現(xiàn)代化教師隊(duì)伍支撐。務(wù)本求是，本立而道生。抓好教師隊(duì)伍建設(shè)，讓教師隊(duì)伍走在時(shí)代的前沿，是學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略需要，是校長始終不渝的辦學(xué)追求，也是學(xué)校發(fā)展永不竣工的工程。,教 師 隊(duì) 伍,1、通過講座、研討沙龍活動(dòng)，無論是教學(xué)反思、班主任工作，甚至某節(jié)課的某個(gè)環(huán)節(jié)如何處理，都可以暢所欲言。 2、重點(diǎn)在青年教師中“選苗子”，啟動(dòng)“青藍(lán)工程”著力加以培養(yǎng)，3-5年后，一定會(huì)有好的效果。,1/3新聘教師,2/3在職教師,針對在職教師動(dòng)力不足問題，校長要用好全員聘任制度，采取分層聘任、動(dòng)態(tài)聘任的方式，讓全體教職工都有壓力，都有動(dòng)力，都有激情。 教研組長、備課組長率先聘任，第二梯隊(duì)是九年級老師，第三梯隊(duì)是年級部老師，每個(gè)年級部老師每年都要有40%左右流動(dòng)面。通過三個(gè)梯隊(duì)的聘任，使所有老師都面臨著崗位的優(yōu)化與選擇，真正發(fā)揮全