1、勞資法律實(shí)務(wù)期末論文專業(yè)：英語班級：三班姓名：鄒宇恒學(xué)號：151842324大學(xué)生就業(yè)中的法律意識培養(yǎng)與使用摘要大學(xué)生是未來社會主義建設(shè)事業(yè)的中堅(jiān)力量,其法律意識的狀況將直接關(guān)系到社會主義法治建設(shè)的成效。近年來,大學(xué)生的法律意識雖有所提高,但仍存在不少問題。因此,在深入分析大學(xué)生法律意識缺失的狀況及其原因的基礎(chǔ)上,積極探索大學(xué)生法律意識培養(yǎng)的有效途徑是我們面臨的一個(gè)重要問題。面試，是一種經(jīng)過組織者精心設(shè)計(jì)，在特定場景下，以考官對考生的面對面交談與觀察為主要手段，由表及里測評考生的知識、能力、經(jīng)驗(yàn)等有關(guān)素質(zhì)的考試活動(dòng)。然而在社會經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的情境下，作為應(yīng)聘找工作的一個(gè)環(huán)節(jié)，許多人都經(jīng)歷過或者聽

2、說過，但是居然有不法分子濫用面試的名義做違法犯法的事情。福建省廈門市就有一個(gè)叫肖婷的女孩，就經(jīng)歷了一場極其特殊的，非常奇怪的面試。犯罪團(tuán)伙用招聘來做幌子，以面試的名義利用剛剛從學(xué)校畢業(yè)沒有社會經(jīng)驗(yàn)的年輕女孩，在她們不知情的情況下幫助他們購買支票，提取錢款，進(jìn)行票據(jù)詐騙。一場普通的面試，沒想到會落入一個(gè)陷阱，不知不覺中竟進(jìn)走入了一場范追活動(dòng)，成了犯罪分子利用的對象，眼下又有一大批畢業(yè)生馬上要面臨這樣的就業(yè)危機(jī)，他們應(yīng)該如何面對？本文從對大學(xué)生法律意識的一般理論分析入手,分析大學(xué)生當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)困境,并從社會、學(xué)校和大學(xué)生自身三方面較為全面的分析造成困境的原因。在此基礎(chǔ)上就如何加強(qiáng)大學(xué)生法律意識的

3、培養(yǎng)作了具體探討,其中指出大學(xué)生法律意識培養(yǎng)的意義,以及探索大學(xué)生法律意識培養(yǎng)的有效途徑和大學(xué)生就業(yè)中的法律保障,以此推進(jìn)大學(xué)生法律意識的提高。一、 法律意識概述“人不可能沒有法律意識,每一個(gè)意識到世界上除他之外還有其他人存在的,都具有法律意識。人具有法律意識并不取決于他是否知道這一點(diǎn),也不取決于他是珍視還是漠視這一優(yōu)點(diǎn)。人的整個(gè)生活,整個(gè)命運(yùn)都形成于法律意識的參與之中并在其主導(dǎo)之下,而且,對于人來說,生活就意味著按照法律意識去生活,在法律意識的功能和術(shù)語中生活因?yàn)榉梢庾R永遠(yuǎn)都是人類偉大而必要的生活方式之一?！笨梢姺梢庾R對于人具有十分重要的意義。那么究竟什么是“法律意識”,對于這樣一個(gè)問題

4、,不同的歷史時(shí)期、不同學(xué)者、不同版本的專著和教科書對此有著不盡相同的解釋。在探尋“法律意識”的原始意義或者是它的根源時(shí),我們在亞里士多德的有關(guān)文章中可以發(fā)現(xiàn)它具有兩層含義在尼可瑪可倫理學(xué)中,亞里士多德指出,法律情感指的是法官應(yīng)該“懷有正義”的去行事在政治學(xué)一書中,他認(rèn)為法律意識是人所獨(dú)具有的,且有把握善良和邪惡、公平和不公平的功能。我國學(xué)術(shù)界對于法律意識概念的理解是隨著十一屆三中全會而逐步得到發(fā)展的,之前一直是接受前蘇聯(lián)學(xué)者的觀點(diǎn)。隨著我國法學(xué)研究的深入和發(fā)展,關(guān)于法律意識的研究也開始活躍,并出現(xiàn)了許多新的理論觀點(diǎn)。1984年出版的中國大百科全書法學(xué)對法律意識作了如下的界定“法律意識是人們對于

5、法特別是現(xiàn)行法和有關(guān)法律現(xiàn)象的觀點(diǎn)和態(tài)度的總稱。它表現(xiàn)為探索法律現(xiàn)象的各種學(xué)說,對現(xiàn)行法律的評價(jià)和解釋,人們的法律動(dòng)機(jī)法律要求,對自己的權(quán)利義務(wù)的認(rèn)識法律感,對法、法律制度的了解、掌握、運(yùn)用的程度法律知識以及對行為是否合法的評價(jià)等。”從上述介紹的觀點(diǎn)和理論我們不難看出,對于法律意識的表述雖然不盡相同,但是這樣一種發(fā)展趨勢卻日益表現(xiàn)出來,那就是從原來較為簡單的對社會主體法律水平的關(guān)注逐漸發(fā)展為對法律意識中的非知識因素的研究,如對法律心理、法律情感和法律信仰的關(guān)注等等。從而使我們對法律意識的內(nèi)涵有了逐步深入和具體的認(rèn)識,也大大豐富了法律意識的內(nèi)涵。綜合以上觀點(diǎn),我認(rèn)為“法律意識是一種特殊的社會意識

6、體系,是社會主體對社會法的現(xiàn)象的主觀把握方式,是人們對法的理性、情感、意志和信念等各種心理要素的有機(jī)綜合體?！薄皬姆梢庾R的具體內(nèi)容來看,法律意識既包括人們的法律知識、法律思維方式、法律感情、法律意志、法律態(tài)度、法律信仰,還包括法律心理、法律觀念和法律意識形態(tài)等多方面的因素和內(nèi)容。從法律意識的內(nèi)部表現(xiàn)形式來看,法律意識的各個(gè)具體內(nèi)容和因素的相互關(guān)系或法律意識的結(jié)構(gòu)是不盡相同的,這種法律意識內(nèi)部結(jié)構(gòu)的差異性使各個(gè)不同國家和民族的法律意識呈現(xiàn)出質(zhì)的不同。從法律意識的外部表現(xiàn)形式來看,法律意識可以表現(xiàn)為人們的法律行為、語言、法律評價(jià)以及法律思想體系等。法律意識的內(nèi)容受到多方面的社會文化和法律因素的影

7、響,而其中最根本的決定性因素是社會物質(zhì)生活條件?！倍?、當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)困境分析大學(xué)生就業(yè)是高校擴(kuò)招以來備受關(guān)注的問題。節(jié)節(jié)攀升的畢業(yè)人數(shù)，使普通高校畢業(yè)生面臨著諸多困境。其中，既有就業(yè)崗位需求與人才供應(yīng)失衡所帶來的大學(xué)生就業(yè)的地位弱勢，又有用人單位“精心編織”的就業(yè)陷阱。同時(shí)，法律保障不利也是極為重要之因素。（一）困境之一：地位弱勢在勞動(dòng)力市場中，大學(xué)畢業(yè)生與用人單位簽訂合同的目的是出賣自己的勞動(dòng)力以換取勞動(dòng)報(bào)酬，維持自己和家庭的生存。大學(xué)畢業(yè)生迫于生存壓力的緊迫性遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于用人單位，使雙方在經(jīng)濟(jì)地位、信息掌握方面存在不平衡性。與大量的畢業(yè)生供給相比，資本以及資本提供的工作崗位總體上是稀缺的，是小

8、于勞動(dòng)力供給的。畢業(yè)生為獲得工作，不得不接受不合理的條件或降低自己的要求。（二）困境之二：就業(yè)陷阱大學(xué)畢業(yè)生在本已處于弱勢地位的人才市場中，還不得不遭遇紛至沓來的求職陷阱，加之依法保護(hù)合法權(quán)益的意識淡薄，大學(xué)生面臨的形勢更趨于嚴(yán)峻。具體而言：1、用人單位規(guī)避勞動(dòng)合同簽訂，侵害大學(xué)生合法權(quán)益。勞動(dòng)合同的訂立是勞動(dòng)合同制度的核心，事關(guān)勞動(dòng)合同者權(quán)益保護(hù)，因此勞動(dòng)合同法第十六條、第十九條規(guī)定：建立勞動(dòng)關(guān)系應(yīng)當(dāng)訂立勞動(dòng)合同、勞動(dòng)合同應(yīng)當(dāng)以書面形式訂立。但用人單位受降低用工成本的驅(qū)動(dòng)，為逃避繳納社會保險(xiǎn)和解雇成本的法律責(zé)任。規(guī)避勞動(dòng)合同的簽訂。由于缺少書面勞動(dòng)合同，在爭議處理時(shí)，勞動(dòng)者合法權(quán)益得不到有效

9、維護(hù)。此外，用人單位以就業(yè)協(xié)議簽訂代替勞動(dòng)合同簽訂，規(guī)避自身責(zé)任。事實(shí)上，就業(yè)協(xié)議與勞動(dòng)合同性質(zhì)截然不同，就業(yè)協(xié)議僅為畢業(yè)生、用人單位和學(xué)校三方達(dá)成的用人單位同意接受畢業(yè)生的承諾，并不涉及勞動(dòng)合同的具體條款，其效力始于簽訂之日，終于學(xué)生到工作崗位報(bào)到之時(shí)。顯然，就業(yè)協(xié)議不能取代勞動(dòng)合同，勞動(dòng)合同才是真正就業(yè)的法律體現(xiàn)。否則，大學(xué)生的合法權(quán)益就極易受到侵害。2、試用期濫用，損害大學(xué)畢業(yè)生的合法權(quán)益試用期是用人單位對新錄用的勞動(dòng)者是否合格進(jìn)行的考核，勞動(dòng)者對用人單位是否適合自己進(jìn)行詳細(xì)的了解期限。然而，立法者之初衷卻遭用人單位扭曲。鑒于大學(xué)畢業(yè)生在就業(yè)中的弱勢地位，加之缺乏工作經(jīng)驗(yàn)。據(jù)此，試用期為

10、用人單位濫用：一方面試用期的長短及試用期內(nèi)的報(bào)酬由用人單位單方?jīng)Q定；另一方面，用人單位以實(shí)習(xí)期、見習(xí)期為由規(guī)避試用期規(guī)定，或者利用試用期隨意解除勞動(dòng)合同。試用期的應(yīng)有作用并未發(fā)揮，相反，卻成為用人單位侵害大學(xué)生就業(yè)者的工具。（三）困境之三：救濟(jì)不力程序法日益受到重視，是我國當(dāng)代法學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展趨勢。但勞動(dòng)關(guān)系領(lǐng)域，程序救濟(jì)不力，只是大學(xué)生就業(yè)者合法權(quán)益屢遭侵害無法保障的情況仍較為嚴(yán)重。原因在于：1、工會職能弱化，勞動(dòng)爭議調(diào)解制度作用有限。2、勞動(dòng)保障監(jiān)察不力，行政手段保護(hù)較弱。三、大學(xué)生法律意識培養(yǎng)的意義一個(gè)國家特定的法律制度的正常運(yùn)作不僅需要國家的強(qiáng)制力作為保證,而且需要公民具備相應(yīng)的法律意識

11、作為前提和基礎(chǔ)。要使國家的法律能夠深入人心,真正內(nèi)化為普通民眾在日常社會生活中的行為規(guī)范,就必須使公民樹立起牢固的法律意識。大學(xué)生是國家的未來,民族的希望。大學(xué)生的健康成長,是黨和國家以及人民群眾關(guān)心的大事。提高大學(xué)生的法律意識是發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)的客觀需要,是建設(shè)社會主義法治國家的內(nèi)在要求,也是培養(yǎng)新世紀(jì)合格人才的必要條件。（一）發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)的客觀需要市場經(jīng)濟(jì)的建立要基于市場主體的“意識自治”原則,以“自由、公平、競爭、效率”為基礎(chǔ)。同時(shí),市場經(jīng)濟(jì)要穩(wěn)定、健康、有序地運(yùn)行,必須要有法律作基礎(chǔ)。關(guān)于這一點(diǎn),江澤民同志曾深刻指出世界經(jīng)濟(jì)的實(shí)踐證明,一個(gè)比較成熟的市場經(jīng)濟(jì),必然要求比較完

12、備的法制。因此,市場經(jīng)濟(jì)又是法治經(jīng)濟(jì),而經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的主體精神就是法治化的利益精神。市場經(jīng)濟(jì)的價(jià)值取向,必然要求具備較強(qiáng)法律意識的管理人員和參與者,客觀上要求具備對公平、公開、競爭等主體精神的認(rèn)同,及由此決定的對法治精神的呼喚。這就要求參與市場經(jīng)濟(jì)的主體具有較高的法律意識,能遵守市場經(jīng)濟(jì)的游戲規(guī)則,依法辦事。大學(xué)生是社會各條戰(zhàn)線的生力軍和后備軍,是市場經(jīng)濟(jì)的主體力量。大學(xué)生不僅要具備過硬的專業(yè)技術(shù)知識,還必須具備法治經(jīng)濟(jì)主體所應(yīng)具備的法律意識,否則就不能適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要。因此,當(dāng)前大學(xué)生應(yīng)把法律意識的培養(yǎng)放在一個(gè)相當(dāng)重要、相當(dāng)突出的戰(zhàn)略地位上。（二）建設(shè)社會主義法治國家的內(nèi)在要求黨的十六大報(bào)

13、告提出加強(qiáng)社會主義法制建設(shè),要適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會全面進(jìn)步和加入世貿(mào)組織的新形勢,加強(qiáng)立法工作,提高立法質(zhì)量,到年形成中國特色社會主義法律體系。為保障、加快我國的法治進(jìn)程,必須要有廣大在思想上能理解并認(rèn)同現(xiàn)代法治精神的公民,通過自己的實(shí)際行動(dòng)參與法治社會秩序的構(gòu)建,影響、帶動(dòng)全體公民信仰法律、接受法律、運(yùn)用法律,使法治精神融于民族精神之中。這一重?fù)?dān)無疑將落在時(shí)代的精英當(dāng)代大學(xué)生的身上。思想開放,能接納和認(rèn)同新的信息和觀念,有著強(qiáng)烈的民族榮譽(yù)感和憂國憂民的時(shí)代責(zé)任感的大學(xué)生是建設(shè)小康社會的主流群體,也是我國法治戰(zhàn)略的希望所在。建設(shè)社會主義法治國家,需要各項(xiàng)法規(guī)的建立、健全、完備,更需要

14、作為法律實(shí)施主體的人具有相應(yīng)的法律意識。“離開了人的法律意識去談依法治國,是純粹的理想主義”。鄧小平指出“加強(qiáng)法制重要的是進(jìn)行教育,根本問題是教育人”?！胺山逃尥揲_始,小學(xué)、中學(xué)都要進(jìn)行這個(gè)教育,社會上也要進(jìn)行這個(gè)教育”。大學(xué)生自然是進(jìn)行法律意識教育的重要對象,“通過教育,切實(shí)幫助大學(xué)生從理論和實(shí)踐上搞清民主與法制、自由與紀(jì)律、權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系,使他們既大膽創(chuàng)新、又遵紀(jì)守法,在憲法和法律允許的范圍內(nèi)積極進(jìn)取、艱苦創(chuàng)業(yè),為建設(shè)有中國特色的社會主義法治國家建功立業(yè)”。因此,大學(xué)生法律意識的培育不僅僅是個(gè)人的事情,它的好壞將直接影響到社會主義法治國家建設(shè)的進(jìn)程。如果不及時(shí)開展對大學(xué)生法律意識的

15、培育,使之系統(tǒng)化、理論化,建立社會主義法治國家的大廈基礎(chǔ)就不牢固。從這個(gè)意義上來說,就是增加我國社會主義法治建設(shè)進(jìn)程的成本。（三）培養(yǎng)新世紀(jì)合格人才的必要條件我國目前己進(jìn)入全面建設(shè)小康社會,加快推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化的新的歷史階段,客觀上要求培養(yǎng)適合現(xiàn)代化發(fā)展的合格人才。大學(xué)生作為現(xiàn)代化建設(shè)的中堅(jiān)力量,其法律意識的高低將直接影響到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展水平。大學(xué)生今后走向社會,將成為社會的主體,同時(shí)也是我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的生力軍,是社會主義建設(shè)事業(yè)的接班人,是未來各級領(lǐng)導(dǎo)干部和管理人員的重要來源。他們在各行各業(yè)各個(gè)領(lǐng)域從事工作,由于人的行為是靠思想意識指導(dǎo)的,如果具有完備的法律意識并在這種意

16、識支配下去從事工作,工作起來就具有規(guī)范性、效益性和合理性,就能成為我國現(xiàn)代化建設(shè)的合格人才。如果大學(xué)生的法律意識不完備,其思想意識在今后的工作過程中就有可能起到負(fù)面的影響。客觀上,大學(xué)生今后面臨的工作環(huán)境就是我國要建成法治國家的環(huán)境和中國加入WTO的環(huán)境,法律意識是大學(xué)生行為的思想基礎(chǔ),如果沒有這個(gè)思想基礎(chǔ),大學(xué)生在建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的過程中就有可能遇到阻障。同時(shí)大學(xué)生在今后的工作中也會有一部分人走上領(lǐng)導(dǎo)崗位并執(zhí)掌一定的權(quán)力,這樣就會面臨著抵御風(fēng)險(xiǎn)、抗拒誘惑的考驗(yàn)。如果法律意識的防護(hù)墻沒有建好,有的人就可能會在誘惑和風(fēng)險(xiǎn)面前倒下,這種人對我國社會的發(fā)展進(jìn)步就會起到破壞作用。另外,中國加入后

17、,大學(xué)生作為未來社會主體不僅面臨的是機(jī)遇,更是挑戰(zhàn),激烈的競爭要求大學(xué)生不僅要遵守本國的法律法規(guī),更要嚴(yán)格遵守國際規(guī)則,了解和掌握國際規(guī)則,這樣才能利用國際規(guī)則保護(hù)自己的利益,以求得更大的發(fā)展空間。大學(xué)生如果不重視法律意識的培養(yǎng),就有可能在國際舞臺上摔跤,就有可能跟不上國際的步伐,這同樣不利于我國社會主義現(xiàn)代化國家的建設(shè)。因此,提高大學(xué)生的法律意識,就是從一定意義上培養(yǎng)大學(xué)生適應(yīng)我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)發(fā)展的能力,從而造就大批適應(yīng)社會發(fā)展要求、遵紀(jì)守法、依法辦事的社會主義合格人才,造就大批能與國際接軌、積極參與國際競爭、依法維護(hù)國家利益、擔(dān)負(fù)國家重任的合格人才。四、大學(xué)生法律意識培養(yǎng)的途徑（

18、一）改進(jìn)高校法制教育當(dāng)前,高校要通過各種途徑來提高大學(xué)生的法律意識,并將之作為大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容,其中法制教育是最重要、最根本的一種。因此,高校必須重視對大學(xué)生的法制教育,適時(shí)的轉(zhuǎn)變教育觀念,豐富教育內(nèi)容,改進(jìn)教育方法并拓寬教育渠道。1.轉(zhuǎn)變教育觀念法律意識的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)首先注重轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的知識傳授的教育觀念。教育者應(yīng)改變過去那種認(rèn)為法制教育主要是法律基礎(chǔ)知識的傳授的傳統(tǒng)認(rèn)識,而應(yīng)把重點(diǎn)放在大學(xué)生法律意識的培養(yǎng)上,不能僅僅看重法律知識的傳授。法律知識只是法律意識的前提和基礎(chǔ),傳授法律知識是手段,樹立法律意識是目的,法制教育的最終目的應(yīng)是努力使大學(xué)生將法律知識內(nèi)化為自身的一種法律觀念、法律信

19、仰,從而轉(zhuǎn)化為守法、用法、護(hù)法的行為。同時(shí)法律意識的培養(yǎng)還應(yīng)當(dāng)從大學(xué)生日常的行為規(guī)范中逐漸滲透,大學(xué)生應(yīng)注意從日常點(diǎn)滴小事中培養(yǎng)一種遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣,通過行為不斷鞏固、強(qiáng)化法律意識,并形成守法、用法和護(hù)法的行為。2. 豐富教育內(nèi)容大學(xué)生法制教育的主要途徑是高校的思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課,當(dāng)前高校應(yīng)在加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課的教學(xué)之上,注重豐富法制教育內(nèi)容,從而更有效的培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識。首先,法制教育應(yīng)注重加強(qiáng)對大學(xué)生的憲法教育。憲法是國家的根本大法, 是黨和人民意志的體現(xiàn),是法律體系的基礎(chǔ),是一切組織和公民活動(dòng)的基本準(zhǔn)則,是實(shí)現(xiàn)依法治國的根本法律保障。提高大學(xué)生的法律意識,首先就應(yīng)當(dāng)

20、強(qiáng)化其憲法意識,提高大學(xué)生維護(hù)憲法尊嚴(yán)和保證憲法實(shí)施的自覺性。大學(xué)生憲法意識加強(qiáng)了,對其它法律的重視程度,以至于對其法律意識的提高,無疑具有重要的影響。為此,法制教育應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化憲法教育。通過憲法知識的講授,讓大學(xué)生了解我國憲法所遵循的指導(dǎo)思想、基本精神和各項(xiàng)重要的規(guī)定,深刻理解憲法在國家和社會生活中的重要地位和作用,樹立憲法至上和法律神圣不可侵犯、法大于權(quán)、法大于情的意識,讓大學(xué)生在學(xué)習(xí)憲法知識的基礎(chǔ)上,在日常的行為習(xí)慣中自覺維護(hù)憲法的尊嚴(yán)和法律的實(shí)施,使大學(xué)生在憲法的指導(dǎo)下,從社會主義立場和社會主義的法治觀上,正確理解、把握社會主義法律的精神。這樣比單純講解法律、法規(guī)更能激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

21、,也更能使大學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)生活中逐漸地培養(yǎng)其法律意識。（二）優(yōu)化社會法制環(huán)境營造一個(gè)良好的社會法制環(huán)境對提高大學(xué)生的法律意識來說是一個(gè)系統(tǒng)工程,需要全社會齊抓共管。1. 健全法律運(yùn)行機(jī)制培養(yǎng)和強(qiáng)化大學(xué)生的法律意識是在法律的具體運(yùn)行中得以實(shí)現(xiàn)的,這一運(yùn)行機(jī)制主要包括國家的立法、執(zhí)法和法律監(jiān)督等方面。只有做到立法的民主化、執(zhí)法的程序化以及健全法律監(jiān)督制度,才能為大學(xué)生法律意識的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。因此,要培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識,就必須健全法律運(yùn)行機(jī)制,懲治腐敗現(xiàn)象,創(chuàng)造良好的社會法制環(huán)境。其次,保障執(zhí)法程序化。公正執(zhí)法、司法,是培養(yǎng)大學(xué)生良好的法律意識的重要條件。大學(xué)生對法律的接受和支持的程度,并不直接地來自法律規(guī)定本身的影響,而是直接受到執(zhí)法、司法行為及其結(jié)果的影響。執(zhí)法、司法行為及其結(jié)果作為確認(rèn)權(quán)利歸屬、利益實(shí)現(xiàn)、義務(wù)承擔(dān)的終端環(huán)節(jié),它的公正性能使大學(xué)生直接感受到自己受到了法律的保護(hù)并維護(hù)了切身的利益,從而能夠直接而強(qiáng)烈地刺激著大學(xué)生對法律滿足其物質(zhì)和精神需要的心理體驗(yàn),深刻影響其法律情