1、第3章 第一節(jié) 用微粒的觀點看物質(zhì)（第1課時）【學習目標】1.能認識物質(zhì)的微粒性；2.能用微粒的觀點解釋某些常見的現(xiàn)象；3.能完成某些說明物質(zhì)微粒性的簡單實驗?！緦W習重點】 能從微觀上認識微粒的性質(zhì)【學習難點】 能從微觀上認識微粒的性質(zhì)【學習過程】一、課前預(yù)習 閱讀P57-61二、思考與交流(一)物質(zhì)是由微粒構(gòu)成的（探究一）探究物質(zhì)的可分性1、將研碎的細小顆粒的高錳酸鉀投入盛10mL水的試管中，振蕩。現(xiàn)象： 說明： 將上述所得溶液置于一燒杯中，再向燒杯中加入50mL的水，攪拌?，F(xiàn)象： 說明： 2、實驗結(jié)論 (二)微粒是不斷運動的（探究二）探究微粒的運動（教材P60圖33）實驗1 現(xiàn)象： 結(jié)論：

2、 實驗2 現(xiàn)象： 結(jié)論： （思考與交換）為什么酚酞不會從燒杯中揮發(fā)，擴散到燒杯B中呢？ (三)微粒之間有空隙（探究三）水與酒精混合1、25mL的水與25mL的水混合其體積等于50mL2、25mL的酒精與25mL的酒精混合其體積等于50mL3、25mL的酒精與25mL的水混合其體積小于50mL（為什么？）結(jié)論： （思考與交換）構(gòu)成固體、液體、氣體的微粒之間空隙大小的比較（探究四）水和空氣的壓縮實驗現(xiàn)象： 結(jié)論：微粒之間有空隙，氣體微粒的空隙大于液體或固體微粒間的空隙三、總結(jié)與反思1、所有物質(zhì)都是由 ；2、微粒是在 ；3、微粒之間 。四、達標檢測1、水結(jié)成冰，下列解釋正確的是 ( )A由水的微粒變

3、成冰的微粒 B微粒間的空隙發(fā)生了變化C水的微粒大小發(fā)生了變化 D水的微粒的化學性質(zhì)發(fā)生了變化2、下列現(xiàn)象既能說明微粒之間有空隙，又能說明微粒在不停地運動的是 ( )A人在花園中能嗅到花的香氣 B濕衣服經(jīng)晾曬變干C固體碘受熱變?yōu)檎魵?D空氣受壓體積變小3、為預(yù)防疾病，常噴灑某些藥水對環(huán)境進行消毒殺菌，這時往往會聞到一些特殊氣味，這種現(xiàn)象說明構(gòu)成藥水的微粒具有 ( )A質(zhì)量很小 B微粒之間有空隙 C微粒在不停地運動 D微粒是被風吹進鼻孔4、“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。”詩人在遠處就能聞到淡淡的梅花香味的原因是 ( )A分子很小 B分子是可分的 C分子之間有空隙 D分子在不斷運動5、鐵路上的鐵軌每隔一段距離就有一條很小的“縫隙”，這些縫隙的作用是 。這體現(xiàn)了構(gòu)成物質(zhì)的微粒間 的性質(zhì)。6、超市許多食物用保鮮膜包裝后出售。保鮮膜為什么可以“保鮮”呢？ 【設(shè)計實驗】在A、B、C三只相同的玻璃杯中，分別注入等體積的蒸餾水，并在各玻璃杯外壁標明刻度，如圖所示放置一周。【實驗現(xiàn)象】一周后發(fā)現(xiàn)：A杯中的水量幾乎不變；而C杯中的水量減少較多；B杯中的現(xiàn)象是 ；【解釋】請用分子知識解釋C杯中水量減少的原因 ；【結(jié)論】保鮮膜除了可阻止食物中的水分流失，還能隔絕 ， 防止食物腐敗?！痉此肌勘ｕr膜雖然能延長食