1、氧氣的性質(zhì)和用途課程標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)1.要知道氧氣可以和許多物質(zhì)一起氧化。2.氧氣的主要性質(zhì)和用途可以用例子來解釋。一、教材分析廣東教育出版社九年級化學(xué)第一章第一節(jié)的內(nèi)容是氧氣的性質(zhì)和用途。本節(jié)的教材分為三個(gè)部分：氧的物理性質(zhì)、氧的化學(xué)性質(zhì)和氧的用途。這三個(gè)部分應(yīng)該著重于氧的性質(zhì)，因?yàn)槲镔|(zhì)的使用主要取決于物質(zhì)的性質(zhì)。在初中化學(xué)學(xué)習(xí)中，氧是學(xué)生系統(tǒng)理解特定物質(zhì)及其變化規(guī)律的起點(diǎn)。我用從簡單到復(fù)雜的順序，逐步使學(xué)生學(xué)會(huì)掌握物質(zhì)概念的系統(tǒng)模型(簡單物質(zhì)和化合物)。為將來探索氫和二氧化碳等其他物質(zhì)鋪平道路，并教會(huì)學(xué)生理解物質(zhì)本質(zhì)的過程二、學(xué)術(shù)狀況分析學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會(huì)了“空氣由各種物質(zhì)組成”，并且知道空氣中的氧氣

2、約占21%，這是一種能夠支持物質(zhì)燃燒的氣體；眾所周知，在小學(xué)自然和初中生物學(xué)中，氧氣是人類和動(dòng)植物生命活動(dòng)不可缺少的氣體。另外，“氧氣是什么樣的氣體”是學(xué)生心中的疑問，也是學(xué)生了解氧氣的心理需求，從化學(xué)角度學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。三，教學(xué)目標(biāo)知識(shí)和技能知識(shí)和技能1、能分辨氧氣的物理和化學(xué)性質(zhì)。2.進(jìn)一步研究常用化學(xué)儀器的使用，如氣瓶和酒精燈。3.根據(jù)氧的化學(xué)性質(zhì)，可以寫出碳、鐵、石蠟和氧反應(yīng)的文字表達(dá)式，并描述反應(yīng)現(xiàn)象。4.根據(jù)氧化反應(yīng)和結(jié)合反應(yīng)的定義，可以區(qū)分氧化反應(yīng)和結(jié)合反應(yīng)。5.氧氣的性質(zhì)和用途之間的關(guān)系可以用例子來說明。過程和方法1.通過觀察和描述現(xiàn)象，總結(jié)氧的物理和化學(xué)性質(zhì)。2.通過討論和比

3、較，區(qū)分了氧化反應(yīng)和化合反應(yīng)的關(guān)系，以及氧的性質(zhì)和用途。情感態(tài)度和價(jià)值觀1.通過觀察氧氣的性質(zhì)來感受化學(xué)的美。2.培養(yǎng)良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，樹立嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度。3.學(xué)習(xí)“觀察現(xiàn)象，分析現(xiàn)象，得出結(jié)論”的科學(xué)思維方法。四、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)了解氧氣的主要化學(xué)性質(zhì)。教學(xué)困難通過實(shí)驗(yàn)研究總結(jié)了氧的化學(xué)性質(zhì)。V.教學(xué)規(guī)律演示實(shí)驗(yàn)、歸納和對比六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖進(jìn)口展示一瓶氧氣。新課首先，氧氣的物理性質(zhì)活動(dòng)：觀察一瓶氧氣，說出氧氣的物理性質(zhì)。(歸納)物理屬性：1.在正常情況下，氧氣是無色無味的氣體2.密度略大于空氣的密度3.它不容易溶于水4.氧氣-183液氧-218固體氧(無色)(淺藍(lán)色)(淺藍(lán)色雪花)第二，氧的化學(xué)性質(zhì)活動(dòng)1: 1。觀察實(shí)驗(yàn)3-1 3-2 3-3，描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象?；顒?dòng)2: 2。比較鐵絲、木炭和石蠟在空氣和氧氣中燃燒的不同現(xiàn)象。編號(hào)在空氣中燃燒在氧氣中燃燒預(yù)反應(yīng)物質(zhì)反應(yīng)后產(chǎn)生的物質(zhì)實(shí)驗(yàn)3-1二氧化碳實(shí)驗(yàn)3-2四氧化三鐵實(shí)驗(yàn)3-3二氧化碳和水活動(dòng)3: 3。歸納文本表達(dá)式：氧化反應(yīng)和結(jié)合反應(yīng)通過比較上述表達(dá)式，總結(jié)出氧化反應(yīng)和結(jié)合反應(yīng)的概念。第四，氧氣的使用：提供呼吸以支持燃燒摘要：課后練習(xí)：做要求的問題1.2.3.4.5，選擇第六個(gè)問題通過讓學(xué)生觀察一瓶氧氣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并引入新課程