1、第三章 第三節(jié) 組成物質的化學元素教學目標：知識與能力：1、認識常見元素對人體健康的作用。2、會寫常見元素的名稱和符號，知道元素的簡單分類。3、能從組成上識別氧化物，區(qū)分化合物和單質、純凈物和混合物。4、介紹地殼中、海水中、人體（生物體）和太陽（太空）中元素的分布和元素與人體健康知識，使化學知識更貼近生活，指導學生自覺養(yǎng)成良好的生活（飲食）習慣。過程與方法：認識科學分類的的依據和方法。情感、態(tài)度與價值觀：領悟物質基本組成的統(tǒng)一性，形成化學變化過程中元素不變的觀念。教學重點：常見元素的名稱和符號。教學難點：能從組成上識別氧化物，區(qū)分化合物和單質、純凈物和混合物。內容要點：1、元素是同一類原子的總

2、稱。不同元素的原子不同。到目前為止，人們在自然界中發(fā)現的元素有90余種，人工合成的元素有20余種。2、兩種或兩種以上元素組成的純凈物稱為化合物（compound）。銅、氮氣、氬等都是單質（elementary）氧化鎂、四氧化三鐵、高錳酸鉀等都是化合物。自然界中的物質大多數是化合物。3、認識氧化物。 4、了解元素在地殼、人體中的分布情況。內容分析及教學建議：本課題包括元素、元素符號和元素周期表簡介三部分內容此前學生把元素當成組成物質的基本成分，現在他們已經學習了原子結構，就應該從微觀結構的角度對它下一個比較確切的定義，從而把對物質的宏觀組成與微觀結構的認識統(tǒng)一起來。 元素概念是教學難點，因為它比

3、較抽象，而且對于“具有相同核電荷數的一類原子的總稱”中的“一類原子”這一定義，在沒有同位素知識準備時，學生難以理解。元素概念的困難還在于在實際使用中容易跟原子概念混淆。學生搞不清在分析物質宏觀組成時用“元素”，在研究物質微觀結構時用“原子”。這是學生初學化學時容易犯的錯誤。隨著知識的積累，他們是會豁然貫通的。 元素符號是國際通用的化學用語，是學習化學的重要工具，因此是教學重點。要求學生了解元素符號的意義，對于一些常見元素的符號和名稱，必須會寫、會讀、會用。 學生在學本單元之前，并沒學多少元素，尚難以理解元素周期律。本課題編寫“元素周期表簡介”，目的在于讓學生比較早地學習使用元素周期表這個工具。

4、根據學生的知識基礎，他們可以從原子序數查找某一元素的名稱、符號、核外電子數、相對原子質量及確認該元素是金屬、非金屬還是稀有氣體等信息，為他們以后的學習提供方便。學法指導1 明白元素和原子間的區(qū)別和聯系，留意化學專業(yè)術語的用法特點，并判斷有關說法的正誤。（1）元素是原子的總稱，著眼于種類 ，不表示個數，沒有數量多少的含義。它應用于描述物質的宏觀組成。例如：水是由氫元素和氧元素組成的。但不能說“水是由二個氫元素和一個氧元素組成的。”原子是元素的個體，即表示種類又講個數，有數量的含義。它應用于描述物質的微觀結構。例如：一個水分子是由兩個氫原子和一個氧原子所構成的。但不能說：“一個水分子是由氫元素和氧

5、元素組成的?！保?）在運用化學專業(yè)術語時，特別強調：場合的搭配。應該用“某物質由某元素組成的”來描述。名詞的可數性與不可數性。例如，KClO3物質中含氧元素，但不能說含有3個氧元素或3種氧元素，因為氧元素只有一種。語言的層次性。如水是由水分子構成的，每個水分子是由一個氧原子和 兩個氫原子構成。但不能越過一個層次說，水是由氫原子和氧原子構成的。2元素符號的記憶 化學用語的學習是一道難關，而這關口就是元素符號的記憶，入好這道關口，學好化學用語就不困難了。記憶元素符號的“訣竅”之一是分散難點，化整為零，超前記憶。初中化學學至“元素、元素符號”一節(jié)，要求記住的常見元素符號有27種，如果待到那時作一次性

6、記憶，是難以記住的。記憶元素符號的“訣竅”之二是采用韻語和文字與字母對照記憶法。這就是將初中常見常用的30種元素的名稱編成如下六句韻語，念起來順口押韻，而且體現了按原子序數遞增的順序（為了押韻，將溴例外地排在銅之前），一目了然，便于記憶。元素名稱 元素符號氫、氦、鋰、鈹、硼 H、He、Li、Be、B碳、氮、氧、氟、氖 C、N、O、F、Ne鈉、鎂、鋁、硅、磷 Na、Mg、Al、Si、P硫、氯、氬、鉀、鈣 S、Cl、Ar、K、Ca錳、鐵、溴、銅、鋅 Mn、Fe、Br、Cu、Zn銀、碘、鋇、鎢、金 Ag、I、Ba、W、Au記憶時，一邊口念元素名稱，一邊手寫元素符號，這樣反復練習，便可較快地記住這些元

7、素名稱和符號了。元素名稱韻語的編法有多種，如以下三句也順口易記：氫、氧、氮、氯、碳、硫、磷；鉀、鈣、鈉、鎂、 鋁、錳、 鋅；鐵、錫、鉛、銅、汞、 銀、金H、 O、N、 Cl、C、 S、 P、K、 Ca、Na、Mg、Al、Mn、Zn、Fe、Sn、Pb、Cu、Hg、Ag、Au3元素的中文名稱與元素的分類元素中文名稱的偏旁標示了元素的種類，這是漢字的的優(yōu)點?！皻狻弊诸^的表示常溫下為氣態(tài)的非金屬元素，如氫、氟、氯、氮、氧等都是氣態(tài)非金屬元素；“氵”旁的表示常溫下為液態(tài)的非金屬元素，如溴是液態(tài)非金屬元素；“石”旁的表示常溫下為固態(tài)的非金屬元素，如碘、碳、硫、磷等都是固志的非金屬元素；“钅”旁的表示金屬元

8、素，如鐵、銅、鉀、鈣、鎂等都是固態(tài)金屬元素（液態(tài)金屬汞是個例外）。這樣，我們只要知道元素的中文名稱，就可以判斷它屬于金屬還是非金屬，也可以知道這種元素在常溫時的狀態(tài)。4元素周期表的認識根據元素的原子結構和性質，把它們科學有序地排列起來，就可以得到元素周期表。其中每一橫行叫一個周期，每一縱行叫一個族。原子序數在數值上與元素原子核電荷數相等。探究學習：1.查找資料，了解某些微量元素的來源以及與人體健康的關系2.對某些元素的單質或化合物性質的認識3.查閱資料，了解地核中主要含有的元素。教學建議：1學生了解元素定義之后,應著重向他們介紹元素在地殼里的分布,引導學生閱讀有關生物細胞中元素分布的資料,使他

9、們形成我們周圍的物質世界是由100余種元素組成的概念。2為了加深學生對元素概念的理解,加強教材的前后聯系,教學中要組織好本課題的課堂討論,使學生能認識到：在化學反應中分子可以發(fā)生變化,而元素不發(fā)生變化。3元素符號的教學要注意兩點：一是分散難點,逐步記憶,即在化學課一開頭就以化學符號的形式有計劃地逐漸地給出元素符號和化學式,讓學生逐漸熟悉,自然記住,到學習本課題時,已經認識并記住了一些元素符號,這樣就減輕了對枯燥乏味的元素符號的記憶負擔;二是組織好本課題有關的活動與探究,發(fā)揮學生學習的積極性。活動可以安排在課上,也可以安排在課下。課堂學習：第一課時一、引入：通過前面的學習，我們知道物質從微觀上說

10、有些由分子直接構成，有些由原子直接構成，物質從宏觀上說又是由什么組成的呢？在古代眾說紛壇，直到人們認識了原子和原子內部結構之后，才對組成萬物的基本物質有了進一步理解。為了研究這個個問題，我們不防先從微觀入手。出示投影片：1. 幾種含氧原子物質的比較物質名稱原子種類其中氧原子的質子數氧氣氧原子8二氧化碳碳原子、氧原子8氯酸鉀鉀原子、氯原子、氧原子8【引導探究】指導學生分析、比較：在上述物質中，原子有什么不同點和相同點？出示投影片：2.幾種含鐵原子物質的比較物質名稱原子種類其中鐵原子的質子數鐵鐵原子26氯化鐵鐵原子、氧原子26四氧化鐵鐵原子、氧原子26【引導探究】指導學生分析、比較：在上述物質中，

11、原子有什么不同點和相同點？【小 結】由氧原子的荷電荷數為8；鐵原子的荷電荷數為26，說明其它原子也是如此，指導學生抽象出同一類原子的本質特點是什么？為了描述在不同物質里的同一類原子，科學家提出了“元素”這個概念。本節(jié)課我們就來學習元素的有關知識。元素（element），這個概念對于學生來說，其實并不陌生，如前面的學習中知道，水是由氫元素和氧元素組成的。我們這個世界就是由各種元素組成的。首先，認識一下某些元素的作用，如鎂元素是構成綠色植物的葉綠體不可缺少的元素，每天呼吸的氧氣就是由氧元素組成的。問題情境：某品牌礦泉水標簽上標明本品含：硒：0.013，鍶0.0596（單位mg/L）。這里的硒、鍶等

12、是指元素、原子、還是？學生交流：生活中你知道哪些有關元素的知識。探究：某些微量元素的食品來源，查詢其分別對人體健康的作用如何？元素名稱來 源該元素的作用鈣鈣片、牛奶、骨頭湯促進骨骼生長鐵肝、肉、豆類、麥類、菠菜、西紅柿、水果等促進血紅蛋白的形成，輸送氧氣銅堅果核桃等、豆類、谷類、水果、魚、肉、蔬菜可治療關節(jié)炎鋅谷類、豆類、麩皮、肝、胰臟、乳汁構成蛋白質不可缺少的部分錳蘿卜纓、小麥、扁豆、大白菜、糙米、茄子參與許多酶催化反應碘海帶、紫菜、海參、發(fā)菜、海蜇、干貝等海鮮參與合成甲狀腺素硒大白菜、小麥、玉米、小米、南瓜、紅薯干提高機體的免疫功能，增強抗癌能力二、師生討論：人類對元素的認識歷史。世界是物

13、質的，物質由一百多種元素組成。學生討論：（1）氧原子是一個總稱，為何還要有氧元素這個總稱。（2）在前面的學習中你知道哪些元素，他們的名稱、化學符號？（閱讀：教材73頁、識記常見的元素的名稱化學符號）（3）Mg 這個符號代表的意義。三、歸納小結：一、元素1、 元素的定義：具有相同核電荷數（即核內質子數）的一類原子的總稱?！締栴}激疑】a、判斷是否為同種元素的根據是什么？ b、學習元素這個概念的目的何在？學生交流匯報討論的結果，教師在學生的基礎上進行總結：a、 具有相同核電荷數（即質子數）是判斷是否為同種元素的根據。但中子數不一定相同。同種元素主要包括三種情況：A.質子數相同中子數不同的原子 B.質

14、子數相同化合價不同的原子 C質子數相同的單核離子。不同元素的原子肯定不同，相同元素的原子可能不同。自然界中發(fā)現的元素有90余種，人工合成的元素有20余種。b、 元素是一個描述某一類原子的種類概念，在討論物質的組成成分時，只涉及到種類的一 個宏觀概念，只講種類不講個數。如：水是由氫元素和氧元素組成的，絕對不能說水是由一個氧元素和兩個氫元素組成的。補充：同種元素可能是不同種原子，相同質子數，不同中子數的原子仍然是相同元素，被稱為同位素；如：作為相對原子質量基準的碳原子是質子數為6，中子數為6的原子，而在考古學中起著重要作用的另一原子中，質子數為6，中子數為8，同樣也屬于碳元素。2、元素與原子的關系

15、。(填表)元素原子聯系元素和原子是總體與個體的關系，元素是一類原子的總稱。區(qū)別只表示種類不表示個數（宏觀）既表示種類又表示個數（微觀）應用舉例（H2O）水是由氫、氧元素組成水分子是由氫氧原子構成二、元素的符號表示元素符號（1）表示方法：國際上統(tǒng)一采用元素拉丁文名稱的第一個字母來表示元素，有時附加一個小寫的字母。如果要表示離子的話，只要在元素符號的右上方標注所帶的電荷數目及電性，如果電荷數為1時，則數字1省略，只標明電性即可。如：Na+；Cu2+；（2）元素符號的意義：宏觀上：表示一種物質，微觀上：表示該元素的一個原子。如：H 表示氫元素，及一個氫原子；但如果是由原子直接構成的物質，或者單個元素

16、符號就能表示該物質的話，宏觀上又能表示該物質。如：金屬、稀有氣體以及部分非金屬。例：Fe 表示鐵元素、鐵單質； 微觀上表示一個鐵原子。S 表示硫元素、硫單質 ；一個硫原子。注意：若元素符號前面加數字，則只表示微觀上原子的個數如：3Fe 就只能表示3個鐵原子。（3）元素的分類A金屬元素：漢字用“钅”旁表示（汞除外），如鐵元素；B非金屬元素：通常非金屬有三種狀態(tài)，“氣”字頭的表示是氣態(tài)非金屬，如氧元素；有“氵”旁的是液態(tài)非金屬，如溴元素；有“石”字旁的表示固態(tài)非金屬元素，如硫元素。討論練習：教材77頁第1、2、4、5題問題討論：1在O2，MnO2，SO2，Cu(OH)2四種物質中，都含有（ ）A氧

17、元素 B兩個氧原子 C一個氧分子 D兩個氧元素在CO2，SO2，NO2三種分子中，含有一樣多的是（ ）A氧元素 B氧原子 C氧分子 D氧元素的質量分數分析：上述兩題從宏觀和微觀兩個角度考查了物質的組成和結構的化學概念。(1)元素是宏觀概念，用來描述物質的組成。原子是微觀概念，用來表示物質的微觀結構。即描述分子的構成用原子，描述物質的組成用元素。(2)元素只分種類不論個數，原子即有種類又有個數。答案：考查的是物質的組成，即宏觀組成，應用元素的概念，應選A?？疾榈氖欠肿拥臉嫵?，即微觀構成，應用原子的概念，應選B。2現有氧氣、碳、鐵、二氧化碳、氧化鎂、水、高錳酸鉀、空氣、碳酸氫銨、九種物質，其中屬于

18、混合物的是 ；屬于純凈物的是，在純凈物中只含一種元素的是 ；含兩種或兩種以上元素的是。含有氧元素的是。投影：常見的元素的原子結構，閱讀：元素周期表（閱讀教材74頁）。元素周期表（簡介）：根據元素的原子結構和性質，把現在已知的一百多種元素，按原子序數（等于核電荷數）科學的有序的排列起來，這樣得到的表就是元素周期表。其中每一橫行叫一個周期，每一縱行叫一個族。三、純凈物的分類討論歸納：單質：同種元素組成的純凈物；化合物：有不同種元素組成的純凈物。氧化物：有兩種元素組成的，其中一種是氧元素的化合物。由金屬元素組成的氧化物稱為金屬氧化物（如：氧化鐵）；由非金屬元素組成的氧化物稱為是非金屬氧化物（如：二氧

19、化碳）物質純凈物混合物單質化合物含氧化合物其他化合物氧化物金屬氧化物非金屬氧化物一般含氧化合物 金屬單質 非金屬單質混合物 ：如_ _ _等物質 按組成物質 的種類分 金屬單質:如_ _ _ _ _等純凈物 單質 非金屬單質:如_, _, _, _, _, _, _等 按組成元素 稀有氣體單質:如_ _ _等 的種類分 氧化物如_ _ _ _ _ _等 化 酸如_ _ _ (在老師指導下填寫下同)合 堿_ _ _物 鹽_ _ _ 有機物_ _ _練習鞏固：教材77頁例題：下列說法正確的是（ ）(1)由同種元素組成的物質是單質 (2)含有氧元素的化合物屬于氧化物(3)任何物質都是由原子構成分子，

20、分子構成物質(4)表示二個氯原子的符號是Cl2，表示一個氯分子的符號是2Cl。分析：(1)由同種元素組成的純凈物叫做單質。如，氧氣，鐵，銅等。必須強調的是“純凈物”而不是“物質”。因為像金剛石和石墨都是同種碳元素組成，但它們是兩種不同的單質，放在一起就屬于混合物。(2)由兩種元素組成，其中一種元素是氧元素的化合物叫做氧化物。含有氧元素并不一定就是氧化物，如氯酸鉀(KClO3)雖然含有氧元素，但不屬于氧化物，因為氯酸鉀是由三種元素組成的。(3)物質有的是由分子構成，如水是由水分子構成，水分子又是由二個氫原子和一個氧原子構成。也有的物質是由原子直接構成，例如金剛石就是由碳原子直接構成。此外，金屬單

21、質也是由原子直接構成，所以說任何物質都是由分子直接構成是錯誤的。(4)元素符號表示元素名稱，也表示這種元素的一個原子，故在元素符號前面的系數表示有幾個該原子，如二個氯原子，應寫成2Cl。而表示氯分子，應把“2”寫在元素符號的右下角，即Cl2。答案：(1)錯誤。(2)錯誤。(3)錯誤。(4)錯誤。鞏固練習：1我們可以把元素分為金屬元素、非金屬元素和稀有氣體元素三種，下列各組元素中，都屬于金屬元素的是（ ） A鉀、磷、鈉 B鋇、汞、銀 C銀、鈉、氦 D銅、鈣、氯2.地殼中含量最多的四種元素的順序依次是（ ）A.氮、氧、鐵、鋁 B.氮、硅、鋁、鈣 C.氧、鋁、碳、鈣 D.氧、硅、鋁、鐵3.決定元素種

22、類的是原 子（ ）A.質子數 B.中子數 C.核外電子數 D.相對原子質量4.下列關于過氧化氫（H2O2）的組成敘述正確的是（ ）A. 由一個氫分子和一個氧分子構成 B.由氫元素和氧元素組成C.由一個水分子和一個氧原子構成 D.由兩個氫元素和兩個氧元素組成5.用符號表示：磷元素_ 一個碳原子_ 兩個鈣原子_ n個硫原子_6某班同學學完元素符號的知識后，把作業(yè)中出現的錯誤列在下面的表格中。請你把錯誤改正過來：名稱符號改正名稱符號改正鋁AL硅S氖N錳mn炭C氟Fe參考答案：1.B 2.D 3.A 4.B 5.P C 2Ca nS6.改正改正AlSiNeMn碳F第二課時一、自然界元素的存在問題討論：

23、1.空氣中含量最多的物質是，含量最多的元素是2.海水中含量最多的物質是，含量最多的元素是指導閱讀：教材75頁完成教材77頁第2題學生討論：人體缺少哪些元素，會引起疾病二、元素與人體健康：投影：元素的不足和過量對哺乳動物的影響元素不足的影響過量的影響砷脾臟腫大，頭發(fā)生長不良胃病、驚厥、甲狀腺腫鈣畸形骨骼，手足抽搐動脈粥樣硬化，白內障等鐵貧血癥青銅色糖尿病，鐵塵肺碘甲狀腺機能減退，甲狀腺腫甲狀腺機能亢進硒不生育，肝臟壞死，肌肉失養(yǎng)癥等癌，指甲和頭發(fā)變形 對人體有害的元素：在日常生活中，對我們人體有害的元素，主要是鉛、汞、砷等。指導閱讀：教材76頁課堂小結：課堂訓練：（1）下列說法中正確的是 （ ）

24、。A若兩種微粒的電子數相同，它們一定屬于同種元素B若兩種微粒質子數相同，它們一定屬于同種元素C若兩種微粒屬于同種元素，它們的原子核內質子數一定相同 D若兩種微粒屬于同種元素，它們的原子核外的電子數一定相等（2）用“原子”和“元素”兩個概念描述水和二氧化碳的組成。（3）舉例說明元素與人體健康關系密切。（4）某有機物在氧氣中完全燃燒生成二氧化碳和水，由此對該有機物組成做出的正確結論是 （ ）。A、 只含C、H元素 B、只含C、O元素 C、肯定含C、H、O元素 D、一定含C、H元素，可能含O元素（5）下列說法中，正確的是 （ ）。A、 水是由一個氧元素和兩個氫元素組成的 B、 水是由氧和氫兩種元素組

25、成的C、 水是由氧和氫兩種單質組成的 D、 水分子是由氧分子和氫分子構成的（6）植物進行光合作用時，可表示為：水+二氧化碳 淀粉+氧氣，由此可以判斷淀粉的組成中一定含有_元素，可能含有_元素。（7）、化學元素與人的生命息息相關，人體中化學元素含量多少直接影響人體的健康，根據你已有的知識，試完成下列填空：缺_元素引起甲狀腺腫缺_元素形成侏儒 _元素是氧載體血紅蛋白的活動中心_元素是人體內的白色“鋼筋混凝土”（8）、上個世紀，我國內地很多地方的人都患了一種叫“大脖子病”的特殊疾病。醫(yī)學專家們調查研究發(fā)現，沿海地區(qū)患此病的人數量極少。你知道這是為什么嗎？為了預防這種疾病，你知道現在人們通常是怎么做的

26、嗎？（9）、人們每天通過攝取食物不斷補充所需要的各種元素，但有時也會攝人某些有害的元素。請指出下列礦物元素中，哪些是人體，哪些是對人體有害的微量元素(請用線連接)。人們每天通過攝取食物不斷補充所需要的各種元素，但有時也會攝人某些有害的元素。請指出下列礦物元素中，哪些是人體，哪些是對人體有害的微量元素(請用線連接)。鎘Cd銅Cu鐵Fe鈣Ca汞Hg必需的微量元素 碘I 有害的微量元素鉛Pb鎂Mg硒Se鋅Zn自我檢測1.缺碘會引起人體甲狀腺腫大，這里的“碘”指的是（ ）A.元素 B.分子 C.原子 D.單質2.經分析知道某物質只含一種元素，則該物質 （ ）A.不可能是混合物 B.一定是單質 C.一定

27、是純凈物 D.不可能是化合物3.對于“具有相同質子數的粒子”下列敘述正確的是 （ ）一定具有相同的電子數不一定由同種元素組成的粒子可能是原子和分子一定是同種元素的粒子A. B. C. D.4在元素周期表中，原子序數在數值上一定等于（ ）A該元素原子核內的質子數 B該元素原子核內的中子數C該元素的相對原子質量 D該元素的電子數5用“分子”、“原子”、“核電荷數”、“質子數”、“中子數”等填空：（1）在化學變化中 可以再分， 不能再分。（2）構成水的粒子是 ；構成汞的粒子是汞 。（3）決定元素原子的相對原子量的是 。（4）決定元素種類的是 。6元素周期表共有 個橫行， 個縱行，每一個橫行叫 ， 叫

28、做一個族（8、9、10三個縱行共同組成 ）。參考答案：1A 2D 3B 4A 5（1）分子 原子 （2）水分子 原子 （3）質子數和中子數 （4）質子數 67 18 一個周期 一個族 一個族練習測試1.下列符號既能表示一種元素又能表示一個原子，還能表示一種單質的是 （ ） A.O2 B.Mg C.H D.N2.自第十一屆奧運會以來，歷屆奧運會開幕式都要舉行頗為隆重的“火炬接力”，火炬的可燃特是丁烷(化學式為C4H10)，它燃燒時，火苗高且亮，在白天，200米以外也能清晰可見，下列關于丁烷的敘述正確的是 （ ） 丁烷是由碳、氫兩種元素組成的 丁烷由丁烷分子構成丁烷分子由碳、氫兩種元素構成 丁烷由

29、4個碳原子和10個氫原子組成丁烷分子是由碳原子和氫原子構成的A. B. C. D.3.由同種元素組成的物質一定不是 （ ）A.單質 B.化合物 C.純凈物 D.混合物 4.與元素化學性質關系最密切的是 （ ）A.原子 核內質子數 B.原子 核外電子數 C.最外層電子數 D.相對原子質量5.某元素的原子結構示意圖為 +16 2 8 6，該原子的核電荷數與_數相等，均為_；核外有_個電子層，最外層有_個電子；其中_數決定元素種類，_決定元素的化學性質。6.某物質在氧氣中燃燒，只生成水和二氧化碳。則此物質中一定含有_元素，還可能含有_元素。7.列表舉例說明氧化物和含氧化合物的關系。定義關系舉例含氧化

30、合物共同點：_如：_氧化物不同點：_如：_8.下列物質氫氣 硫磺 二氧化碳 液氧 氯化鉀 礦泉水 空氣 四氧化三鐵 石灰水 銅絲 生鐵 水（以下空格填序號）(1)屬于混合物_ (2)屬于純凈物_(3)屬于化合物_ (4)屬于氧化物_(5)屬于金屬單質_ (6)屬于非金屬單質_9.下列說法是否正確？如不正確，說明理由。(1)凡是最外層有8個電子的微粒，都是稀有氣體元素的原子。_(2)銅原子和鈉離子都屬于鈉元素。_(3)2H、2H+、H2都由氫元素組成，所以它們的化學性質相同。_10.某地有一小冶銅廠，使得附近農田蔬菜中含有過量的銅、銅、鋅等重金屬，危害人體健康，有人建議將廠址搬遷到外地，就免受其

31、害。請你分析：(1)煉銅原料中一定含有哪些元素？_(2)該地的人真的可以免受其危害嗎？為什么？_(3)提出合理的建議。_課外學習家庭實驗：試用實驗證明蠟燭的成分中一定含有碳元素和氫元素(寫出實驗方法、步驟、現象、結論和解釋)_科技之窗：認識門捷列夫與元素周期表，寫一則心得。_練習測試答案：1.B 2.B 3.B 4.C5.核外電子，16，3，6；質子數，最外層的電子數6.碳和氫兩種，氧。7.定義關系舉例含氧化合物含有氧元素的化合物共同點：都含有氧元素的化合物KClO3為含氧化合物，但不屬氧化物氧化物由兩種元素組成，其中有一種是氧元素的化合物不同點：含氧化合物不一定是氧化物SO2既是含氧化合物，

32、又是氧化物8.(1) (2) (3) (4) (5) (6)9.(1)不正確。如Mg2+、Cl等離子最外層電子數也為8個。 (2)正確 (3)不正確。2H表示2個氫原子，2H+表示2個氫離子，H2表示氫氣或氫分子，所以化學性質不同。10.(1)A為鎂原子Mg B為氖原子Ne C為氟原子F (2)氖原子性質穩(wěn)定，因最外層8個電子，鎂原子易失電子，因為最外層只有2個電子，氟原子因為最外層有7個電子與8電子結構只差1個，所以易得電子。11.(1)煉銅原料中一定含有鉛、銅、鋅等元素。 (2)不能，因為外地受污染的蔬菜也會進入本地。 (3)應按照誰污染誰治理的原則進行治理整頓，做到達標排放，否則要實行關

33、、停、并、轉。板書設計： 第三節(jié) 組成物質的化學元素一、 元素1、元素的定義：具有相同核內質子數（即核電荷數）的一類原子的總稱。判斷是否為同種元素的唯一標準：原子核內的質子數是否相同；同種元素主要包括三種情況：A質子數相同中子數不同的原子。B質子數相同化合價不同的原子C質子數相同的單核離子元素是一種總稱，是集體名詞，因此只論種類，不講個數如：水是由氫元素和氧元素組成的，絕對不能說水是由一個氧元素和兩個氫元素組成的。不同元素的原子肯定不同，相同元素的原子可能不同。自然界中發(fā)現的元素有90余種，人工合成的元素有20余種。2、元素與原子的關系。(填表)元素原子聯系元素和原子是總體與個體的關系，元素是

34、一類原子的總稱。區(qū)別只表示種類不表示個數（宏觀）既表示種類又表示個數（微觀）應用舉例（H2O）水是由氫、氧元素組成水分子是由氫氧原子構成二、 元素的符號表示元素符號元素符號的意義：宏觀上表示一種物質，微觀上表示該元素的一個原子。如：H 表示氫元素，及一個氫原子；但如果是由原子直接構成的物質，或者單個元素符號就能表示該物質的話，宏觀上又能表示該物質如：Fe 表示鐵元素、鐵單質； 微觀上表示一個鐵原子。S 表示硫元素、硫單質 ；一個硫原子。注意：若元素符號前面加數字，則只表示微觀上原子的個數。如：3Fe 就只能表示3個鐵原子。三、純凈物的分類：（1）單質：同種元素組成的純凈物；化合物：有不同種元素

35、組成的純凈物。（2）氧化物：有兩種元素組成的，其中一種是氧元素的化合物。（3）由金屬元素組成的氧化物稱為金屬氧化物（如：氧化鐵）；非金屬單質（4）由非金屬元素組成的氧化物稱為是非金屬氧化物（如：二氧化碳）物質純凈物混合物單質化合物金屬單質含氧化合物其他化合物氧化物金屬氧化物非金屬氧化物一般含氧化合物四、 自然界中元素的存在五、 元素與人體健康教后反思：參考資料1人體中的元素 地殼中天然存在的許多元素都能在人體中找到，有許多與人類生命活動密切相關，也是必不可少的，因此也被稱為“生命元素”。其中質量分數在0.01以上的元素叫做“常量元素”；在0.01以下的元素叫做”微量元素”。下表中列出的11種常

36、量元素在人中的質量分數合計為99.45以上。 元素在人體中的質量分數 元素質量分數元素質量分數065.00K0.35C18.00S0.25H10.00Na0.15N3.00Cl0.15Ca1.50Mg0.05P1.00人體缺少或存在過多的常量元素或某些微量元素，都會發(fā)生病變。有些元素如砷、鉛、鎘、汞進入人體會引起中毒，這些元素稱為有毒元素。所以我們必須通過保護環(huán)境，控制污染，減少與有毒元素的接觸、防止有毒元素進入人體而導致中毒。2微量元素與健康人和生物不斷從自己生存的環(huán)境中獲得生長、發(fā)育和繁殖所需要的能量和物質。宇宙間的一切物質包括生物體及人都是由化學元素組成的，體內的化學物質分宏量元素和微量

37、元素兩類，宏量元素如氧、氫、碳、氮、鈉、鉀、磷、氯等占體重的99.95%，微量元素指人體內含量少于體重萬分之一的元素，其中必需微量元素是生物體不可缺少的元素，如鐵、銅、鋅、鈷、鉻、錳、硒等它們必須來自生物體生存的外環(huán)境，機體不能制造。 微量元素在人體內含量雖然極微小，但具有強大的生物學作用，它們參與酶、激素、維生素和核酸的代謝過程，其生理功能如下： * 協助輸送宏量元素。如含鐵的血紅蛋白運輸氧氣等。 * 作為酶的組成成分或激活劑。 * 在激素和維生素中起獨特作用。如甲狀腺激素中的碘和維生素B12中的鈷等。 * 影響核酸代謝。鐵鐵是構成血紅蛋白、肌紅蛋白的必要成分，也是許多酶的生物活性部分。鐵是

38、血紅蛋白和肌紅蛋白中氧的攜帶者，每個單位的血紅素都有一個鐵原子。沒有鐵就不能合成血紅蛋白，氧就無法輸送，組織細胞就不能進行新陳代謝，生命就無法存活。人缺鐵時，血紅蛋白減少，面色蒼白，極易疲勞。同時，缺鐵時肌肉中某些酶水平降低，而使細胞利用氧產生能量的能力下降。缺鐵亦可引起腹瀉。據估計世界上約有15-20%的人存在缺鐵現象，尤以妊娠期、哺乳期婦女和發(fā)育期青少年多見。人體內約有4克鐵，70%存在于血紅蛋白于肌紅蛋白中，25%分布于肝、腎、骨髓。含鐵較多的食物為蛋黃、動物肝、腎、谷類、豆類及綠色蔬菜、海帶、木耳等。動物性食品中的鐵較易吸收，吸收率可達20%，植物性食品因含植物酸而影響鐵的吸收，吸收率一般在5%左右。膳食中的蛋白質和維生素C能提高鐵的吸收率。根據我國膳食特點，建議4歲以下兒童每日應給予鐵5-15毫克，4歲以上到成人每日9-27毫克，妊娠期或哺乳期婦女每日18-60毫克，以預防缺鐵的發(fā)生。治療缺鐵性貧血應在補充鐵劑的同時查明病因，以利于早日康復。鋅鋅參與核酸及蛋白質代謝，在成纖維細胞的增殖及膠原合成過程中鋅也起重要作用。同時鋅也是許多酶的重要組成成分或必須有鋅參與才能被激活。到