1、興趣在幼兒教育中的重要性幼兒園教育既是啟蒙教育，也是自我意識(shí)培養(yǎng)的教育。 在這個(gè)階段的教育中，教育者需要通過(guò)積極的活動(dòng)引導(dǎo)幼兒開(kāi)發(fā)思維和增強(qiáng)模仿能力，使其逐步適應(yīng)社會(huì)，熟悉社會(huì)。 能否受到良好的教育，直接影響其未來(lái)的發(fā)展，良好的幼兒教育有利于智力的正常發(fā)展，形成正確的性格和理性感情。 一直以來(lái)幼兒教育一直是人們重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題，幼兒教育能否成功受到各界的關(guān)注。有人說(shuō)愛(ài)好是一個(gè)成熟的老師，但作為幼兒，我不知道自己的愛(ài)好，如果知道自己喜歡的東西，在幼兒教育中老師和家長(zhǎng)會(huì)更好地觀察和發(fā)現(xiàn)，并且不斷嘗試，發(fā)現(xiàn)孩子的愛(ài)好，培養(yǎng)孩子的愛(ài)好，進(jìn)行性教育，有準(zhǔn)備的教育幼兒教育是一種綜合教育，在新時(shí)期的幼兒教育中

2、，作為幼兒園和幼兒教師，應(yīng)在傳統(tǒng)幼兒教育方式的前提下，結(jié)合新的教育手段和方法。 例如，我們?cè)缙陂喿x和多媒體結(jié)合，刺激幼兒的學(xué)習(xí)興趣。 我們把傳統(tǒng)的游戲和角色扮演結(jié)合起來(lái)，我們把放學(xué)后的工作和父子活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，以更接近現(xiàn)實(shí)、更容易理解、更容易接受的方式進(jìn)行幼兒教育，發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子最喜歡的方式，每個(gè)孩子的興趣，因人而異的教育，來(lái)自學(xué)習(xí)和生活例如，近年來(lái)，隨著幼兒教育改革形勢(shì)的發(fā)展，我國(guó)幼兒教育界開(kāi)始關(guān)注幼兒的早期閱讀問(wèn)題，但是由于對(duì)科學(xué)的早期閱讀教育缺乏充分的認(rèn)識(shí)，或者“望子成才”而引起科學(xué)的早期閱讀教育，忽視幼兒的身心發(fā)展特征和幼兒教育規(guī)律，即所謂的早期正確的做法符合兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)和幼兒教育規(guī)

3、則，不是殺害兒童的本能，而是要尊重兒童的本能。 首先，應(yīng)該培養(yǎng)孩子的讀書(shū)興趣，興趣是最好的老師，如果沒(méi)有興趣，孩子就會(huì)有抵觸感，這種抵觸感會(huì)長(zhǎng)時(shí)間變得厭惡，變得厭惡，那么，我們的一切努力都會(huì)讓竹籃打水漂亮。 但是，早期的讀書(shū)也很重視方法，每天抱著日本的話，可能會(huì)讓孩子感到枯燥無(wú)味。 我們必須改變教育方式。 書(shū)籍和多媒體，書(shū)籍和視頻書(shū)籍相結(jié)合，可以讓孩子接受。 孩子喜歡看書(shū)，喜歡看錄像幼兒園作為幼兒教育的第二站，在幼兒教育中發(fā)揮著重要的作用。 當(dāng)然，第一站的家庭占有絕對(duì)的主導(dǎo)作用，從“孩子不教，父親的過(guò)錯(cuò)”到把教育責(zé)任全部交給老師，到現(xiàn)在的家庭、學(xué)校、社會(huì)合作，顯然隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的素質(zhì)在提

4、高。 人人都喊著“不要讓孩子輸給起跑線”，但是幼兒教育不僅要上補(bǔ)習(xí)班，還要追求強(qiáng)烈的要求，就是追求所謂的好學(xué)校，就是所謂的好辦法，只是增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)強(qiáng)度，也會(huì)讓孩子感到厭惡，不想學(xué)習(xí)。 想要提高速度，這句話也許在很多孩子身上表現(xiàn)出來(lái)，但是什么年齡的孩子應(yīng)該做什么，不能幫助助助助長(zhǎng)幼苗。那么，怎樣才能發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的興趣呢？父母的發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)。 家庭是孩子的第一所學(xué)校，所有孩子最好的老師都是自己的父母，一句話，父母是什么樣的，孩子有什么樣的命運(yùn)。 所有的孩子都是鏡子，照出自己的父母。 作為父母，沒(méi)有比我們更能觀察孩子的興趣愛(ài)好的人。 孩子特別“為什么”“這是什么意思？ 我喜歡聽(tīng)。 對(duì)很多事情特別感

5、興趣，面對(duì)孩子的奇怪問(wèn)題，很多父母都表示不耐煩。 但是，這些問(wèn)題正是他們想知道的萌芽。 孩子喜歡提問(wèn)，好奇心驅(qū)使，是愛(ài)好的象征，也是其智力活動(dòng)的特征。 作為父母，我們應(yīng)該以認(rèn)真的態(tài)度關(guān)注孩子的問(wèn)題，耐心的啟發(fā)和解答，保護(hù)孩子這種知識(shí)和探索的精神。 他們解決“為什么”，認(rèn)識(shí)“為什么”，從孩子的問(wèn)題中仔細(xì)推測(cè)孩子的興趣方向，幫助找到孩子的興趣愛(ài)好。 開(kāi)闊視野對(duì)于發(fā)現(xiàn)興趣很重要。 如果孩子沒(méi)有機(jī)會(huì)接觸世界上美好的東西，就很難對(duì)外部產(chǎn)生興趣，父母也很難發(fā)現(xiàn)孩子的興趣。 因此，父母應(yīng)該創(chuàng)造開(kāi)闊孩子視野的機(jī)會(huì)。 例如，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子遇到閃閃發(fā)光的東西時(shí)，那個(gè)興趣值得培養(yǎng)，父母應(yīng)該鼓勵(lì)他們探索。父母和孩子一起活

6、動(dòng)，培養(yǎng)孩子的興趣。 善于教育孩子的父母應(yīng)該創(chuàng)設(shè)與孩子共同活動(dòng)的環(huán)境和機(jī)會(huì)，在共同活動(dòng)中，理解孩子行為的特征，洞察孩子的內(nèi)心世界，與孩子共同體驗(yàn)快樂(lè)，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的興趣。 家長(zhǎng)利用周末和節(jié)假日，可以和孩子一起進(jìn)博物館，參觀公園，在森林中散步，注意孩子感興趣的商品、書(shū)和景色等。 另外，父母還可以和孩子一起寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)、讀書(shū)、做紙工、修理日用品、做家務(wù)對(duì)于孩子的勞動(dòng)成果，父母十分肯定，讓孩子體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，保護(hù)、培養(yǎng)、正確指導(dǎo)這個(gè)興趣幼兒園和家長(zhǎng)的共同發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)。 對(duì)一些孩子來(lái)說(shuō)，和幼兒園老師在一起的時(shí)間比和自己父母在一起的時(shí)間長(zhǎng)，離開(kāi)家長(zhǎng)的保護(hù)進(jìn)入幼兒園這個(gè)大家庭后，和其他孩子在一起，他們就能更

7、真實(shí)地表現(xiàn)出自己性格的特征和興趣。 作為幼兒老師，我們?cè)诳吹剿麄兊奶厣袨楹驼Z(yǔ)言，看到他們的興趣時(shí)，必須立即與父母交流，讓父母更好地了解自己的孩子。 在別人面前他們會(huì)在自己父母面前顯示出不同的一面，這些在父母?jìng)兛磥?lái)是不可能的。 他們有義務(wù)更好地理解這些。 作為專(zhuān)業(yè)的幼兒教育職業(yè)，我們培養(yǎng)孩子的興趣，從他們的興趣中發(fā)現(xiàn)他們的興趣，為父母?jìng)兲峁└嗟男畔?，讓孩子們更好地發(fā)展，或者更好地與父母?jìng)兘涣?，傳授他們與孩子相處更好或者更規(guī)范更有效的方法我們的目的是相同的，教育更好的孩子，更好的幼兒園作為學(xué)校教育的第一站，我們必須全力以赴，配合父母?jìng)兘逃⒆?。有些父母和老師認(rèn)為興趣是興趣，有些則認(rèn)為興趣不是興

8、趣。 很多父母都把“興趣”和“興趣”兩個(gè)概念相同，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)孩子喜歡什么東西時(shí)，他就會(huì)對(duì)此感興趣。 其實(shí)在這兩個(gè)概念中，“興趣”的范圍廣，包含的感性因素多，興趣是人們對(duì)某事物的高級(jí)需求。 例如，有些學(xué)生喜歡看電視，但這只能說(shuō)他喜歡看電視，不感興趣。 所以，父母養(yǎng)育孩子的興趣應(yīng)該多樣化，但不能太亂。 把孩子集中在一兩個(gè)主要愛(ài)好上，把其他愛(ài)好作為一般愛(ài)好即可。 父母只要認(rèn)識(shí)它們，并將它們區(qū)別開(kāi)來(lái)，就能有效地引導(dǎo)和培養(yǎng)孩子的興趣。 興趣不僅可以細(xì)分為他喜歡做的事，還可以細(xì)分為他喜歡用什么樣的方法做什么，喜歡用什么樣的語(yǔ)氣說(shuō)什么，我們應(yīng)該從細(xì)節(jié)上發(fā)現(xiàn)他們的興趣，進(jìn)行更好的培養(yǎng)和教育。希望所有父母都能清楚地認(rèn)識(shí)到在幼兒教育中發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)興趣的重要性。 對(duì)連興趣這個(gè)詞都不懂的孩子來(lái)說(shuō)，作為父母和老師，望子成龍是各自的愿望，讓