1、熱身活動：先生，這里有幾根繩子(沒有結)。 請用左右手分別握住繩子的兩端。 能幫我打個結嗎要求：雙手不能離開繩子兩端。 不能放開五個手指，也不能把自己的手綁在繩子上。 讓學生邊思考邊嘗試。 熱身活動：提示：右手抓住繩子的一端，左手從右臂彎曲穿過，抓住繩子的另一端，把手拉向兩側，就能打結。 解題的關鍵：很多同學先把繩子拿在手里，然后再嘗試如何把繩子系在一起。 這只是拘泥于思維的固定，我們只考慮如何與繩索相結合，準備時在胳膊上下功夫，通過交叉胳膊來實現繩索的交叉，沒想到解決問題。 展翅突破思維落實，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，正規(guī)中學吳玲，聾啞人去五金店買釘子，先左手拿釘子，抓住兩根手指放在柜臺上，右手打錘釘。

2、 店員遞給了我錘子。 聾啞人搖搖頭，指釘狀的左手。 店員這次是對的。 這時又來了盲人，他買了剪刀的同學們。 想象一下盲人會怎么做。拿破侖被放逐到圣赫勒拿島后，他的戰(zhàn)略好友以秘密方式送來了一盤用象牙和軟玉做的國際象棋。 拿破侖放不下手，從此一個人靜下象棋，度過了寂寞的時光。 象棋摸得很流暢，他的生命也接近尾聲。 拿破侖死后，這盤象棋多次拍賣。 后來，一位主人偶然發(fā)現棋子的底部可以打開，里面裝滿了逃出圣赫勒拿島的詳細修訂版，這是一個歷史故事，人們從事某項活動后，事先準備好的心理狀態(tài)會影響他后續(xù)活動的趨勢、程度和方式。 思維定勢的意義，思維定勢的影響，1、積極意義：形成習慣，提高工作效率，有助于解決

3、常規(guī)問題。 2、負面影響：解決問題時，思想被束縛，阻礙問題的解決，進而扼殺我們的潛力。 突破游戲打敗了思維定勢小怪獸，關卡看到“0”七十二變時，考慮到“0”到七十二件，就會進入下一個關系。 符號類、食品類、器官類、行星系、體育用品類、工具類等，突破技能一：使用發(fā)散思維(注意不要打破：瓶，也不要在瓶塞上開洞)，阿拉伯有個大富翁，有一天對他的兩個兒子說。 “你們讓馬騎在沙漠的綠洲上。 誰的馬贏了，誰就把我的財產都拿走。 但是這次不是快，而是慢。 我去綠洲等你們，去看誰的馬落后了。 ”兄弟倆應父親的要求，各騎各的馬開始走得比誰的馬都慢。 在烈日下的沙漠里慢慢走是件痛苦的事。 兩個人下馬休息時，哥哥突

4、然想出好辦法，等弟弟醒來，再也來不了了。 突破技能2 :反思，反過來走那條路，關口3，把蠟燭固定在墻上，如何把蠟燭固定在墻上，以免在燃燒時蠟燭的油掉到桌子上。 提供很多火柴、一盒插銷、一支蠟燭。 檢查站3、把蠟燭固定在墻上，把蠟燭放入裝有插銷的箱子里，用頭把箱子釘在墻上。 突破技能3 :突破機能定勢，體驗教室：司馬光代替汽缸思考，有一天，幾個孩子一起玩捉迷藏，有一個孩子爬上了假山，結果不小心掉下來，正好掉到了大水箱里。 水壺又高又大，孩子很快就會淹死。 其他孩子嚇得又哭又怕地跑。司馬光這個孩子只是有勇氣，他急忙生出智慧，抱起地上的大石頭向水箱猛撞，水箱裂開，水出來了，水箱里的孩子得救了。 司馬光機智勇敢的行動，受到大家的表揚。 想讓同學們考慮一下，有沒有什么辦法，不傷害孩子就能救孩子。 四個人為一個小組討論，看誰想的方法多，想象合理。 司馬光文才非常優(yōu)秀，生活常識也要豐富。 他可以教給落水的小伙伴如何踏水浮出水面，如何抓住汽缸走出去，使救助現場成為生動的自助觀覽科。 2 .落水小伙伴如何落水，司馬光和其他小伙伴也無法炮制，水花四濺跳進汽缸，開始了水的戰(zhàn)斗。 大家就是這個勢頭，水不是還沒有溢出筒外嗎？ 這一招既好玩又能救人，很有情趣。 3 .很遺憾好