1、一棵小桃樹,賈平凹,賈平凹，原名賈平娃，中國當(dāng)代作家。生于陜西的一個偏僻落后的小山村。父親是鄉(xiāng)村教師，母親是農(nóng)民?！拔母铩敝校彝ピ獾綒缧源輾?。 主要代表作品有浮躁廢都白夜秦腔古爐等。 浮躁獲美孚飛馬文學(xué)獎銅獎 廢都獲法國費米娜文學(xué)獎 ，秦腔獲第一屆紅樓夢獎首獎、 第七屆茅盾文學(xué)獎 古爐獲施耐庵文學(xué)獎,1積累字詞，能正確流利有感情地朗讀課文。 2理清文章思路，尋找文章線索，了解小桃樹的成長過程以及作者情感變化的過程。 3理解記敘順序和托物言志的寫作手法。 體會抓住事物特征進(jìn)行描繪的表現(xiàn)手法。 4學(xué)習(xí)作者追求人生美好理想的勇氣和信 心。,孱頭( ) 赤裸( ) 猥瑣( ) 馬嵬坡（ ） 火灼灼

2、（ ） 顫抖 （ ） 褪 （ ）,懺悔( ) 哆嗦( ) 矜持( ) 恍然( ) 渺小( ) 魂魄( ) 服侍（ ） 幼稚（ ）,字詞檢測,chn,du suo,jn,hung,mio,hn p,cn,ch lu,wi su,wi,zhu,f shi,yu zh,chn,tu,初讀文章 整體感知,速讀課文，根據(jù)文中提示性語句劃分文章層次結(jié)構(gòu)，并概括每部分主要內(nèi)容。,文章在記敘的順序上有何特點？,再讀課文 深入探究,1.概述小桃樹的成長過程和“我”的人生經(jīng)歷。 并從成長環(huán)境、經(jīng)歷、面對挫折的態(tài)度等方面 比較兩者的異同。 2.本文的線索是什么？運用了什么寫作手法？ （提示：本文有一明一暗兩條線索）

3、 3.文中哪些地方表現(xiàn)出“我”對小桃樹的深情？找出 來讀一讀，品一品。,三讀課文 品味語言,1.它長得很委屈瘦瘦的，黃黃的，似乎一碰，便立即會斷了去。,2. 雨還在下著，我的小桃樹千百次地俯下身去，又千百次地掙扎起來，一樹的桃花，一片，一片，濕得深重，像一只天鵝，羽毛漸漸剝脫，變得赤裸的了，黑枯的了。,3.就在那俯地的剎那，我突然看見那樹的頂端，高高的一枝兒上，竟還保留著一個欲綻的花苞，嫩黃的，嫩紅的，在風(fēng)中搖著，抖著滿身的雨水，幾次要掉下來了，但卻沒有掉下去，像風(fēng)浪里航道上的指示燈，閃著時隱時現(xiàn)的嫩黃的光，嫩紅的光。,例：,本文描寫了一棵在逆境中誕生，在逆境中成長的小桃樹，歷經(jīng)風(fēng)雨仍頑強(qiáng)生存

4、。贊頌了小桃樹頑強(qiáng)同命運抗?fàn)幍木?。揭?了一個生活的哲理：不屈不撓的奮斗，定會戰(zhàn)勝磨難，創(chuàng)造出美好的未來。,課堂小結(jié),也許我們并不一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢想，但是有夢想的人生，不放棄夢想的人生才是幸福的人生。通過學(xué)習(xí)本文，你從小桃樹的身上得到了什么啟示？,體驗感悟,生命就像紫藤蘿一樣,雖無人欣賞,但仍盡情開放。 生命就像小桃樹一樣,雖歷盡磨難,但仍頑強(qiáng)而快樂的生長。,謝謝，再見!,一個柔弱的生命，在經(jīng)歷生活坎坷的時候，是堅守,還是放棄？一棵看似單薄的，卻積蓄著夢想的小桃樹，在幾經(jīng)挫折，幾經(jīng)磨難中，竟然可以爆發(fā)出頑強(qiáng)的生命力，依然要開花、要結(jié)果，百折不撓地追求著成長的幸福和美好的理想。 風(fēng)雨之中，

5、小桃樹上保留的欲綻的嫩紅花苞給了作者怎樣的精神的啟示和生命的感動呢？讓我們?nèi)ラ喿x文章尋找答案.,桃核兒埋在角落里萌芽（拱出一點兒嫩綠）長到二尺來高（瘦，黃，沒人理會）有院墻高了（豬拱，討人嫌，被遺忘，奶奶照顧）開花（弱小，遭大雨，花零落，掙扎）高高的一枝上保留著一個欲綻的花苞。,小桃樹成長過程：,“我”的人生經(jīng)歷：出生在偏僻落后的大山里，土生土長，生活貧困離開大山進(jìn)城讀書，感到自己渺小，想干一番事業(yè)長大后方知人世復(fù)雜，感覺自己太幼稚太天真（遭遇困難） 看到小桃樹的花苞，意識到自己心底里還有一朵對理想對幸福追求之花。,比較兩者異同 板書設(shè)計,（需點明情感態(tài)度在結(jié)尾處有變化）,最后一段直抒胸臆“啊

6、，小桃樹??！我該怎么感激你？”寫出了“我”對小桃樹的感激之情,【交流點撥】（1） 這棵桃樹是“我”的夢種兒長的，在它身上寄托著“我”的夢想。（2）此時的“我”受到挫折，陷入了迷茫，覺得自己的幸福是那么渺茫，心情十分愁苦，又恰逢愛自己的奶奶去世，就在這時，“我”看到了夢種兒長的，寄托著“我”的夢想的小桃樹在歷盡風(fēng)雨的磨難后還保留著一個花苞，就仿佛看到了希望，看到了信心，又重新燃起了斗志,問題3 例句,1.它長得很委屈瘦瘦的，黃黃的，似乎一碰，便立即會斷了去。,【交流點撥】（1）引導(dǎo)學(xué)生抓住“委屈”“瘦瘦”“黃黃”等詞進(jìn)行想象，體會作者的情感。（2）賞析本句話運用了擬人的修辭手法，賦予小桃樹以人的

7、情態(tài)，生動地寫出了小桃樹從土里拱出芽來的樣子，表現(xiàn)了小桃樹的弱小，表達(dá)了作者對它的憐愛之情。,2. 雨還在下著，我的小桃樹千百次地俯下身去，又千百次地掙扎起來，一樹的桃花，一片，一片，濕得深重，像一只天鵝，羽毛剝脫，變得赤裸的了。,【交流點撥】 擬人，“俯”“掙扎”，生動形象的寫出了小桃樹在風(fēng)雨中堅強(qiáng)勇敢的斗爭情景，表現(xiàn)了它面對逆境頑強(qiáng)搏斗的精神。,3.就在那俯地的剎那，我突然看見那樹的頂端，高高的一枝兒上，竟還保留著一個欲綻的花苞，嫩黃的，嫩紅的，在風(fēng)中搖著，抖著滿身的雨水，幾次要掉下來了，但卻沒有掉下去，像風(fēng)浪里航道上的指示燈，閃著時隱時現(xiàn)的嫩黃的光，嫩紅的光。,【交流點撥】 （1）（賞析詞語）“竟”是“竟然”的意思，小桃樹在風(fēng)雨中俯身的瞬間，“我”竟