1、藤野先生,學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、體會魯迅先生深厚的師生感情和強(qiáng)烈的愛國情感； 2、學(xué)習(xí)作者運(yùn)用語言、動作、外貌等描寫刻畫人物的方法,理解人物形象及其思想品質(zhì)。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過對藤野先生外貌、語言、動作的分析理解人物形象及其思想品質(zhì)；,我所了解的魯迅先生,魯迅（18811936） 生于浙江紹興，原 名周樹人，字豫才， 自第一篇白話文小說狂人日記開始用魯迅作筆名。,著名作品集有小說集吶喊彷徨；散文集朝花夕拾散文詩集野草；雜文集華蓋集墳等。本文選自散文集朝花夕拾。,魯迅生活的紹興河埠(b),課文從百草園到三味書屋,我們學(xué)過的魯迅的作品,課文社戲,課文故鄉(xiāng),寫作背景：,課文寫于1926年，回憶了190

2、21906年留學(xué)日本的片段。魯迅本想以學(xué)醫(yī)來救國救民，但后來卻棄醫(yī)從文了，我們在本課的學(xué)習(xí)中會認(rèn)識到作者思想變化的原因。,1、 給下列加點(diǎn)字注音或在括號內(nèi)填上相應(yīng)的漢字 (1)陌（ ）生 (2)畸（ ）形 (3)不遜（ ） (4)匿（ ）名(5)瞥（ ）見 (6)喝（ ）彩 （7）緋（ ）紅 （8）詰（ ）責(zé)(9)杳（ ）無音訊 （10）深惡（ ）痛疾 （11）教誨（ ）,自主學(xué)習(xí)、交流展示,M,j,xn,n,pi,h,fi,ji,yo,w,hu,3、本文選自朝花夕拾 ，是一篇_性質(zhì)的_（文體），我們還學(xué)過 、 ，也出自這部作品集。,2、解釋詞語或根據(jù)意思寫詞語,回憶性,散文,從百草園到三味書

3、屋,阿長與,不遜：,深惡痛疾：,油光可鑒：,：好的心意讓人難以拒絕。卻，推辭，拒絕。,：把不美的事物美化它的名字叫。,杳無消息：,抑揚(yáng)頓挫：,無禮,厭惡、痛恨到了極點(diǎn)。疾，痛恨。,這里是說頭發(fā)上抹油，梳得很光亮，像鏡子一樣可以照人。鑒，照。,好意難卻,美其名曰,形容一點(diǎn)消息也沒有。,（聲音）高低起伏和停頓轉(zhuǎn)折。,藤 野 先 生,見藤野先生之前 （1-3）（在東京）,與藤野先生的相識、相處、離別（4-35）（在仙臺）,對藤野先生的懷念 （36-38）,明線：與先生的交往,暗線：,形散而神不散,從結(jié)構(gòu)表中可知全文是以作者與藤野先生的交往為敘事線索的，圍繞表現(xiàn)藤野先生組織材料。,課文，理清文章段落結(jié)

4、構(gòu) 。,課文如何描寫藤野先生的形象？,目睹印象,耳聞親見,治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),生活儉樸,學(xué)者形象,藤野嚴(yán)九郎,合作探究,記敘了與藤野先生相處的哪幾 件事？表現(xiàn)了他的什么品質(zhì)？,添改講義,認(rèn)真負(fù)責(zé),糾正解剖圖,嚴(yán)格要求,關(guān)心實(shí)習(xí),熱情誠懇,了解裹腳,求實(shí)精神,正直熱誠,治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),沒有民族偏見,課文具體寫了四個典型事例，從不同的 側(cè)面表現(xiàn)了藤野先生的高貴品質(zhì)。,本文以作者的愛國主義思想為暗 線，想一想哪些地方表現(xiàn)了作者 強(qiáng)烈的愛國主義思想？,學(xué)生分組討論,所見所聞,清國留學(xué)生的丑態(tài),修辭：比喻、反語,所 感,厭惡之極， 不屑與之為伍,不學(xué)無術(shù) 思想腐朽,愛 國,思考：作者在東京的所見所聞是 什么？他為什么要

5、離開東京？,在 東 京,仙臺醫(yī)學(xué)專門學(xué)校,與“留學(xué)生”對比,“居然睡著了” ：,樂觀 幽默,出乎意料,日暮里：,觸發(fā)憂國之情,水 戶：,反清志士客死之地,愛,國,去仙臺,在仙臺：環(huán)境艱苦，悠然處之,思考：作者在仙臺的生活狀況如何？在這樣的環(huán)境中求學(xué)表現(xiàn)了作者什么思想？,受到教職員的優(yōu)待,得到了藤野先生的關(guān)愛和熱情幫助,跳讀課文后，學(xué)生復(fù)述：棄醫(yī)從文的原因的有關(guān)情節(jié)。,復(fù)述后思考：,魯迅先生為什么卻作出棄 醫(yī)從文的決定？這樣的人生抉 擇表現(xiàn)了魯迅什么樣的精神？,一中國人被當(dāng)作俄國偵探，被日軍斬首，圍觀的中國民眾神情麻木。 （1905年攝于中國東北開原城外）,棄醫(yī)從文的原因,匿名信事件個人與 祖國

6、的尊嚴(yán)受到侵犯,看電影事件思想受 極大震動，民族自尊心 受到嚴(yán)重挫傷,愛,國,請?bào)w會告別時，藤野先生當(dāng)時內(nèi)心的復(fù)雜情感。,先生：神情、嘆息、贈照相 題字、叮囑-感情,“我”：說謊-內(nèi)心不安,藤野先生照片和照片背后題詞,直抒懷念之情,熱情贊頌,高度評價(jià),懷念付諸行動,珍藏講義,懸掛照片,多寫文章,懷念之情化為斗 爭的勇氣和力量,愛,國,思考：作者離開仙臺后，寫了幾 種具體行動來懷念藤野先生？,以上幾個問題都表現(xiàn)了魯迅先生的愛國主 義思想，這與課文表現(xiàn)藤野先生的高尚品質(zhì) 并不矛盾，二者相輔相成，是統(tǒng)一的整體。,課文以與藤野先生的交往為明線，以愛國 主義思想為暗線，贊揚(yáng)了藤野先生的高尚品 質(zhì)，抒發(fā)了對他的真摯懷念；同時追述了自 己棄醫(yī)從文的思想變化，洋溢著強(qiáng)烈的愛國 主義思想感情。,1.“中國是弱國，所以中國人當(dāng)然是低能兒”，作者是懷著怎樣的感情寫出這一行文字的？應(yīng)該怎樣理解這一句話？ 2.促使作者不再跟藤野先生學(xué)醫(yī)學(xué)的主要原因是什么？ 3.“這一聲卻特別刺耳”一句，應(yīng)該怎樣理解？ 4.“但那時那地，我的意見卻變化了”中“我的意見”是 指 “意見變化”的內(nèi)容是 ， “意見變化”的原因是 。,滿腔義憤 運(yùn)用反語 目的是說中國不是弱國中國人不 是低能兒,作者的民族自尊心受到傷害，認(rèn)識到學(xué)醫(yī)學(xué)不能救中國,作者的民族自尊心受到傷害,學(xué)醫(yī)救