1、黯然銷魂者， 唯而已矣！,江淹別賦,詩(shī)歌鑒賞專題復(fù)習(xí) 送別詩(shī)鑒賞,教學(xué)目標(biāo)： 1、把握送別詩(shī)題目的形式特點(diǎn)，了解古人送別的習(xí)俗及送別詩(shī)的常見(jiàn)意象。 2、掌握送別詩(shī)常見(jiàn)的思想情感。 3、通過(guò)真題明確高考考查方向。 4、感受人與人之間的濃濃深情及古人深厚的文化底蘊(yùn)。,送別李叔同,長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天， 晚風(fēng)拂柳笛聲殘，夕陽(yáng)山外山。 天之涯，海之角，知交半零落。 一觚濁酒盡余歡，今宵別夢(mèng)寒。,你知道古人送別之際常會(huì)做哪些事嗎？ 1.折柳贈(zèng)別 2.唱歌送別 3.飲酒餞別,長(zhǎng)條故惹行客， 似牽衣帶話， 別情無(wú)極。 周邦彥六丑,古典文學(xué)別離意象之：,柳,古人有折柳送別的習(xí)慣，這一古老的風(fēng)俗最早出現(xiàn)于

2、漢代，漢樂(lè)府有古曲折楊柳歌：“上馬不捉鞭，反折楊柳枝。蹀座吹長(zhǎng)笛，愁殺行客兒?！?此習(xí)俗產(chǎn)生的原因大體有三：,“柳”者，“留”也，二者諧音，因而折柳送別有挽留、惜別、不舍之意。,纖柔細(xì)軟的柳絲則象征著情意綿綿，能夠傳達(dá)出親友離別時(shí)那種“依依不舍”之情。,柳枝有隨地而生的習(xí)性，折柳相贈(zèng)還有祝愿友人在異地他鄉(xiāng)生活順利、欣欣向榮之意。,唱歌送別 贈(zèng)汪倫 李白 李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。 桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。 注:“踏歌”是民間的一種歌調(diào)，唱歌時(shí)以腳踏地為節(jié)拍。,正當(dāng)今夕斷腸處，驪歌愁絕不忍聽(tīng)。 （驪歌是一首離別時(shí)唱的歌）（李白）,勞歌一曲解行舟，紅葉青山水急流。 （勞歌原指在勞亭送

3、客時(shí)唱的歌,后遂成送別歌的代稱）,問(wèn)人間， 誰(shuí)管別離愁？ 杯中物。 辛棄疾滿江紅,古典文學(xué)別離意象之：,酒,飲酒餞別 送元二使安西 王維 渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。 勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。 注:“陽(yáng)關(guān)三疊”（即王維的送元二使安西）是唐代流傳久遠(yuǎn)的離別之曲。,古典文學(xué)別離意象之：,長(zhǎng)亭,（南浦）,何處是歸程？ 長(zhǎng)亭更短亭。 李白菩薩蠻,中國(guó)古典詩(shī)歌中有許多地方表示送別，此后就成為專有的送別之地。,古時(shí)在城外路旁每隔十里設(shè)一長(zhǎng)亭，五里設(shè)一短亭，供游人休息和送別。后來(lái)“長(zhǎng)亭”成為送別地的代名詞。,“南浦”即南面的水濱，是著名的水濱送別地。當(dāng)然，古人水邊送別并非只有在南浦，但由于長(zhǎng)期的

4、民族文化浸染，南浦已成為水邊送別之地的一個(gè)專名了。,離恨恰如春草， 更行更遠(yuǎn)還生 李煜清平樂(lè),古典文學(xué)別離意象之：,芳草,在唐宋詩(shī)詞中，漫漫無(wú)邊際的離離芳草寄托了多少文人的別情離緒、思舊念舊之情。,綿綿不盡、無(wú)處不生的春草，喻離別的愁緒，讓人看到離情的生生不息。,“一年一度春草綠”，草隨時(shí)序而流轉(zhuǎn)，易于觸動(dòng)久別的憂思。,在空間的展布上，碧草連天，似將人的思念引向遠(yuǎn)方，遙無(wú)涯際。,賦得古原草送別白居易 離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。 遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情。,日暮征帆何處泊？ 天涯一望斷人腸。 孟浩然 送杜十四之江南,古典文學(xué)別離意象之：,夕陽(yáng),送別詩(shī)中

5、常出現(xiàn)傍晚月夜等時(shí)間意象。莫非古人喜歡傍晚時(shí)分送別？,傍晚飛鳥(niǎo)歸林、魚(yú)沉潭底，對(duì)于遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的游子征夫來(lái)說(shuō)，更能勾起漂泊之人的離情別緒（反襯）,月光給人的感覺(jué)是朦朧、迷離、蒼涼，這與深邃悠長(zhǎng)、委婉憂傷的離情別緒是一致的（情景交融）,月亮含有思鄉(xiāng)、思親的象征義，因而古人常借月抒懷（烘托）,暮色朦朧中的蒼茫感與別離這種憂傷的情感相協(xié)調(diào)（情景交融）,送別詩(shī)常見(jiàn)意象,地點(diǎn)：長(zhǎng)亭、南浦、古道、渡口 時(shí)間：傍晚、月夜 物象：芳草、晚風(fēng)、柳樹(shù)、笛聲、遠(yuǎn)山、濁酒,“長(zhǎng)亭”、“南浦”、“柳”、“芳草”、 “酒”等別離主題賴以生發(fā)的意象，往往被作家們交織在同一首作品中，共同負(fù)起烘托、渲染或?qū)懻?、象征離愁別恨的使命。

6、,閱讀下面一首宋詞，然后回答問(wèn)題。(8分) （2007年高考） 鷓鴣天送人 辛棄疾 唱徹陽(yáng)關(guān)淚未干，功名馀事且加餐。浮天水送無(wú)窮樹(shù)，帶雨云埋一半山。 今古恨，幾千般，只應(yīng)離合是悲歡？江頭未是風(fēng)波惡，別有人間行路難！ “浮天水送無(wú)窮樹(shù)，帶雨云埋一半山”蘊(yùn)含了什么樣的思想感情? 運(yùn)用了哪種表現(xiàn)手法? （4分） 答案：翹首遠(yuǎn)望，依依不舍的惜別之情；路途艱難，祝福平安的關(guān)切之情；山高水長(zhǎng)，前程迷茫的郁悶之情（3分）。借景抒情或寓情于景（1分）。,閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（2010年高考） 送魏二 王昌齡 醉別江樓橘柚香， 江風(fēng)引雨入舟涼。 憶君遙在瀟湘月， 愁聽(tīng)清猿夢(mèng)里長(zhǎng)。 （1）找出詩(shī)中點(diǎn)明送

7、別季節(jié)的詞語(yǔ)。由送別季節(jié)可以聯(lián)想到柳永雨霖鈴中直抒離別之情的哪兩個(gè)句子？（2分） 答案:橘柚香 多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)。 （2）一、二兩句詩(shī)中“醉別”、“江風(fēng)引雨”表達(dá)了惜別深情，請(qǐng)作簡(jiǎn)要說(shuō)明。（4分） 答案:惜別知音，借酒澆愁；凄凄風(fēng)雨烘托悲涼的心情。 （3）三、四兩句詩(shī)，明人陸時(shí)雍詩(shī)鏡總論云：“代為之思，其情更遠(yuǎn)?！闭?qǐng)作具體分析。（4分） 答案:由眼前情景轉(zhuǎn)為設(shè)想對(duì)方抵達(dá)后的孤寂與愁苦，通過(guò)想象拓展意境，使主客雙方惜別深情表達(dá)得更為深遠(yuǎn)。,（2006安徽）柳梢青送盧梅坡 劉過(guò) 泛菊杯深，吹梅角遠(yuǎn)，同在京城。聚散匆匆，云邊孤雁，水上浮萍。 教人怎不傷情？覺(jué)幾度、魂飛夢(mèng)驚。后夜相思，

8、塵隨馬去，月逐舟行。 注泛菊：飲菊花酒 吹梅：吹奏梅花落 “聚散匆匆”一句，在內(nèi)容上強(qiáng)調(diào)什么？在上片的結(jié)構(gòu)上起什么作用？,強(qiáng)調(diào)二人相聚之短暫、相別之倉(cāng)促。 在寫(xiě)聚、散的內(nèi)容之間起承上啟下。,對(duì)分別的無(wú)奈之情 對(duì)朋友的思念之情,比喻手法,作者在本詩(shī)中主要運(yùn)用了什么手法？請(qǐng)結(jié)合全詞內(nèi)容具體說(shuō)明。,主要運(yùn)用了比喻手法。上片用“云邊孤雁，水上浮萍”的比喻來(lái)表現(xiàn)離別之苦，下片用“塵隨馬去，月遂舟行”的比喻來(lái)表現(xiàn)思念之切。,方法小結(jié),1、點(diǎn)出手法 2、結(jié)合詩(shī)句 3、表達(dá)的情感,手法類,（2007湖南）示長(zhǎng)安君 王安石 少年離別意非輕，老去相逢亦愴情。 草草杯盤(pán)供笑語(yǔ)，昏昏燈火話平生。 自憐湖海三年隔，又作

9、塵沙萬(wàn)里行。 欲問(wèn)后期何日是？寄書(shū)應(yīng)見(jiàn)雁南征。 【注】長(zhǎng)安君為王安石（10211086）的大妹，工部侍郎張奎之妻，封長(zhǎng)安縣君。些詩(shī)為王安石于宋仁宗嘉祐五年（1060）出使遼國(guó)前所作。此時(shí)他尚未拜相變法 . 詩(shī)中表現(xiàn)了“愴情”之感，請(qǐng)就中間兩聯(lián)逐聯(lián)賞析作者是如何表現(xiàn)這種情感的。,草草杯盤(pán)供笑語(yǔ)，昏昏燈火話平生。 頷聯(lián)：（1）“供笑語(yǔ)”表達(dá)了相逢的歡樂(lè)，“話平生”則道盡了人生的滄桑： 二者相互映襯，更添一層悲涼況味。 （2）“草草杯盤(pán)”“昏昏燈火”營(yíng)造了氛圍，在這樣的環(huán)境中，詩(shī)人更容易生發(fā)悲愴之情。 （3）“草草”“昏昏”是疊詞妙用。“草草”可見(jiàn)酒菜的簡(jiǎn)單，歡聚中有些許不足；“昏昏”則烘托了人物情

10、感，暗示了傷痛。,頸聯(lián)：（1）“自憐”與“又作”貫通一氣，詩(shī)人借此直抒胸臆，表達(dá)了心中的萬(wàn)端悲慨。 （2）“湖?！本酶?，“塵沙”遠(yuǎn)赴，旦夕間重逢又別，且是出使不無(wú)艱險(xiǎn)的遼國(guó)，寫(xiě)出了相聚不易，使悲意又加深了一層。 （3）“三年”言時(shí)間之長(zhǎng)，“萬(wàn)里”謂距離之遠(yuǎn)，以數(shù)字入詩(shī)，一縱一橫，使悲情更為濃烈。,方法小結(jié),1、結(jié)合詩(shī)句 2、指出情感 3、明確手法,內(nèi)容類,自憐湖海三年隔，又作塵沙萬(wàn)里行。,（2006湖北）丹陽(yáng)送韋參軍 嚴(yán)維 丹陽(yáng)郭里送行舟，一別心知兩地秋。 日晚江南望江北，寒鴉飛盡水悠悠。 暮春浐水送別 韓琮 綠暗紅稀出鳳城，暮云樓閣古今情。 行人莫聽(tīng)宮前水， 流盡年光是此聲。 【注】鳳城：京

11、城。 (1)兩首送別詩(shī)都寫(xiě)到的“水”，各有什么寓意？請(qǐng)作簡(jiǎn)要說(shuō)明。（4分）,上一首用“水悠悠”象征離別的惆悵和友情的悠長(zhǎng)。下一首借“宮前水”的不斷流淌來(lái)抒發(fā)對(duì)人生、歷史以及社會(huì)的感慨。,(2)暮春浐水送別是怎樣融情于景的？請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。（4分）,這首詩(shī)將友情、世情等濃縮為“古今情” ，融入由“綠暗”、“紅稀”、“暮云”、“宮前水”等意象組成的一幅感傷畫(huà)面之中，形成了融情于景的藝術(shù)特色。,閱讀下面一首詩(shī)，回答詩(shī)后問(wèn)題。 湖口送友人李頻 中流欲暮見(jiàn)湘煙， 岸葦無(wú)窮接楚田。 去雁遠(yuǎn)沖云夢(mèng)雪， 離人獨(dú)上洞庭船。 風(fēng)波盡日依山轉(zhuǎn)， 星漢通霄向水懸。 零落梅花過(guò)殘臘， 故園歸去又新年。 （1）前三句選取了

12、哪些意象，營(yíng)造了什么樣的境界？這三句在詩(shī)中有何作用？（5分） （2）詩(shī)的尾聯(lián)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的復(fù)雜心情？,前三句選取了暮靄、蘆葦、田野、云夢(mèng)、飛雪、去雁等意象（景1分），境界闊大，氣象雄渾；又迷漫著一種凄冷壓抑的氛圍（境2分）。前三句寓情于景，為下文“離人”句作鋪墊，襯托了離別時(shí)的孤寂惆悵之情（情2分）。,閱讀下面一首詩(shī)，回答詩(shī)后問(wèn)題。 湖口送友人李頻 中流欲暮見(jiàn)湘煙， 岸葦無(wú)窮接楚田。 去雁遠(yuǎn)沖云夢(mèng)雪， 離人獨(dú)上洞庭船。 風(fēng)波盡日依山轉(zhuǎn)， 星漢通霄向水懸。 零落梅花過(guò)殘臘， 故園歸去又新年。 （1）前三句選取了哪些意象，營(yíng)造了什么樣的境界？這三句在詩(shī)中有何作用？ （2）詩(shī)的尾聯(lián)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的

13、復(fù)雜心情？（3分）,尾聯(lián)是說(shuō)友人歸去當(dāng)及新年，而自己卻不能回去。（基于何種原因（或情境）產(chǎn)生的1分）此聯(lián)一方面表現(xiàn)了詩(shī)人的自傷悵惘之意，另一方面也表現(xiàn)了念友之情（或因友人歸去逢新年的欣慰之情）（情感，2分）。,閱讀下面一首詩(shī)，回答詩(shī)后問(wèn)題。 湖口送友人李頻 中流欲暮見(jiàn)湘煙， 岸葦無(wú)窮接楚田。 去雁遠(yuǎn)沖云夢(mèng)雪， 離人獨(dú)上洞庭船。 風(fēng)波盡日依山轉(zhuǎn)， 星漢通霄向水懸。 零落梅花過(guò)殘臘， 故園歸去又新年。 （3）“風(fēng)波盡日依山轉(zhuǎn)， 星漢通霄向水懸”蘊(yùn)含了什么樣的思想感情? 運(yùn)用了哪種表現(xiàn)手法? （4分）,風(fēng)波之中，星漢之下，始終有著孤舟離人 （基于何種原因（或情境）產(chǎn)生的1分） ，流露著對(duì)友人一路艱辛的關(guān)切，是對(duì)孤舟夜渡的遙念。（情感，2分）。 想象（1分）。,讀下面一首詞，完成題目。 卜算子送鮑浩然之浙東王觀 水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問(wèn)行人去哪邊？眉眼盈盈處。 才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬(wàn)和春住。 這是一首送別詩(shī)?！懊佳塾帯八膫€(gè)字有兩層意思，試作簡(jiǎn)要分析。 請(qǐng)分析詞的下闋詩(shī)人抒發(fā)了什么情懷？,一是喻指友人故鄉(xiāng)