1、,第二節(jié) 綠色植物對有機物的利用,曲友中老師督導大家復習,請同學們認真閱讀69頁第二段思考： 從哪兩個水平上來理解 “有機物用來構建植物體” ？ 分別舉例加以說明。,學習任務一：有機物對生物體的重要作用。,從器官水平上看,利用一、 有機物用來構建植物體,有機物構成器官,糖類,脂類,蛋白質(zhì),1、現(xiàn)象： 甲瓶萌發(fā)的種子溫度（ ）乙瓶煮熟的種子溫度（ ） 2、先獨立思考以下問題，然后小組內(nèi)討論、交流后確定問題的答案： 、甲瓶萌發(fā)種子的溫度為什么會升高？（能量來自何處？） 。,實驗一 ：種子在萌發(fā)過程中是否有能量變化,升高,不變,利用二、有機物為植物的生命活動提供能量,、此實驗說明了什么？（結(jié)論？）

2、。,進行生命活動需要能量， 能量來自于種子中的有機物。,結(jié)論：種子萌發(fā)的過程中釋放出能量。,3、根據(jù)實驗現(xiàn)象回答問題：,利用二、有機物為植物的生命活動提供能量,種子的萌發(fā)、植物的生長發(fā)育等生命活動，所需的能量都來自于有機物。,實驗二：種子在萌發(fā)過程中會產(chǎn)生什么氣體？ 實驗三：種子在萌發(fā)過程中吸收利用了什么氣體?,學習任務二： 探究有機物為植物的生命活動提供能量的過程。,自讀70頁兩個實驗，你認為哪個實驗需要改進，應當怎樣改進？,探究實驗二：種子在萌發(fā)過程中會產(chǎn)生什么氣體？ 實驗三：種子在萌發(fā)過程中吸收利用了什么氣體?,學習任務二： 探究有機物為植物的生命活動提供能量的過程。,提示：1、以小組為

3、單位共同完成實驗二與實驗三。其中每個小組的1號負責監(jiān)督、整理和發(fā)言， 4號記錄， 2號和3號操作實驗，其他成員協(xié)助操作，共同參與討論。 2、實驗2中注意: (1 )二氧化碳具有使澄清的石灰水變渾濁的特性。(2)因為我們用了塑料瓶代替了廣口瓶，所以注意滾動閥門后，用輕輕擠壓塑料瓶的方法排出瓶中的氣體。 3、實驗3中注意: (1)氧氣有助燃作用。若沒有氧氣時，蠟燭會熄滅；有氧氣時蠟燭仍會燃燒。 (2)打開瓶蓋后，要迅速將蠟燭深入瓶中，防止氣體進出。,實驗2： 請2號和3號同學分別將導管放入澄清石灰水中，放開夾子，往漏斗中倒水，4號仔細觀察并作記錄，其他成員協(xié)助操作，共同參與討論。 1、石灰水發(fā)生了

4、怎樣的變化？ 甲瓶； 乙瓶。 2、為什么澄清的石灰水 變渾濁了？ 。 3、結(jié)論：有機物在徹底分解時產(chǎn)生了 。,實驗3： 、現(xiàn)象： 蠟燭在甲瓶中， 是因為甲瓶中缺少 什么氣體？。 、為什么會缺少該 氣體呢？它跑到哪里去了？ 。 、實驗證明： 有機物在徹底分解成二氧化碳和水時，需要_的參與。,歸納總結(jié),通過三個實驗，請你總結(jié)： 種子萌發(fā)過程中，有機物在被分解利用的同時發(fā)生了哪些變化？,甲瓶溫度 ， 乙瓶溫度 。,甲瓶石灰水 ， 乙瓶 。,甲瓶蠟燭 ，乙瓶蠟燭 。,種子萌發(fā) 能量,種子萌發(fā) 產(chǎn)生 。,種子萌發(fā) 吸收 。,升高 不變,變渾濁 不變,熄滅 仍在燃燒,釋放,二氧化碳,氧氣,場所： 活細胞的

5、線粒體,呼吸作用的實質(zhì)：分解有機物，釋放能量。,呼吸作用的反應式,呼吸作用的意義：釋放能量， 供給各項生命活動需要。,嘗試總結(jié),呼吸作用是所有生物的共同特征。 呼吸作用是時時刻刻都在進行的。,植物的各個器官都能進行呼吸作用，,有機物+氧,反應式,二氧化碳+水,+能量,活細胞的線粒體,有光無光時刻進行,二氧化碳、水,分解有機物，釋放能量,場所,條件,產(chǎn)物,實質(zhì),學有所獲,呼吸作用,呼吸作用是所有生物的共同特征。,甲乙兩地出產(chǎn)同一種甜瓜，甲地的甜瓜比乙地的含糖量高。經(jīng)調(diào)查，在甜瓜生長季節(jié)，甲乙兩地的光照條件和栽培措施基本相同，而溫度條件差別較大，詳見下表：,請根據(jù)以上資料進行分析： 環(huán)境溫度對呼吸

6、作用的強弱有什么影響？與周圍同學交流你的推理思路，想一想自己的推理過程有沒有不嚴密的地方？,拓展提高,推理過程：,一、推理目的：,二、推理過程：,1、因為是同一種甜瓜，甲乙兩地的光照條件和栽培措施又基本相同，白天的溫度也相同，所以,2、因為甲地的甜瓜含糖量比乙地的高，所以,3、因為在生物體內(nèi)只有呼吸作用消耗有機物，所以,4、因為甲地的夜間溫度比乙地的低，說明,三、推理結(jié)論：,分析環(huán)境溫度對呼吸作用的強弱的影響,兩地的甜瓜通過光合作用制造的有機物量應該基本相同,甲地的甜瓜的呼吸作用比乙地的弱,環(huán)境溫度對植物的呼吸作用有影響,甲地的甜瓜消耗有機物比乙地的少,在一定范圍內(nèi)，環(huán)境溫度越高，植物的呼吸作

7、用就越強。,生姜是我們?nèi)R蕪的特產(chǎn)。農(nóng)民常把生姜放在很深的姜井中保存，到姜井中取姜時，常常會有人發(fā)生窒息事件，甚至喪失生命。為什么會發(fā)生這種現(xiàn)象呢？怎樣才能避免悲劇的發(fā)生呢？,身邊的科學,下圖為日常生活中與呼吸作用有關的現(xiàn)象，你能解釋其中的道理嗎？,你還能舉出其他的與呼吸作用有關的例子嗎？,學以致用,1、種地時為什么要常松土？,2、放久的蘿卜為什么會空心？,與植物呼吸作用有關的現(xiàn)象,保鮮膜保存水果,糧食儲存要先曬干,水果要放在冰箱中保存,大雨后農(nóng)田要及時排澇,1 “小草依依，踏之何忍?！边@些提示語提醒人們不要踐踏小草，因為經(jīng)常在草坪上行走，會造成土壤板結(jié)，從而影響草的生長。土壤板結(jié)影響植物生長的

8、主要原因是( )A植物缺少無機鹽，影響生長B植物缺少水，影響光合作用C土壤缺少氧氣，影響根的呼吸D氣孔關閉，影響蒸騰作用 2長期的陰雨天造成了小麥地中出現(xiàn)了水澇現(xiàn)象，植物則出現(xiàn)了萎蔫現(xiàn)象，這其中的主要原因是( ) A小麥不能進行光合作用 B小麥根部吸收的水太多 C小麥的蒸騰作用過于旺盛 D小麥生活的土壤中氧氣不足 3如果用保鮮袋把新鮮的水果封裝起來，可以大大延長水果的貯藏時間。保鮮袋的主要作用是( ) A保持袋內(nèi)適宜的溫度 B減少水果的水分散失 C抑制水果的呼吸作用 D減少水果的表面損傷,C,D,C,火眼金睛,（2）根據(jù)上述原理，水果貯存在10 以下能保存較長時間，其原因是在這種情況下 。,5,（1）在035范圍內(nèi)，隨著溫度的升高，呼吸作用表現(xiàn)為 ，豌豆呼吸作用的最適溫度是 。,右圖是豌豆幼苗在不同溫度條件下呼吸作用強度的變化，試分析：,增強,35 左右,呼