1、黃河課時(shí)教案 一、教學(xué)指導(dǎo)思想 “黃河”這節(jié)內(nèi)容，知識(shí)信息多、容量大、空間概念強(qiáng)、重點(diǎn)集中，尤其是愛(ài)國(guó)主義和國(guó)情教育的素材極為豐富。不過(guò)，從學(xué)生理解的角度看，教學(xué)難度并不算很大。因?yàn)?，它畢竟是在學(xué)生學(xué)習(xí)了河流的概述和我國(guó)第一大河長(zhǎng)江之后，又一次學(xué)習(xí)一條河流，其中有關(guān)河流的學(xué)習(xí)方法以及黃河的主要水文特征等內(nèi)容，同學(xué)們多多少少已有所了解。因此，是否突出黃河的特色，將是本節(jié)教學(xué)的關(guān)健所在。 基于上述分析，為了使學(xué)生對(duì)黃河有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)，更好地把握黃河的突出特征，我們打破常規(guī)，確立了“突出一個(gè)中心，實(shí)施兩種手段，產(chǎn)生五種得體的動(dòng)，全方位提高課堂教學(xué)綜合效益”的教學(xué)指導(dǎo)思想。精心設(shè)計(jì)，用45分鐘時(shí)間完

2、成兩課時(shí)的教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和教學(xué)方法的最優(yōu)化組合，達(dá)到多渠道、多角度、多層次提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。 1突出一個(gè)中心黃河既是中華民族的母親河，又是一條多災(zāi)多難且非常難以治理、令人憂患的大河。 作為母親河，它曾經(jīng)并且正在給中華民族作出巨大的奉獻(xiàn)，如塑造廣闊而肥沃的平原，蘊(yùn)藏豐富且較易開(kāi)發(fā)的水能資源，給干旱的地區(qū)提供寶貴的灌溉水源。它波濤洶涌，氣勢(shì)磅礴，催人奮進(jìn)!然而，毋庸諱言，它飽含泥沙，帶走大量養(yǎng)分，下游河床高懸于空中，隨時(shí)都會(huì)有決口之險(xiǎn)，加之近年來(lái)斷流和污染問(wèn)題日趨嚴(yán)重，這些現(xiàn)象無(wú)不困擾著中華民族。新中國(guó)治黃雖然取得了很大的成就，但是，歷史上頻繁決堤改道及其災(zāi)難的根源尚未消除

3、，人們?nèi)孕柘麓罅?，進(jìn)行持久的綜合治理和開(kāi)發(fā)，才能使黃河化害為利，充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，更多更好地為中華民族造福。 2實(shí)施兩種手段根據(jù)本節(jié)教學(xué)要求，教學(xué)中將“三板”藝術(shù)教學(xué)與現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合，使二者相得益彰，恰如其分地為突出教學(xué)中心服務(wù)。 “三板”藝術(shù)教學(xué)，在理清知識(shí)線索，形象而清晰地顯示曲流形狀、源流概況、各段特征和強(qiáng)化著名水利工程等地理事物的空間分布諸方面，具有明顯的優(yōu)勢(shì)。它給學(xué)生提供長(zhǎng)時(shí)間反復(fù)觀察、對(duì)比、思考和分析的條件，使其從中悟出不同河段的不同特征，決定了各段不同的治理和開(kāi)發(fā)措施，牢固樹(shù)立因地制宜、合理開(kāi)發(fā)和治理黃河的思想，并且系統(tǒng)而輕松地掌握本節(jié)的基本知識(shí)和基本技能。 現(xiàn)代化多

4、媒體教學(xué)手段，具有動(dòng)態(tài)的、彩色的、大容量的、綜合性的、聲情并茂顯微(觀)顯宏(觀)的特點(diǎn)。適時(shí)適量適度地使用，使學(xué)生充分感知黃河，理解其特征，體會(huì)其偉大和災(zāi)難的本質(zhì)，有利于學(xué)生突破難點(diǎn)、強(qiáng)化重點(diǎn)、加深印象、升華認(rèn)識(shí)。 3產(chǎn)生五種得體的動(dòng)：這里指的是巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，用刺激加動(dòng)機(jī)的教學(xué)模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，從中產(chǎn)生得體的心動(dòng)、情動(dòng)、腦動(dòng)、口動(dòng)和手動(dòng)，獲得多方面的收獲。 (1)精心設(shè)計(jì)新課導(dǎo)言，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生渴望探究的心動(dòng)。關(guān)于黃河的話題很多，信手拈來(lái)，哪一個(gè)都能作為新課的導(dǎo)言。但是，使用不當(dāng)，一般很難調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)黃河的學(xué)習(xí)激情，有的甚至?xí)`導(dǎo)學(xué)生怒黃河、恨黃河

5、。而冼星海黃河鋼琴協(xié)奏曲的錄像，通過(guò)音樂(lè)和畫(huà)面協(xié)調(diào)統(tǒng)一的表現(xiàn)手法，把黃河的洶涌澎湃，泥浪翻滾的意境，淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)，撩得學(xué)生怦然心動(dòng)，起到正面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的作用。 (2)營(yíng)造民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和過(guò)程產(chǎn)生融洽健康的情動(dòng)。用溫故而知新的方法，喚起學(xué)生對(duì)黃河已知內(nèi)容的回憶，并讓其盡情表達(dá)，用錄像和教師的情感流露來(lái)感染學(xué)生，使其觸景生情，情不自禁地為黃河的偉大和開(kāi)發(fā)成就而驚喜，為黃河的災(zāi)難而憂思，為黃河的治理而出謀劃策在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生潛移默化地受到愛(ài)國(guó)、愛(ài)黨、愛(ài)社會(huì)主義和實(shí)事求是等方面的思想教育。 (3)巧設(shè)疑問(wèn)，善于啟發(fā)，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法產(chǎn)生深刻新意的腦動(dòng)。對(duì)各種

6、途徑已經(jīng)獲得的黃河知識(shí)的回憶，對(duì)黃河水能資源豐富、含沙量大、下游為“地上河”的成因分析和對(duì)黃河治理的策略等內(nèi)容的處理，教師均采用啟發(fā)、設(shè)問(wèn)、循循善誘的方法，讓學(xué)生觀察、思考、分析、推理、自己尋找答案，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高其分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。 (4)聯(lián)系實(shí)際，勇于實(shí)踐，使學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生聲情并茂的口動(dòng)和務(wù)實(shí)創(chuàng)新的手動(dòng)。讓學(xué)生朗讀課文、當(dāng)眾回答問(wèn)題，動(dòng)手畫(huà)黃河圖等做法，有助于學(xué)生鍛煉口頭和書(shū)面表達(dá)能力，提高實(shí)踐能力；有助于學(xué)生深刻理解教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)發(fā)智力；有助于教師反饋教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，改進(jìn)教學(xué)方法；有助于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高綜合素質(zhì)。 二、教學(xué)過(guò)程 新課導(dǎo)言

7、 同學(xué)們，在學(xué)習(xí)新課之前，請(qǐng)人家先欣賞一段錄像 放錄像(1)畫(huà)面為洶涌澎湃，泥浪翻滾的壺口瀑布，配以憾人心魄的黃河鋼琴協(xié)奏曲。約一分鐘后，音量漸小至無(wú)，畫(huà)面定格。 提問(wèn)你能根據(jù)錄像中的畫(huà)面和音樂(lè)來(lái)判斷這是哪條河流嗎?(學(xué)生輕松而熱烈地答出：黃河!) 復(fù)習(xí)提問(wèn)提到黃河同學(xué)們并不陌生，誰(shuí)能說(shuō)出一些有關(guān)黃河的知識(shí)呢?(提問(wèn)56名學(xué)生。根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)，能回答出：母親河、含沙量大、決口泛濫、小浪底水利樞紐工程、外流河等內(nèi)容。) 導(dǎo)入新課看來(lái)，同學(xué)們對(duì)黃河確實(shí)知道的不少。那么，黃河到底為中華民族立過(guò)哪些功，又帶來(lái)了哪些災(zāi)難?我們?cè)撛鯓娱_(kāi)發(fā)治理黃河呢?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第三節(jié)黃河(板書(shū))。 學(xué)習(xí)新課 要

8、了解黃河，必須先了解黃河概況，首先要熟悉黃河的形狀。(要求學(xué)生照課本畫(huà)出黃河干流圖，并思考77頁(yè)讀圖題。教師此時(shí)在黑板上畫(huà)黃河干流圖并引導(dǎo)學(xué)生歸納，指出黃河形狀為“S”和“幾”字型的組合，幫助記憶。) 提問(wèn)我國(guó)唐代詩(shī)人李白曾寫(xiě)道：“黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回?！秉S河水真的是從天上來(lái)的嗎”這里的“天上”指的是哪里?“海”又指的是哪個(gè)海呢? 問(wèn)畫(huà)同步巴顏喀拉山、渤海輪廓、并填注名稱。指出易錯(cuò)字“喀”。 提問(wèn)黃河自源頭到人?？谌L(zhǎng)5500千米，僅次于長(zhǎng)江，居全國(guó)第二位。能說(shuō)黃河是我國(guó)第二大河嗎?為什么? (通過(guò)提問(wèn)使學(xué)生明確河流大小按流量劃分。黃河雖然長(zhǎng)度第二，但流量還不到珠江的17。因此，不能

9、說(shuō)黃河是第二大河，而只能說(shuō)是第二長(zhǎng)河。)(板書(shū)) 設(shè)問(wèn)黃河自西向東共流經(jīng)了我國(guó)哪些省區(qū)呢? 演示課件(1)黃河自源頭東流入海依次流經(jīng)的省區(qū)，用不同的顏色閃動(dòng)表示。讓學(xué)生搶答省名或簡(jiǎn)稱，課件顯示省、區(qū)名稱。 問(wèn)畫(huà)同步黃河的主要支流汾河、渭河，強(qiáng)調(diào)其流經(jīng)??；上、中、下游的分界點(diǎn)河口，舊孟津，強(qiáng)調(diào)其位置特征。 承轉(zhuǎn)黃河象一條巨龍，蜿蜒在華夏大地上。它為中華文明的發(fā)展做出了巨大奉獻(xiàn)。具體講都有哪些奉獻(xiàn)呢? 放錄像(2)黃河沖積的平原、蘊(yùn)藏的水能、著名的水電站和具有灌溉之利的“塞上江南”。 引導(dǎo)學(xué)生歸納出黃河的三大奉獻(xiàn)：塑造平原，富蘊(yùn)水能，提供水源。(板書(shū)) 講畫(huà)同步黃河是塑造華北平原的主力，并在干旱的

10、寧夏，內(nèi)蒙古的高原地區(qū)塑造了具有“塞上江南”之稱的寧夏平原、河套平原。 設(shè)問(wèn)聯(lián)系長(zhǎng)江上游水能資源豐富的原因思考：為什么黃河上中游蘊(yùn)藏著豐富的水能? 演示課件(2)黃河流經(jīng)三級(jí)階梯，讓學(xué)生回憶舊知識(shí)答出各階梯上的主要地形區(qū)及它們的平均海拔，同時(shí)演示黃河干流剖面圖，算出黃河落差。歸納總結(jié)黃河上中游于階梯交界處落差大，水流急，水能資源豐富。 講畫(huà)同步建國(guó)前，黃河上沒(méi)有一座大壩。新中國(guó)成立后，已陸續(xù)建成了龍羊峽、劉家峽、三門峽等八座大型水利樞紐和水電站，(說(shuō)明位置特點(diǎn))，并對(duì)黃河水能實(shí)行梯級(jí)開(kāi)發(fā)。(板畫(huà)示意梯級(jí)開(kāi)發(fā)，并指出龍羊峽到青銅峽之間是梯級(jí)開(kāi)發(fā)集中地段，建有龍羊峽、李家峽、劉家峽、鹽鍋峽、八盤峽

11、、大峽、黑山峽、青銅峽等水電站，讓學(xué)生知道梯級(jí)開(kāi)發(fā)成串分市的特點(diǎn)。) 講述黃河第三方面奉獻(xiàn)是提供了灌溉水源。黃河流經(jīng)地區(qū)，一般降水量都不足，黃河水，使一塊塊的干涸土地展現(xiàn)了生機(jī)。早在二千多年前，寧夏人民就揭開(kāi)了引黃灌溉的歷史。新中國(guó)成立后，又修建了許多引黃灌溉的水利工程，使黃河流域的灌溉面積大大增加。 承轉(zhuǎn)千百年來(lái)，黃河流域的人民，正是在黃河的哺育下，創(chuàng)造了中華民族燦爛的文化。但是，歷史上黃河也曾給中華民族帶來(lái)了沉重的災(zāi)難，直至今天，它仍是中華民族的一大憂患(板書(shū))。 講畫(huà)同步黃河下游河床一般都比兩岸地面高出34米，有些地方甚至高出 10米。因此，黃河成了舉世聞名的“地上懸河”。(板書(shū)) 提問(wèn)

12、高懸于空中的地上河是怎樣形成的呢?(引導(dǎo)學(xué)生從回憶黃河含沙量大，聯(lián)想到泥沙來(lái)源，進(jìn)而分析黃土高原的地形特征。) 板畫(huà)并分析黃土高原溝壑縱橫地貌圖；分析黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因：黃土屬粉砂性土壤，土質(zhì)疏松，容易被沖刷；黃土高原地區(qū)的植被遭到了嚴(yán)重的破壞，覆蓋很差，加大了沖刷之便；黃土高原地區(qū)降水往往集中于78月份的幾場(chǎng)暴雨，沖刷力強(qiáng)，加劇了沖刷程度；本區(qū)支流眾多，沖刷量大。因此，一遇暴雨，黃土高原上泥沙俱下，一起匯人黃河，使黃河成為世界上含沙量最大的河流。 學(xué)生朗讀79頁(yè)閱讀材料：世界上含沙量最大的河流。通過(guò)一系列觸目驚心的數(shù)字，使學(xué)生感受黃河含沙量之大及水土流失之危害。(板書(shū)：飽含泥沙)。

13、啟發(fā)提問(wèn)攜帶了這么多泥沙的黃河，出黃土高原，浩浩蕩蕩地進(jìn)入下游的華北平原。水流速度怎樣變化？攜帶泥沙的能力又會(huì)怎樣變化?會(huì)造成什么后果呢? 分析歸納流速減慢泥沙沉積“地上河” 演示課件(3)“地上河”形成過(guò)程。河床一步步抬升，大堤越筑越高，給學(xué)生一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程。而且筑堤束水，還有增加趨勢(shì)。 提問(wèn)如此“地上河”會(huì)造成什么危害呢? (引導(dǎo)學(xué)生答出決口之險(xiǎn))(板書(shū)) 放錄像(3)歷史上黃河決口泛濫時(shí)房倒屋塌，人們流離失所的凄慘景象。 承轉(zhuǎn)從傳說(shuō)中的大禹時(shí)代，中國(guó)人民就一直在摸索治理黃河的方法和途徑，并積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，特別是新中國(guó)成立后，黨和國(guó)家對(duì)黃河進(jìn)行了一系列的治理。(板書(shū)) 啟發(fā)提問(wèn)我們分析了黃

14、河帶來(lái)的憂患以及形成的原因。那么假如你就是水利部部長(zhǎng)，你認(rèn)為治理黃河該采取哪些措施呢?(組織學(xué)生討論)。 歸納黃河上、中、下游的三個(gè)治理措施：加固堤防，保持水土，修建水庫(kù)(板書(shū))。加固堤防是權(quán)宜之計(jì)，根本問(wèn)題是加強(qiáng)中游黃土高原地區(qū)的水土保持工作。 放錄像(4)黃土高原水土流失的景況及治理措施。 講述修建水庫(kù)，使治沙與防洪并舉也是治黃的重要手段。已建的三門峽水利樞紐，在防洪和減淤方面就發(fā)揮了顯著作用，現(xiàn)在另一座大型水利樞紐工程小浪底正在建設(shè)之中。請(qǐng)看來(lái)自小浪底工地的報(bào)道。 放錄像(4)小浪底截流實(shí)況錄像，小浪底工程模型及其防洪、減淤、防凌、供水、發(fā)電、灌溉功效介紹。 小結(jié)(邊講邊用線條把本節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)連起來(lái))黃河是中華民族的母親河，它為中華民族的發(fā)展做出了巨大的奉獻(xiàn)。但由于它飽含泥沙，下游成為“地上河”，始終有決口的危險(xiǎn)，因此它也是中國(guó)的一大憂患。治理黃河，每一個(gè)炎黃子孫責(zé)無(wú)旁貸。各段治理措施不盡相同，其中中游保持水土是治黃的根本。 課堂檢測(cè) 演示課件(4)1、逐一閃現(xiàn)自源頭到入?？谥g的重要地理事象，讓學(xué)生搶答。2、主要水利樞紐工程填圖：學(xué)生操作鼠