1、作文講評(píng),生命的芬芳,生命如花，芳香四溢。 當(dāng)你的生命為他人開一朵花，你生命的芳香就會(huì)燦爛一片。當(dāng)你的生命為他人增添一份溫暖，你生命的芳香就會(huì)沁人心脾。 一聲關(guān)切的問候，一句溫馨的祝福，一次跌倒后的攙扶，一次碰撞后的微笑當(dāng)這一切在你的心田蕩漾著漣漪的時(shí)候，你一定會(huì)感受到一種溫情關(guān)愛的芳香。 當(dāng)你凝視那些普通的生命，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的生命正在靜悄悄地開放，把芳香留給了世界。 當(dāng)你追想那些遠(yuǎn)去的生命，你會(huì)發(fā)現(xiàn)雖然斯人已逝，芳香依舊彌散。 讓我們感悟芬芳的人生，綻放生命的花朵，追求生命的芳香! 請(qǐng)以“生命的芳香”為題，寫一篇不少于800字的記敘文或者散文，必須要有描寫。,一、審題,1、“生命”的“芳香”

2、誰的生命？ （界定寫作對(duì)象）,可以是自己的， 也可以是他人的； 可以是名人的； 也可以是平凡人的； 可以是大自然界中的生命； 也可以是歷史中的名人 。,2、 “芳香”有什么含義？,弄清本義和比喻義（審導(dǎo)入語） 第一層通過比喻，引出題目生命的芳香。 第二層闡述為他人服務(wù)，給他人帶去美好，你的生命就會(huì)散發(fā)出芳香。 第三層闡述你享受到他人關(guān)愛，就會(huì)感受到他人生命的芳香。 第四層表明世上平凡的生命不平凡的事跡，也會(huì)芳香四溢。 第五層進(jìn)一步將視角引入了歷史人物，生命雖已逝去，但芳香永留人間。 第六層則號(hào)召我們感悟人生，追求芳香。,“芳香”的比喻義,生命歷程中美好的，讓人積極向上的，給人以感動(dòng)的，給人以啟

3、迪的意志、品質(zhì)、精神、價(jià)值觀等等都可以形象地比喻為“芳香”。 （界定主題）,二、選準(zhǔn)切點(diǎn) 通過解讀文題，我們已知，“生命的芳香”是一個(gè)非常寬泛的題目，值得寫的東西很多。此時(shí)，我們必須選準(zhǔn)切入點(diǎn)：確定一個(gè)中心。是寫自己生命歷程中感受到的他人的芳香，還是寫自已追求生命芳香的歷程？是寫自然界中的生命所引發(fā)的我對(duì)生命芳香的思考，還是寫歷史名人四溢的生命的芳香？要做到心中有數(shù)，千萬不能讓主題游離不定，那樣文章就缺少了靈魂。選取切入角度。就“生命”來形象地比喻，可以從聽覺角度說“生命如歌”，也可以從視覺角度說“生命如畫”。而題目卻是從嗅覺角度來比喻的，因此我們寫作時(shí)要注意選取合適的切入角度，巧妙地聯(lián)系嗅覺

4、很好地體現(xiàn)“芳香”的內(nèi)涵。,生命的芳香 如默默盛開的梔子花一般， 淡淡的，淡淡的，卻讓我一瞬間體味到了一種別樣的馨香 題記 踏上這輛駛向考場(chǎng)的汽車，忽然發(fā)現(xiàn)，回不去了，分離在即。 坐在車上，看著您疲倦?yún)s略帶笑意的面龐，酸酸甜甜的味道漫上心頭。 您您的形象一下子涌來，我不知如何著筆，太多太多的感動(dòng)，溫暖著我的心啊!,初見您時(shí)，您是那么平凡，輕輕和我打聲招呼后，您便離開。我只是微笑。 漸漸，我發(fā)現(xiàn)，您對(duì)每一個(gè)學(xué)生都那么好，您總是耐心地笑著解釋學(xué)生的疑問，您是一位好老師，我慶幸。 漸漸，我發(fā)現(xiàn)，您對(duì)我也很重視，每次數(shù)學(xué)考試后，您都拉著我去分析試卷。雖然我嘴里大喊倒霉，心里卻樂翻了天。,可那一次，我哭

5、了。我抄答案了。您把我留下，嚴(yán)厲地批評(píng)。從未見過您如此銳利的目光。一剎那，我感覺，在您的目光中，我變得那么污濁。我淚如泉涌，我后悔了，我惹您生氣了。 您依舊關(guān)心我，比以前更是。您總是鼓勵(lì)我說：“家境不好有什么關(guān)系？我們都會(huì)幫你。你有能力沖擊重點(diǎn)，我們都相信你?！蔽彝懽?。 中考前夕，您為每個(gè)人寫了一封信。您在信上對(duì)我說：“生活沒有壓垮你，老師喜歡你的堅(jiān)強(qiáng)!”心，不僅僅是感動(dòng)，還有一份強(qiáng)大的力量。我流著淚笑。,您給我的，總是如星星般細(xì)小的關(guān)愛，卻又如星星般點(diǎn)綴了我十六歲的天空。 從您的身上，我看到了一朵簡(jiǎn)樸的花朵在綻放，默默無聞，卻香了每個(gè)人的青春。 六月，梔子花未開，您醞釀的芳香早已蔓延開來 后

6、記：也許這篇文章，張老師不會(huì)看到，但她向我展示的人格魅力卻讓我永遠(yuǎn)難忘。她如一朵梔子花，不需要華麗的外表，依然香溢我的心間,點(diǎn)評(píng)：這是篇以情感人的考場(chǎng)佳作。考生通過對(duì)初中生活有關(guān)張老師點(diǎn)點(diǎn)滴滴的回憶，塑造了一位嚴(yán)厲、慈愛、富于人文關(guān)懷的可親可敬的老師形象，傾訴了對(duì)老師的感激之情?！皬埨蠋熣缫欢浜?jiǎn)樸的梔子花在綻放，默默無聞，卻香了每個(gè)人的青春?！币源饲腥?，很好地扣住了“生命的芳香”這一話題。而題記和后記的運(yùn)用，既承接了話題，做到了首尾呼應(yīng)；又很好地點(diǎn)明了主題，使結(jié)構(gòu)渾然一體，增強(qiáng)了文章的情韻。但是全文在塑造人物形象時(shí)方面 還缺少極富表現(xiàn)力的細(xì)節(jié)描寫。,生命的芳香 小A曾經(jīng)對(duì)我說：“你身上有股特

7、別的香氣?！?我不明白，哪里有?。?直到有一天，當(dāng)我換下演出服，重新穿上自家衣服，我才似乎明白暗香何處來。 清晨，金色的陽光灑在院子里，伴隨著熟悉的流水聲輕輕流淌，在微甜的空氣里回旋蕩漾。,我推開熟悉的銹鐵門，隨著“吱”的一聲，在陽光的斜射下，奶奶的背影映入眼簾。 又是一股熟悉的味道，暗香涌動(dòng)。 我疑惑 ，是洗衣粉的味道？是奶奶的味道？還是都有呢？ 我走近了。像往常一樣，奶奶彎著腰坐在古老的木盆前，將蒼老枯瘦的手浸在水中不斷地上下搓動(dòng)。,“嘩，嘩，嘩”隨著那歌謠般的流水聲，香氣越來越濃，一群白色的泡泡也淘氣地露了臉兒，有的得意地升上天去，有幾個(gè)呆頭呆腦搖搖擺擺地撞到了木盆的邊上， 有一群牽著手

8、笑盈盈地落地，大多數(shù)卻涌上了奶奶的手，愛憐地親吻著奶奶那雙來回搓動(dòng)的手 奶奶的手在泡泡和水中若隱若現(xiàn)，她的手不像我的手白皙細(xì)嫩，也遠(yuǎn)沒有母親的手修長(zhǎng)年輕，也不同于父親的手剛強(qiáng)有力，但是那雙青筋突出如老松樹皮一樣的手卻自有韻味，像風(fēng)干的茉莉花一樣有著歲月的芳香。,奶奶的手不斷搓揉著衣服，我似乎覺得有什么東西從她的手上搓進(jìn)了我的衣服里 “想什么呢？昨天的衣服干了，在沙發(fā)上，快把睡衣?lián)Q下?！蹦棠檀呶覔Q衣服。 拿起沙發(fā)上的白襯衫，暗香再度翩躚，猶如沁人的提神藥，流入鼻中，那是洗衣機(jī)轉(zhuǎn)不出來的，是洗衣店熨不出來的，是別人、是陌生人搓不出來的。 我恍然大悟，終于明白，奶奶在日日月月的洗衣中，將充滿愛的香氣

9、，貯進(jìn)了洗衣水中，長(zhǎng)留于我的衣服上，難怪我身上有一股香氣！,原來，奶奶一直用她的生命全心全意愛著我們，讓她的愛始終圍繞在我們的身邊，芬芳了我們的生命，也芬芳了我們的心靈。 真慶幸能及早聞出來，那是愛的暗香。,評(píng)點(diǎn)：這是篇構(gòu)思精巧的考場(chǎng)佳作?？忌鷮F(xiàn)實(shí)生活中洗衣粉的香味與奶奶愛的暗香巧妙地結(jié)合，有虛有實(shí)，相得益彰，此為其一巧；行文中考生注意通過“你身上有股特別的香氣”引起下文，并通過“我不明白”、“我似乎才明白”、“我疑惑”來設(shè)置懸念，加深懸念，使行文曲折有致，激發(fā)了讀者的閱讀興趣，此為其二巧。,考生注意通過對(duì)奶奶洗衣細(xì)節(jié)的生動(dòng)描繪來表現(xiàn)奶奶愛的暗香，如“一群白色的泡泡也淘氣地露了臉兒，有的得意

10、地升上天去，有幾個(gè)呆頭呆腦地?fù)u搖擺擺地撞到了木盆的邊上，有一群牽著手笑盈盈地落地，大多的卻涌上了奶奶的手，愛憐地賜給奶奶猶如天使般的吻”再如對(duì)奶奶的手的描寫，都顯得生動(dòng)形象，真切自然，此為其三巧。,生命的芳香,引 子 打開史書，我總會(huì)看見一個(gè)個(gè)鮮活的生命，嗅到一股股醉人的芳香。這些生命如永不凋謝的花朵，無論開在遠(yuǎn)古，還是開在昨天，不管是綻放于鄉(xiāng)間僻野，還是盛開在皇家園林，都一樣美麗著我的世界，芳香著我的心靈。,一、莊子的芳香 戰(zhàn)國(guó)。濮水。 前面是清波粼粼的濮水，水中是從容不迫的游魚，岸邊是搖頭晃腦的蘭花，而身旁呢，是兩個(gè)衣著錦繡的楚國(guó)大臣。大臣說：“先生，大王欲以相位托你！請(qǐng)跟我們走吧！”莊子

11、持竿不顧，垂釣依然，淡然問道：“你們說，一只神龜，是寧愿被人鎖在錦盒里享受膜拜呢，還是情愿活在爛泥里搖著尾巴自由自在？”大臣說：“當(dāng)然情愿活在爛泥里搖著尾巴自由自在嘍?！鼻f子揮揮手說：“你們請(qǐng)回吧！我就愿意在爛泥里搖尾巴！” 合上書頁，莊子的身影漸漸隱去，化為一枝幽蘭。蘭香浮動(dòng)，沁人心脾。,蘇子的芳香 北宋。西子湖。 放眼四顧，湖面水光滟瀲，接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅；岸上翠柳扶風(fēng)，五里長(zhǎng)堤披錦繡，一帶青山隱畫樓。西子湖果然美如西子。然而以前的西湖卻是葑草湮塞，淤泥堆積，一到雨季，湖水恣意橫行，淹沒農(nóng)田，毀壞民房。蘇子來了，帶著無辜被貶的滿身傷痛來了，可他來不及為自己療傷，一頭扎進(jìn)了整治西

12、湖的酷日寒風(fēng)中。他義賣字畫，發(fā)動(dòng)義捐，組織20萬民工疏浚清淤，建橋以暢通湖水，蓄水以灌溉良田，把挖起來的淤泥堆筑成防洪長(zhǎng)堤。于是一道“不為游觀為民耳”的大堤，無意間成了世間最美的風(fēng)景 合上書頁，蘇子的身影漸漸隱去，化為一湖水蓮。蓮香浮動(dòng)，怡人魂魄。,八位女子的芳香 抗戰(zhàn)時(shí)期。牡丹江畔。 太陽旗晃動(dòng)，槍炮聲四起。前面是滾滾滔滔的江水，后面是嗷嗷叫喊的數(shù)百敵軍。為了掩護(hù)主力部隊(duì)突圍，八位女兵與日寇已經(jīng)激戰(zhàn)到彈盡糧絕。敵軍蜂擁而上，猖狂地邊打邊叫：“乖乖投降吧！皇軍不會(huì)虧待婦女！”八位女兵怒目圓睜，投出了最后一顆手榴彈，趁敵人臥倒的機(jī)會(huì)，高呼抗日口號(hào)，手挽手一起縱身跳進(jìn)了滾滾江水 合上書頁，八位女戰(zhàn)士的身影漸漸隱去，化為一片木棉花?；ㄏ愀?dòng)，動(dòng)人心弦。,尾聲 古人說，歷史是一面鏡子。我想說，歷史還是一座大花園。驀然回首，斯人已逝，芳香依舊彌散。當(dāng)我們迷茫困窘時(shí)，何不透過歷史的書頁去尋找智慧和力量，感悟芬芳的人生，綻放生命的花朵，追求生命的芳香呢？ 點(diǎn)評(píng)：這篇散文緊扣“生命的芳香”這個(gè)中心，用畫面剪輯的手法，從不同角度，按不同時(shí)期選取三類典型人物，描繪三幅典型畫面，表現(xiàn)人物的典型性格和精神品質(zhì)，中心突出結(jié)構(gòu)清晰。,作文自評(píng)、互評(píng)標(biāo)準(zhǔn),1、看審題。審題是否準(zhǔn)確。 2、看文體。是