1、吳均,與朱元思書(shū),學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.掌握并積累相關(guān)文言實(shí)詞和虛詞，讀通大意。 2.體味清新精美的語(yǔ)言，體驗(yàn)富春江的美麗風(fēng)光，學(xué)習(xí)多層次多角度描繪景物的方法。 3.激發(fā)熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)文字的感情， 體悟作者高潔的志趣，追求自由的情懷。,第一課時(shí),預(yù)習(xí)與交流-朗讀指導(dǎo) 1.在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，要注意恰當(dāng)停頓，讀出語(yǔ)句意思。 2.從上下文的語(yǔ)句關(guān)聯(lián)中，要讀出自己的理解，從語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)中表現(xiàn)出來(lái)。 3.對(duì)語(yǔ)句中的意思要通過(guò)重音強(qiáng)調(diào)出來(lái)。 風(fēng)煙/俱凈，天山/共色。從流/飄蕩，任意/東西。 （輕快） （舒緩） 自/富陽(yáng)至桐廬/一百許里，奇山/異水，天下/獨(dú)絕。 （驚嘆） 鳶飛/戾天者，望峰/息心；經(jīng)綸/世務(wù)

2、者，窺谷/忘反。 （慨嘆、平緩、輕慢） 橫柯/上蔽，在晝/猶昏；疏條/交映，有時(shí)/見(jiàn)日。 （驚嘆） （輕松、歡快）,朗讀課文，找出文中生字詞，并注音 縹( )碧 急湍( ) 軒邈( ) 泠泠( ) 鳶( )飛 戾( )天 經(jīng)綸( ) 橫柯( ),預(yù)習(xí)與交流,pio tun xun mio lng yun l ln k,積累文言詞匯 通假字 窺谷忘反 千轉(zhuǎn)不窮 古今異義 一百許里 鳶飛戾天 經(jīng)綸世務(wù) 蟬則千轉(zhuǎn)不窮 猛浪若奔,（“反”，通“返”，返回。） （“轉(zhuǎn)”通“囀”，鳥(niǎo)叫聲） (古義：左右，表示約數(shù)；今義：贊許，允許。） （古義：到達(dá)；今義：罪過(guò)，乖張。） （古義：籌劃，治理；今義：指規(guī)劃管

3、理政治的才能。） （古義：窮盡；今義：貧窮） （古義：飛奔的馬；今義：奔跑）,詞類(lèi)活用 猛浪若奔 互相軒邈 任意東西 風(fēng)煙俱凈 望峰息心 橫柯上蔽,積累文言詞匯,（奔，動(dòng)詞用作名詞，飛奔的馬。） （軒邈，形容詞用作動(dòng)詞，爭(zhēng)著往高處和遠(yuǎn)處伸展。） （東西，名詞用作動(dòng)詞，往東西飄逸。） （凈，形容詞用作動(dòng)詞，消凈，散凈。） （息，使動(dòng)用法，使停止。） （上，名詞作狀語(yǔ)，在上面。）,作者鏈接 吳均(469-520)，南朝梁文學(xué)家。字叔庠。吳興故鄣(今浙江安吉)人。梁武帝天監(jiān)初年為吳興主簿，累遷奉朝請(qǐng)。后因私撰齊春秋，觸犯梁武帝被免官。不久又奉詔撰通史，事未竟而卒。吳均“文體清拔有古氣”，在當(dāng)時(shí)的文壇

4、頗有影響，時(shí)稱(chēng)“吳均體”。今存詩(shī)歌140余首。多為友人贈(zèng)答、贈(zèng)別之作。音韻和諧，風(fēng)格清麗，屬于典型的齊梁風(fēng)格， 但語(yǔ)言明暢，用典貼切，無(wú)堆砌之弊。 吳均善于以駢文寫(xiě)書(shū)信，今存與施從事書(shū)、與朱元思書(shū)、與顧章書(shū)三篇，俱以寫(xiě)景見(jiàn)長(zhǎng)，文筆清麗，韻味雋永，是齊梁山水小品中的駢體佳作。,文體鏈接 與朱元思書(shū)是一篇以駢文寫(xiě)成的書(shū)信。駢文，又稱(chēng)“駢體文”，是和散文相對(duì)的一種文體，起源于漢末，形成于魏晉，盛行于南北朝。駢體文的最大特點(diǎn)是講求對(duì)仗。全篇以偶句為主，構(gòu)成字?jǐn)?shù)相等的上下聯(lián)，句法結(jié)構(gòu)相互對(duì)稱(chēng)，詞性、詞義相互配對(duì)，句子的字?jǐn)?shù)通常是四字句、六字句相互交替。 晚唐時(shí)被稱(chēng)為“四六文”，以后歷代相沿，到清代才叫做

5、駢體文。其次是講求平仄，上下聯(lián)要平仄相對(duì)，平對(duì)仄，仄對(duì)平。其三是講究用典，目的是使文章委婉、含蓄、典雅、精練。用典有明典和暗典，有時(shí)還將典故反用，起襯托、對(duì)比作用。為了追求形式美，駢文還講究詞藻華麗，大量使用顏色、金玉、花草等類(lèi)詞匯。駢文對(duì)唐宋以后的文學(xué)語(yǔ)言，特別是律詩(shī)、律賦的發(fā)展有很大影響。但由于過(guò)分追求形式，妨害思想內(nèi)容的表達(dá)，成為文章的桎梏。與朱元思書(shū)具有駢文的音韻美，卻無(wú)駢文的繁復(fù)，全文清新、優(yōu)美，是我國(guó)古代文學(xué)中描寫(xiě)山水的經(jīng)典之作。,整體感知-讀文釋義 1.兩人一組，一人譯一人聽(tīng)。 2.邊聽(tīng)邊挑錯(cuò)，邊聽(tīng)邊找疑難，邊聽(tīng)邊記錄問(wèn)題。 3.譯完后組內(nèi)交流，解決問(wèn)題。 4.在書(shū)上歸納本文的文

6、言現(xiàn)象，包括通假字、一詞多義、詞類(lèi)活用和新詞的解釋。 5.這封信寫(xiě)得美不美？和你平時(shí)收到的信有沒(méi)有不同？ 這封書(shū)信和一般書(shū)信不同，沒(méi)有問(wèn)候的套語(yǔ)和日常事務(wù)的敘述，是一篇由清詞麗句構(gòu)成的寫(xiě)景小品文。 6.俗話(huà)說(shuō)“三分文章七分讀”，請(qǐng)大家認(rèn)真朗讀。 開(kāi)頭兩句，應(yīng)當(dāng)顯得特別大氣，眼界非常宏觀；中間兩句，要顯得特別自在；而“自富陽(yáng)至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕”應(yīng)當(dāng)帶著欣賞的態(tài)度，非常陶醉。,合作與探究,讀課文，思考下列問(wèn)題： 1.文中哪一句話(huà)最能概括課文所寫(xiě)景色的特征？ 奇山異水，天下獨(dú)絕。 2.文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是什么？ 總分。,整體感知-品山味水,“水皆縹碧，千丈見(jiàn)底”“游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙”分

7、別直接、間接，從靜的角度寫(xiě)水之秀麗清澈； “急湍甚箭，猛浪若奔”從動(dòng)的角度夸張地寫(xiě)水之壯觀湍急。 靜態(tài)：清澈；動(dòng)態(tài)：急猛。,水之異,作者筆下的水是怎樣的情狀的呢？請(qǐng)根據(jù)文中的有關(guān)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)水的特點(diǎn)。,色：夾岸高山，皆生寒樹(shù) 形：負(fù)勢(shì)競(jìng)上, 互相軒邈，爭(zhēng)高直指, 千百成峰。 聲：泉水激石，好鳥(niǎo)相鳴，蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。 以動(dòng)寫(xiě)靜，把靜止的山寫(xiě)活了，顯示出山的“奇” 。 側(cè)面烘托：鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘返。 以靜寫(xiě)動(dòng)（山林）：橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見(jiàn)日。,山之奇,作者眼中的山是怎樣的？請(qǐng)根據(jù)文中的有關(guān)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)山的特點(diǎn)。,深入探討 “奇山異水，天下獨(dú)絕”領(lǐng)挈全篇，

8、卻為什么先寫(xiě)異水后寫(xiě)奇山？ 先“水”后“山”，由近及遠(yuǎn)，逐層展開(kāi)，符合“從流飄蕩”的觀景習(xí)慣，條理清楚。,板書(shū) 總：奇山異水，天下獨(dú)絕。 分： 異水-“清”（千丈見(jiàn)底、直視無(wú)礙）夸張 “急”（急湍甚箭，猛浪若奔）夸張、比喻 奇山 看色 看形 聽(tīng)音（泉水、鳥(niǎo)、蟬、猿） 感鳶飛戾天者，望峰息心； 經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。,采用“山水之美，美在 ” 的句式，說(shuō)說(shuō)你對(duì)課文美點(diǎn)的品味。 示例：山水之美，美在奇山異水，天下獨(dú)絕；美在水清皆縹碧、水深若千丈、水急甚箭、浪高若奔。,拓展延伸,第二課時(shí),根據(jù)課文內(nèi)容，想象富春江雄奇秀麗的景色，并用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描述。 文章第1段總敘富陽(yáng)至桐廬的景色，空靈澄澈，境界

9、開(kāi)闊，并以“奇山異水，天下獨(dú)絕”八個(gè)字總攬勝景，勾勒出這幅山水畫(huà)卷的獨(dú)有形象，特征鮮明，意境清新，不僅使其水光山色宛然在目，而且引人入勝，油然而生向往之情。下文先寫(xiě)“異水”，作者以精練清新的筆觸，從靜、動(dòng)兩個(gè)方面來(lái)描繪富春江的江水之美，著重突出肅靜的秀麗美和飛動(dòng)的雄奇美，淋漓盡致、生動(dòng)傳神地展示出富春江水千姿百態(tài)、“天下獨(dú)絕”的個(gè)體特征。接著寫(xiě)“奇山”，從四個(gè)方面寫(xiě)山，突出山勢(shì)之奇、山音之奇、山意之奇、山林之奇。全文山水分寫(xiě)，交互生輝。水有山相映，便充滿(mǎn)靈性；山有水相映，便增其生機(jī)。這山水相映之美，既突出了各自的特色，又把他們?nèi)跒橐粋€(gè)有機(jī)的整體，共同創(chuàng)造出一種清新而又幽深的“獨(dú)絕”意境，人若置

10、身其間，縱目騁懷，無(wú)不為富春江絕美的景色陶醉傾倒而心曠神怡了。,合作與探究,-感受作品的意境美,看到如此的美景,引發(fā)了作者怎樣的感慨?作者在描寫(xiě)景物時(shí)流露出怎樣的情感和志趣? “從流飄蕩，任意東西”表現(xiàn)了一種享受自由、無(wú)拘無(wú)束、無(wú)牽無(wú)掛的輕松愜意；作者筆下的泉聲、鳥(niǎo)聲、蟬聲、猿聲，是一個(gè)熱鬧、和諧、歡樂(lè)、祥和的世界，表現(xiàn)了作者對(duì)自然、自由的熱愛(ài)，對(duì)生命力的贊頌。在描繪山景時(shí)，“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”，這幾句感受，不僅襯托出險(xiǎn)峰的魅力，更傳達(dá)出作者對(duì)功名利祿的鄙棄，對(duì)官場(chǎng)政務(wù)的厭倦。,感受作品的志趣美,1.本文的語(yǔ)言有何特點(diǎn)？ 2.賞析下列句子或句中加橫線(xiàn)詞的妙處。 （1）

11、水皆縹碧，千丈見(jiàn)底。游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙。 （2）急湍甚箭，猛浪若奔。 （3）夾岸高山，皆生寒樹(shù)。,賞析文章的語(yǔ)言美,有一種音韻和諧美，整散相間，別具一番參差錯(cuò)落的韻致；形象生動(dòng)，寫(xiě)景文字相當(dāng)凝練，有一種獨(dú)特的美。,這句話(huà)用夸張和比喻的修辭手法，“急、猛”把水流的快速和水浪的奔騰情狀表現(xiàn)得十分生動(dòng)形象。,“寒”字，寫(xiě)出了樹(shù)因高大、茂密而使樹(shù)色顯得暗，進(jìn)而讓人感到寒意，一個(gè)簡(jiǎn)單的“寒”字，卻包含這么多的意思，作者用詞之“精”，令人贊嘆。,賞析下列句子或加橫線(xiàn)詞的妙處 （4）負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈，爭(zhēng)高直指。 運(yùn)用擬人修辭，“負(fù)、競(jìng)、軒、邈、爭(zhēng)、指”等字，化靜為動(dòng)，把原本靜止的重山疊嶺寫(xiě)活了，似乎在生長(zhǎng)

12、變化中，賦予了它們以生命和動(dòng)感。 （5）鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。 表現(xiàn)了作者對(duì)追求利祿之徒的蔑視，對(duì)美好自然的愛(ài)慕和避世退隱的高潔志趣。 藝術(shù)手法 作者在描摹奇山異水時(shí)，使用了哪些手法？舉例分析。 示例：游魚(yú)細(xì)石，一動(dòng)一靜，相映成趣。魚(yú)群穿梭，不僅襯托水之清秀，且逗人游興，給山水增添無(wú)限生趣。主要運(yùn)用了襯托的手法。,學(xué)完本文，在寫(xiě)作上你有哪些收獲？ 抓住景物特征； 有一定的順序； 從多種層次、角度描寫(xiě)； 運(yùn)用不同的手法。,寫(xiě)作借鑒,板書(shū) 意境-美 志趣-美 語(yǔ)言-美 手法-多 動(dòng)靜結(jié)合；以動(dòng)襯靜；形聲兼?zhèn)?；寓情于?拓展延伸 1.歷代文人贊美富春江的名句。 “天下佳山水，古今推富春?！?元吳桓贊) “錢(qián)塘江盡到桐廬，水碧山青畫(huà)不如。”(唐韋莊) “三吳行盡千山水，猶道桐廬更清美。”(宋蘇軾)