1、執(zhí)教者：李學(xué)文,學(xué)校：西湖小學(xué),繪“藏”,讀讀課文，說說課文講了一件什么事，小徒弟的畫為什么能得到畫師的稱贊。,閱讀提示,原來，小徒弟只畫了幾條彎彎曲曲的線，表示連綿不斷的山峰，一只駱駝從山中走出來，另一只駱駝只露出腦袋和半截脖子。,自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，畫出生字新詞；說說課文講了一件什么事？,畫師要考徒弟什么？,他給每個徒弟一張同樣大小的紙，讓他們畫駱駝，看誰畫的駱駝最多。 畫師考的結(jié)果怎樣？ 畫師看了看他倆的畫，沒有露出滿意的神情。當(dāng)他拿起小徒弟的畫時，禁不住點頭稱贊。,識字學(xué)詞,召(zho)集：通知人們聚集起來。 恍然大悟：一下子明白過來。 連綿(min)起伏(f)：接連不斷，一起一

2、落。 若(ru)隱若現(xiàn)：時隱時現(xiàn)?！叭簟钡囊馑迹?要是；你；好像。應(yīng)選擇哪一種？連起來說意思。 連綿不斷：接連不斷。 恰(qi)好 駱(lu) 駝(tuo),默讀課文，用“”畫出三個徒弟分別是怎樣作畫的句子。 小組討論：小徒弟的畫為什么能得到畫師的稱贊？,大徒弟用細筆密密麻麻地在紙上畫滿了很小很小的駱駝。畫完以后，他很得意，以為自己畫得最多。,密密麻麻,很小很小,得意,二徒弟想：紙只有這么大，要畫出最多的駱駝，該怎么辦呢？于是他畫了許許多多駱駝的頭。他畫的果然比大徒弟多。,許許多多,果然,小徒弟只畫了幾條彎彎曲曲的線，表示連綿不斷的山峰，一只駱駝從山中走出來，另一只駱駝只露出腦袋和半截脖子。,

3、只畫,一只,另一只,只露出,分組討論,（1）三個徒弟的畫分別是什么樣的？ （2）你覺得誰畫得最棒？為什么？ （3）從三個徒弟的畫中，你體會到什么？,大徒弟用細筆密密麻麻地在紙上畫滿了很小很小的駱駝。,于是二徒弟畫了許許多多駱駝的頭。他畫得果然比大徒弟多。,12、*想別人沒想到的,你們看這幅畫，畫上（雖然）只有兩只駱駝，(但)它們在(連綿起伏)的群山里走著，(若隱若現(xiàn))，誰也(說不清)會從山谷里走出多少只駱駝，這不(恰好)表明有(數(shù)不盡)的駱駝嗎？,為了畫出最多的駱駝，大徒弟想：_。于是他_。 為了畫出更多的駱駝，二徒弟想：_。于是他_。,大徒弟用細筆密密麻麻地在紙上畫滿了很小很小的駱駝。 于是

4、二徒弟畫了許許多多駱駝的頭。,我會認,召集 駱駝 連綿不斷 連綿起伏 若隱若現(xiàn) 恰好,我會認,密密麻麻 很小很小 許許多多 數(shù)不盡 彎彎曲曲 恍然大悟,總結(jié),只要肯動腦筋，大膽創(chuàng)新，就會有很多新發(fā)現(xiàn)，就會有意想不到的收獲。所以，在今后的學(xué)習(xí)、生活中，我們也要多動腦筋，做一個有創(chuàng)新精神的孩子。,繪“香” 宋太祖趙匡胤開國以后，特別設(shè)立了翰林書畫院，并用考畫來取仕。有一年，考畫的內(nèi)容是“踏花歸來馬蹄香?！边@里的“花”、“歸來”、“馬蹄”都好表現(xiàn)，唯有“香”是無形的東西，用畫很難表現(xiàn)，這就得讓考生們動一動腦筋了。,傳“香”,有的畫是騎馬人踏春歸來，手里捏一枝花；,有的還在馬蹄上畫上沾著的幾片花瓣。,只有一位考生畫了幾只蝴蝶繞著馬蹄翻飛。顯然是馬兒踏花歸來，馬蹄上花香猶存，才招引來了蝴蝶。主考官見了十分欣喜，當(dāng)眾表揚了他。,我們以前學(xué)過的課文中,也有象小徒弟這樣,想別人沒想到的事情嗎? 你也想到過別人沒有想到的事情嗎？聯(lián)系生活實際，想一想，說一說。,腦筋急轉(zhuǎn)彎,1、什么東西越洗越臟？ 2、什么馬不能騎？ 3、黑人為什么喜歡吃白巧克力？,(水),(海馬),(怕咬到自己的手指),作