1、春,能勾起你什么美好的印象？,春,朱自清,學(xué)習(xí)目標(biāo),知識(shí)與技能目標(biāo)： 1、理清文章的思路，讀懂文章內(nèi)容，理解作者對(duì)春天的贊美之情。 2、理解比喻擬人手法在寫(xiě)景中的表達(dá)效果。 3、掌握多角度寫(xiě)景的方法。 過(guò)程與方法：自主閱讀、自主朗讀，質(zhì)疑賞析，由讀至寫(xiě)。 情感目標(biāo)：用心感受春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。,自主學(xué)習(xí),1、你對(duì)朱自清知多少？查資料，了解作者及寫(xiě)作背景。 2、一讀課文（默讀）：過(guò)關(guān)生字詞，完成“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”生字注音。 3、二讀課文（小聲讀）： 理清文章思路結(jié)構(gòu)：本文可分成幾個(gè)部分？哪一部分是文章的重點(diǎn)？ 本文表達(dá)了一種怎樣的思想感情？ (3)文章描寫(xiě)了春天哪幾個(gè)方面的內(nèi)容

2、？請(qǐng)分點(diǎn)概括。,第一課時(shí),讀準(zhǔn)字音：,朗潤(rùn) 鉆出 嫩綠 眨眼 醞釀,鳥(niǎo)巢 宛轉(zhuǎn) 蓑衣 稀疏 抖擻精神,rn zun nn zh yn ning,cho wn su sh su,辨識(shí)下列多音字：,水漲起來(lái)了 他漲紅了臉 應(yīng)和 和平 迷藏 寶藏,黃暈 頭暈 似的 相似,zhng zhng,h h cng zng,yn yn sh s,春草圖(3),春花圖(4),春風(fēng)圖(5),迎春圖(7),理清文章思路,（一）盼春,（二）繪春,（三）頌春,總繪春天（1）,8、9、10,新、美、力,總體輪廓（2）,春雨圖(6),本文圍繞春天表達(dá)了一種怎樣的思 想感情？,表達(dá)了作者對(duì)春天的熱愛(ài)。,繪春,春草圖(3),春

3、花圖(4),春風(fēng)圖(5),春雨圖(6),迎春圖(7),自主學(xué)習(xí)： 1、請(qǐng)你分別選用一個(gè)詞語(yǔ)概括每一幅春景的特點(diǎn)。 春草： 春花： 春風(fēng)（ ） 春雨 ： 春人：（ ） 2、在五幅春景圖中，你最喜歡哪一幅？為什么？ 3、請(qǐng)選擇你最喜歡的一幅景致，嘗試進(jìn)行朗讀展示。,第二課時(shí)：賞析與朗讀,按要求朗讀,1、讀音正確 ，聲音清晰。,2、把握好感情的變化。,3、讀出輕重緩急，讀出對(duì)春的贊美。,春,盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步/近了。（盼春） 一切/都像剛睡醒的樣子，欣欣然/張開(kāi)了眼。山/朗潤(rùn)起來(lái)了，水/漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉/紅起來(lái)了。(總繪春景),（一）盼春,思考：怎樣朗讀? 情感？修辭手法？ 在文

4、章中起什么作用?,兩個(gè)“盼望著”，寫(xiě)出了人們盼望春天的殷切心情。（反復(fù)） “春天的腳步近了”這一擬人手法，賦予春天感情和生命，寫(xiě)出了人們喜悅的心情。 總領(lǐng)全篇,春草圖,春草圖,小草/偷偷地/從土地里/鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片/一大片/滿是的。坐著，躺著，打/兩個(gè)滾，踢/幾腳球，賽/幾趟跑，捉/幾回迷藏。風(fēng)/輕悄悄的，草/軟綿綿的 。,春草圖,作者使用了哪些詞語(yǔ)描繪春草？描繪了春草的什么特點(diǎn)？,偷偷、鉆,旺盛的生命力,嫩嫩、軟綿綿,草的質(zhì)地,綠綠,色澤（顏色）,一大片,草的長(zhǎng)勢(shì),疊用形容詞,細(xì)致描繪春草的生機(jī),春草圖,坐、躺、滾、踢、跑、捉人（在草地上 興致勃勃地嬉戲

5、側(cè)面襯托春草勃發(fā)給人的歡樂(lè)）喜悅、高興）,嫩、綠、滿、軟草（生機(jī)勃勃）,春花圖,春花圖,桃樹(shù)，杏樹(shù)，梨樹(shù)，你/不讓我，我/不讓你，都開(kāi)滿了/花趕趟兒。紅的/像火，粉的/像霞，白的/像雪?；ɡ飵е鹞?；閉了眼，樹(shù)上/仿佛已經(jīng)/滿是桃兒，杏兒，梨兒?；ㄏ?成千成百的蜜蜂/嗡嗡的鬧著，大小的蝴蝶/飛來(lái)飛去。野花/遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里/像眼睛/像星星，還/眨呀眨的。,春花圖,作者如何全方位的描寫(xiě)春花？,樹(shù)上繁花,樹(shù)中昆蟲(chóng),樹(shù)下野花,高低結(jié)合,眼前花兒爭(zhēng)春,想象結(jié)果實(shí),虛實(shí)結(jié)合,花的色彩,花的味道,色味結(jié)合,全方位描繪春花的美,春風(fēng)圖,“吹面不寒/楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手/

6、撫摸著你，風(fēng)里/帶著些/新翻的/泥土的氣息，混著/青草味兒，還有/各種花的香，都在/微微潤(rùn)濕的/空氣里/醞釀。鳥(niǎo)兒/將巢安在/繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴的/賣(mài)弄/清脆的歌喉，唱出/婉轉(zhuǎn)的曲子，跟清風(fēng)流水/應(yīng)和著。牛背上/牧童的短笛，這時(shí)候/也成天/嘹亮的響著。,春風(fēng)圖,調(diào)動(dòng)多種感覺(jué)來(lái)寫(xiě)春風(fēng)：,像母親的手撫摸著你,泥土的氣息、草味、花香,鳥(niǎo)鳴、流水、短笛,觸覺(jué),嗅覺(jué),聽(tīng)覺(jué),運(yùn)用各種感覺(jué)描繪春風(fēng)柔、暖,從觸覺(jué)、嗅覺(jué)、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等方面，把無(wú)形、無(wú)味、無(wú)色的春風(fēng)寫(xiě)得有聲有味，有情有感。,“吹面不寒楊柳風(fēng)”,“像母親的手撫摸著你”,“呼朋引伴”,運(yùn)用引用，寫(xiě)出春風(fēng)的溫暖。,運(yùn)用比喻、擬人，寫(xiě)出春

7、風(fēng)的柔和。,運(yùn)用擬人，寫(xiě)鳥(niǎo)兒迎春的歡悅。,春雨圖,春雨圖,雨/是最尋常的，一下/就是三兩天?？蓜e惱。看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地/斜織著，人家屋頂上/全籠著/一層薄煙。樹(shù)葉/卻綠得/發(fā)亮，小草/也青得/逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)/黃暈的光，烘托出/一片安靜/而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐著傘/慢慢走著的人，地里/還有/工作的農(nóng)民，披著蓑/戴著笠。他們的房屋/稀稀疏疏的，在雨里/靜默著。,春雨圖,1、作者抓住春雨的那些特征來(lái)寫(xiě)的？運(yùn)用了什么樣的方法？（劃出出具體的語(yǔ)句） 2、這幅圖中還寫(xiě)了雨中的那些景物？是按什么順序?qū)懙模?（樹(shù)葉、小草、燈光、撐傘的人、工作的農(nóng)民、房屋

8、從上到下的順序?qū)懙模?作者抓住了春雨什么特點(diǎn)？,像牛毛、像花針,雨絲細(xì)密,一層薄煙,雨霧蒙蒙輕盈,一下就是三兩天,春雨綿長(zhǎng),春雨圖,抓住特點(diǎn)描繪春雨的“潤(rùn)”,迎春、贊春,天上的風(fēng)箏漸漸多了，地上的孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也趕趟似的，一個(gè)個(gè)都出來(lái)了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事兒去?！耙荒曛?jì)在于春”，剛起頭兒，有的是功夫，有的是希望。,迎春圖 天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個(gè)個(gè)都出來(lái)了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份兒事去?！耙荒曛H在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。,思考： 描繪了四幅春景圖

9、，為何還要寫(xiě)“迎春圖”？ 引用這個(gè)俗語(yǔ)有什么好處？,由景及人，春到人歡，與開(kāi)頭呼應(yīng)。,“一年之計(jì)在于春”啟迪人們:,把握時(shí)光，奮發(fā)向上，辛勤勞作， 也抒發(fā)了作者熱愛(ài)生活，進(jìn)而要 創(chuàng)造美好生活，積極向上的感情。 體現(xiàn)了文章主旨。,天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是,新的，它生長(zhǎng)著。,春天像,春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，,走著。,春天像健壯的青年，有鐵一般的胳,膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。,新：有旺盛的生命力。 美：活潑生動(dòng)。 力：健壯有力。,贊 春,比喻，娃娃小姑娘青年形象地點(diǎn)明了春天的成長(zhǎng)進(jìn)程,第三課時(shí)：讀寫(xiě)結(jié)合,寫(xiě)法借鑒： 本文寫(xiě)景能使用多種手法去描繪，以“春風(fēng)圖”、“春雨圖”為例，分別品味，

10、并完成下面的課堂練習(xí)。,課堂練習(xí),找出課文里描寫(xiě)春草如下特征的詞，填在括號(hào)里。 （1）春草的幼芽，破土而出。（ ） （2）初生的春草，帶著幾分嬌嫩。（ ） （3）色澤新鮮而又純凈。（ ） （4）一片片，鋪向遠(yuǎn)處。（ ）,鉆出來(lái),嫩嫩的,綠綠的,滿是的,按要求從課文中找出描寫(xiě)春花特征的語(yǔ)句并寫(xiě)下來(lái)。 （1）繁茂： （2）色彩： （3）香氣：,你不讓我，我不讓你都開(kāi)滿了花趕趟兒。,紅的像火，粉的像霞，白的像雪。,花里帶著甜味兒。,默讀“春風(fēng)圖”，把每一句標(biāo)上序號(hào)，做一做 1、這段文字的第一句從_覺(jué)寫(xiě)春風(fēng)的_，第二句從_覺(jué)寫(xiě)春風(fēng)的_，第三四句從_覺(jué)寫(xiě)春風(fēng)的_ ，從而把難以捉摸的春風(fēng)寫(xiě)的_、_、_、_

11、。 2、“賣(mài)弄”本屬_ _的感情色彩，這里卻帶著_的感情色彩，運(yùn)用了_的修辭手法，寫(xiě)出了鳥(niǎo)兒的_。 3、“像母親的手撫摸著你”從修辭手法看，既有_又有_，寫(xiě)出了春風(fēng)_的特點(diǎn)。,觸,輕柔,味,芳香,聽(tīng),悅耳,有形,有聲,有味,有情,貶義,褒義,擬人,歡快,比喻,擬人,和煦,從課文中找出描寫(xiě)春雨如下特征的語(yǔ)句，填在括號(hào)里。 （1）春雨連綿： （2）雨絲細(xì)密： （3）雨霧蒙蒙：,一下就是兩三天。,像牛毛，像花針，像細(xì)絲,密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙,思考:文章如何寫(xiě)景,一、運(yùn)用各種修辭手法，如比喻、擬人、排比等；,二、從不同的感官角度來(lái)描寫(xiě)，如視覺(jué)、聽(tīng) 覺(jué)、觸覺(jué)等；,三、按照一定的順序來(lái)描

12、寫(xiě)，如從高到低、從近到遠(yuǎn)等；,四、虛實(shí)結(jié)合，動(dòng)靜結(jié)合。,春是一篇詩(shī)意盎然的抒情散文。春本來(lái)是自然界的一個(gè)季節(jié)，本文用了多種修辭手法賦予它以感情和生命。作者抓住春的主要特征，虛實(shí)結(jié)合，動(dòng)靜結(jié)合，從不同角度，用極富表現(xiàn)力的語(yǔ)言，描繪了大地回春、萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃發(fā)、草木爭(zhēng)榮的景象，抒寫(xiě)出作者熱愛(ài)春天、憧憬未來(lái)的欣喜心情。這是一首抒情詩(shī)，一幅風(fēng)景畫(huà)，更是一曲春的贊歌。,小結(jié),你還知道古人筆下描寫(xiě)春天的詩(shī)句嗎？,拓展延伸,春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。唐孟浩然春曉 好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。 唐杜甫春夜喜雨 遲日江山麗，春風(fēng)花草香。 唐杜甫絕句 日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。唐白居易憶江南 等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。 宋朱熹春日 春色滿園關(guān)不住，一支紅杏出墻來(lái)。 宋葉紹翁游園不值 春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。 宋王安石泊船瓜洲 竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知