1、 小學高段數(shù)學教研組工作計劃 （2015-2016學年下學期）一：指導思想圍繞本學期學校教育教學工作重點，以課程改革為核心，以課堂教學為主陣地，采用多種措施，多種教研形式，致力于課堂教學的研究，致力于教學質(zhì)量的提高，致力于學生的全面發(fā)展，致力于教師的專業(yè)成長，力求教研工作收到實效。 二：情況分析1：良好的組風組貌業(yè)已形成，全組老師工作踏實認真，歸屬感強，能較好地完成各項教育教學任務(wù)。2：全組老師協(xié)作意識強，精誠合作，互幫互助，集體的智慧給每位老師的教學帶來啟發(fā)與促進。3：整體數(shù)學教學質(zhì)量穩(wěn)步提升，各年級班級間成績相對均衡，上學期沒有出現(xiàn)數(shù)學教學事故。4：高數(shù)組老師的教育教學水平有進步，期末學生

2、評價及家長會反饋都取得滿意成績。5：高數(shù)組教師教學有追求，課程意識逐步加強，但課堂教學評測整體還需努力進步。6：在繼承和保留傳統(tǒng)的工作好習慣基礎(chǔ)上，如何有創(chuàng)意地開展工作，改變狹隘的學科知識立場與傳統(tǒng)教學的框架，改變教師的職業(yè)倦怠，是一項挑戰(zhàn)。7：組內(nèi)老師需進一步提升工作處理能力及條理性，明確工作重點，才能在本職工作中更投入，提升工作效率及工作水平。8：教師的科研意識還需增強，對于理論學習及論文寫作還停留在完成學校任務(wù)的層面，沒有上升到更新自身知識體系及提升專業(yè)素養(yǎng)的認識及行動上。三：工作目標1：繼續(xù)加強組風組貌建設(shè)，打造專業(yè)化的工作團隊，提升老師專業(yè)化的內(nèi)涵：做到擁有專業(yè)化的工作技能、有專業(yè)化

3、的工作形象、有專業(yè)化的工作態(tài)度、有專業(yè)化的工作道德。2：在備課小組中建立“新的教研文化”：加強備課組工作的規(guī)范管理，細化集體備課的過程指導，使集體備課與教研活動融為一體，重點從過去的備課轉(zhuǎn)向教育科學研究。3：抓實教學常規(guī)，讓精細化管理落到實處：每位老師明確自己的工作職責，做好每項教學常規(guī)工作。備課組長及教研組長做好每月常規(guī)檢查，對每位老師的工作狀態(tài)及工作效果做出評價。4：認真抓好教科研，提高教研水平：每位老師結(jié)合自己的工作實際情況，確定學期的科研課題，在平時的教學中要結(jié)合研究的方向，進行相關(guān)的理論學習和研究，大膽進行教改實踐，并在組內(nèi)公開課中展現(xiàn)研究方向與成果。5：加強課堂教學研究，提高教學效

4、率：踐行“生本”教育理念，以主題式教學進行課型統(tǒng)領(lǐng)，重在課型的價值開發(fā)和教學策略研究。對課堂教學不夠完善的老師加強指導，力求全組老師的課堂教學達到省一級學校的達標水平。6：以教師發(fā)展帶動學生的發(fā)展：在教師加強理論與實踐提高的基礎(chǔ)上，激發(fā)和培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神，促進學生知情意行整體發(fā)展。7：加強學生的數(shù)學檢測及對外參賽工作：本學期以備課組為單位，結(jié)合學期學習的重點內(nèi)容，對學生進行數(shù)學單項檢測；以對外參賽為契機，促進學生主動學習。8：關(guān)注小學高段整體數(shù)學教學的質(zhì)量：根據(jù)老師平時的教學表現(xiàn)及上學期期末考試成績，加強研討，重點關(guān)注

5、數(shù)學相對薄弱班級的學習情況，促進高段數(shù)學整體教學質(zhì)量的提升；六年級畢業(yè)班的數(shù)學教學，在完成基礎(chǔ)性學業(yè)的同時，加強培養(yǎng)學生思維的發(fā)散性及深刻性，為中學輸送優(yōu)秀人才。四：具體措施（一） 抓實常規(guī)，讓精細化管理落到實處：備課組與教研組加強常規(guī)工作的指導與檢查工作，三個數(shù)學備課組統(tǒng)一規(guī)范要求，每月上交教研組的常規(guī)檢查結(jié)果和備課組的備課活動反饋表，讓各項教學研工作落到實處。備課：集體備課需要建設(shè)“新的教研文化”，營造協(xié)作互助的氛圍，架構(gòu)智慧碰撞的平臺，達成資源共享的目標，強化優(yōu)勢互補的功效，促使同事之間互幫互助共同成長。首先備課組長要有教研意識，將備課組打造成研究團體，結(jié)合研究方向、教學中的困惑處、教學

6、中的重難點、教改中的熱點問題等組織老師定時定點研討，發(fā)揮備課組的職能作用。教案：我們把集體備課和獨立備課有機結(jié)合起來，在集體備課的基礎(chǔ)上聯(lián)系自己的教學實際、根據(jù)自己班級的情況，批判地吸納集體生成的智慧，修正原先的教學思路，設(shè)計并撰寫自己的教學方案。教案要從教學過程的設(shè)計中看出教師是如何教的、學生是如何學的、知識是怎樣生成的、基礎(chǔ)知識是怎樣訓練的、能力是怎樣培養(yǎng)的、學生的積極性是怎樣調(diào)動的等等。教案的備寫要規(guī)范化，教學內(nèi)容，教學目標，教學重點、難點和關(guān)鍵，教學方法，教具準備，教學過程，作業(yè)設(shè)計，教學反思等要素要齊全。上課：數(shù)學課程規(guī)劃了知識與技能、過程與方法和情感態(tài)度與價值觀這三個維度的目標，具

7、體細分為知識技能、數(shù)學思考、問題解決和情感態(tài)度四個方面。本學期繼續(xù)在拓展數(shù)學課型及數(shù)學學習內(nèi)容上進行研究及實踐，各年級在完成數(shù)學課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)課時安排增加部分奧數(shù)專題內(nèi)容，拓展學生的思維，也給老師的教學研究指出方向。本學期各年級拓展的奧數(shù)專題如下：年級拓展專題四年級定義新運算、還原思路、雞兔同籠（數(shù)學廣角）五年級行程問題、打電話問題、找次品問題（數(shù)學廣角）六年級組合圖形的面積、利潤問題、抽屜原理（數(shù)學廣角）晚自習：本學期的數(shù)學晚自習進行了小調(diào)整，增加了一節(jié)數(shù)學拓展課。晚自習將完成數(shù)學黃岡小狀元練習、閱讀小學生數(shù)學報、進行數(shù)學階段檢測、學習配套的小學奧數(shù)舉一反三相結(jié)合，在夯實學生學習基礎(chǔ)

8、的同時培養(yǎng)學生自主學習的能力，提升學生的數(shù)學思維深度。作業(yè)：備課組和教研組每月加強對學生作業(yè)布置的檢查，強調(diào)布置的作業(yè)要符合學生的生理心理特點；符合學生的實際水平；符合學生的興趣；符合培養(yǎng)學生的全面素質(zhì)要求，特別是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。學生作業(yè)要有層次性、開放性。強調(diào)作業(yè)要批改及時，認真，負責，規(guī)范，強調(diào)有發(fā)必收，有收必改，有改必評，有錯必糾。學生的數(shù)學家庭卷以一張A3紙的正面為量，包括基礎(chǔ)鞏固題加兩題提高題。公開課：公開課作為教師專業(yè)成長的一個舞臺，讓教師在參與中學習，在參與中提高，在參與中體驗快樂。教師通過公開課，能潛入鉆研教材之中，潛身于探究之中，通過備課、磨課、反思等過程，親身

9、經(jīng)歷實踐感知、反思提升，并在同伴互助下突破阻礙自己發(fā)展的瓶頸。本學期我們以主題研討的方式統(tǒng)領(lǐng)公開課，注重課型價值開發(fā)和教學策略研究，根據(jù)教學內(nèi)容區(qū)分為計算課型教學、概念課型教學、規(guī)律性知識課型教學、空間與圖形課型教學、解決問題課型教學、統(tǒng)計與概率課型教學。本學期公開課安排如下：時間執(zhí)教人課題（待定）第四周孫國華、陳其升第五周吳杰、吳薇第六周喬凱、余紹書第七周哈婉莉、吳小玲第八周張牡玉、田三前第九周彭義華、劉秋蓮、第十周張曉會、李沛娜第十一周吳大海、易亞捷評課：我們扎實開展聽課、評課的研討活動，教師之間通過互相聽課、評課，取長補短，加強教學研討交流，不斷提高自己的教學藝術(shù)水平。為更好的讓每位老師

10、明確自己教學的亮點與不足，我們在公開課聽課過程中，將聽課老師分為四個課堂觀察小組，即教師行為觀察組、學生行為觀察組、教學效果觀察組，問題診斷組。每節(jié)公開課后都要形成小組觀察報告，供集體評課時交流分析。具體要求如下： 學生學習行為參與狀態(tài)A、學生是否全員參與了教學活動？B、學生參與課堂的積極主動性如何？交往方面A、學生之間的合作學習與交往的效果分析？B、師生之間交往的頻率與效果？思維狀態(tài)A、學生是否發(fā)表自己的觀點和看法？B、學生在課堂上的主動質(zhì)疑？ 教師教學行為教材處理A、教師對教學目標的把握怎么樣？B、教師對教材知識生長點的把握是否到位？C、學習任務(wù)的安排是否合理？ D、教材內(nèi)容呈現(xiàn)的方式是否

11、科學有效？關(guān)注學生A、課堂上怎樣吸引學生的注意力？B、課堂上怎樣激發(fā)學生的學習興趣？C、怎樣培養(yǎng)學生的學習習慣？D、怎樣培養(yǎng)學生的學習能力（學習方法、策略）？ 教學智能A、是否能靈敏地捕捉教學過程中的各種信息？對課堂教學的突發(fā)事件有著靈活而藝術(shù)性的處理？B、怎樣有效地采取一些教學策略？ 教學效果觀察教學創(chuàng)新A、教學設(shè)計、情景創(chuàng)設(shè)與資源利用怎樣體現(xiàn)創(chuàng)新？B、教師有哪些教學方法上的創(chuàng)新？教學表現(xiàn)A、不同學生的學習需求是否得到滿足？B、教學目標達成情況如何？教師亮點A、在哪些方面（環(huán)節(jié)安排/教材處理/導入/教學策略/學習指導/對話）體現(xiàn)特色？B、教師體現(xiàn)了哪些優(yōu)勢（如語言/學識/技能/思維/敏感性/

12、幽默/機智/情感/表演等）？ 問題診斷及改進建議關(guān)注點：A、教材處理的問題（目標定位、環(huán)節(jié)處理等），如何改進？ B、教師的提問（有效、無效、可有可無的問題）如何改進？C、教學策略的問題，如何改進？D、學生的問題（參與狀態(tài)、發(fā)言藝術(shù)、學習習慣、思維能力、操作水平、合作學習等），如何改進？評課安排表：周次執(zhí)教人教師行為觀察記錄及評課稿撰寫學生行為觀察記錄教學效果觀察記錄問題診斷及改進建議4孫國華彭義華吳大海吳薇張曉會4陳其升李沛娜哈婉莉吳杰易亞捷5吳杰劉秋蓮余紹書陳其升吳大海5吳薇張曉會田三前喬凱彭義華6喬凱易亞捷吳小玲孫國華劉秋蓮6余紹書吳杰彭義華田三前陳其升7哈婉莉喬凱李沛娜張牡玉孫國華7吳小

13、玲陳其升劉秋蓮余紹書吳薇8張牡玉孫國華張曉會哈婉莉喬凱8田三前吳薇易亞捷吳小玲吳杰9彭義華吳大海張牡玉張曉會李沛娜9劉秋蓮田三前孫國華易亞捷余紹書10張曉會哈婉莉吳薇彭義華張牡玉10李沛娜吳小玲吳杰劉秋蓮田三前11吳大海余紹書陳其升李沛娜哈婉莉11易亞捷張牡玉喬凱吳大海吳小玲教研會議安排：本學期的教研會議將采用理論學習、座談交流、集體備課研討、專題輔導、課題活動、校本研究等形式開展有針對性和實效性的教研活動，力求做到“新、活、實、廣”，真正讓老師們在教研活動中獲得實效。 周次會議內(nèi)容主持人第二周新學期工作任務(wù)布置會張牡玉第四周評議組內(nèi)公開課組內(nèi)老師第五周名家名課欣賞+研討組內(nèi)老師第六周評議組內(nèi)

14、公開課組內(nèi)老師第七周理論學習匯報組內(nèi)老師第八周評議組內(nèi)公開課組內(nèi)老師第九周名家名課欣賞+研討組內(nèi)老師第十一周評議組內(nèi)公開課組內(nèi)老師第十二周名家名課欣賞+研討組內(nèi)老師第十四周學期教研工作總結(jié)張牡玉（二） “學研培”結(jié)合，促進教師專業(yè)成長：我們要強化教師的學習意識，促進教師知識及時更新，作好課題的研究工作、教師的培訓工作，促進數(shù)學教師的專業(yè)成長，推動數(shù)學教師隊伍整體水平的提高。1：專業(yè)化的工作道德：進一步在教師中開展師風師德教育，加強教師隊伍的思想、業(yè)務(wù)和作風建設(shè)，樹立正氣，防止教師滋生驕傲情緒及不應有的貪心貪念，杜絕投訴；對于上學期工作有疏忽的老師，教研組長要及時和老師交流，明確原因，改進工作的

15、方式方法；和諧人際關(guān)系，讓組員在相互關(guān)愛中愉快工作。2：專業(yè)化的工作形象：高數(shù)組老師要有自己的工作目標與工作追求，工作定位：能上展示課，能寫好文章，能出好成績。需多與學生溝通交流，多學習一些心理學知識，教師要深入學生的生活世界，體驗學生獨特的視角和內(nèi)心世界，把教育教學工作作為對智慧和人格的挑戰(zhàn)，提升對教育工作價值的認識，真正理解“敬業(yè)愛生”的含義，塑造優(yōu)秀的數(shù)學教師形象。3：專業(yè)化的工作態(tài)度：（1）充分發(fā)揮集體備課組及教師間“結(jié)對子”的作用：加強教師的培養(yǎng)，為教師的發(fā)展創(chuàng)造環(huán)境，為其提供學習、培訓的機會和展示的平臺；在教師中進行“結(jié)對子”活動，通過“傳、幫、帶”的方式，一方面達到教學相長的目的

16、，另一方面和諧組內(nèi)老師關(guān)系。要求結(jié)對子的老師互聽隨堂課，做好記錄與評價，每人聽結(jié)對子老師的隨堂課一學期至少兩節(jié)；互相研討教育教學問題，促進專業(yè)素養(yǎng)的提高；以個人的發(fā)展及“結(jié)對子”的作用促團體的發(fā)展與強大，提升團隊的凝聚力與競爭力。（四年級：彭義華-易亞捷；吳大海-劉秋蓮；張曉會-李沛娜；五年級：張牡玉-田三前；吳小玲-余紹書-哈婉莉；六年級：陳其升-喬凱；孫國華-吳薇 -吳杰）（2）樹立大備課觀：作為一名教師，在信息社會不能將目光只局限于備課，寫教案上，備課的外延已經(jīng)等同于生活的全部，作為一名教師要不斷地學習，不斷地積累，博覽群書，厚積而薄發(fā)，努力使自己既有前沿的專業(yè)知識，又有較廣的科學文化知

17、識和教學心理學等理論基礎(chǔ)知識，使自己成為一名智慧型的教師。（3）以評選“外校名師”為契機，發(fā)揮骨干教師的帶頭與領(lǐng)引作用，打造組內(nèi)階梯狀的教師隊伍成長模式；我們要關(guān)注教師的職業(yè)生命質(zhì)量，提升教師對自我職業(yè)的認識，創(chuàng)造條件，提供舞臺，讓教師在研究性的日常教育改革實踐中體驗教師職業(yè)內(nèi)在的尊嚴與快樂，在不斷的研究性實踐中得到主動發(fā)展；在組內(nèi)形成人人想學、自覺好學、終身學習的學習氛圍。4：專業(yè)化的工作技能： （1）我們把對教材教法的理解運用程度作為教研工作的一個重點。我們認真組織教師進一步解讀新課標，學習新教材，全面熟悉新教材的特點，更好地用好新教材；我們立足于課堂教學實踐，探索新課程下的課堂教育教學規(guī)

18、律；在學習、探索、研究、反思、交流、實踐中，把課程改革的精神扎扎實實地落實到具體的課堂教學中。 （2）做好校本培訓工作，提高數(shù)學教師駕馭課堂教學的能力和科研能力。利用教師之間在課程實施等教學活動上的專業(yè)切磋，有效地開展培訓。每位老師在執(zhí)教公開課后，結(jié)果評課老師的點評，完成一篇文稿上交。內(nèi)容包括執(zhí)教內(nèi)容的教材分析（教材的編排意圖、執(zhí)教內(nèi)容在整體教學框架中所處的位置及作用分析等）、學情分析（學生學習本課內(nèi)容的難點，已有的知識儲備等）、教學方法及策略（為達成教學目標所需使用的教學方法及策略等分析與預設(shè)）、問題診斷、改進方法等。（3）定期開展教學情況交流活動。每次階段性測試、期中考試、期末考試結(jié)束后，

19、以備課組為單位及時做好試卷分析工作，交流考試得失情況，總結(jié)成功經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)存在的問題，并制定相應的措施，狠抓薄弱環(huán)節(jié)，全面提升教學質(zhì)量。（4）組織開展“走出去請進來”的教學業(yè)務(wù)指導活動和教師間的相互交流活動，組織教師到校外聽課、學習，參加各級教研活動。通過教研活動促進教師的反思，促進教師的專業(yè)成長，并將教師對外參加教研的數(shù)量與質(zhì)量納入教師期末考核項目。（5）加強與深化課題研究：教學改革中的許多深層次問題，必須通過系統(tǒng)的課題研究來解決。課題化的教學研究活動方式，最能體現(xiàn)實踐與研究的計劃性與實踐性。我們將課題研究的步驟分為四個環(huán)節(jié)：確定主題-學習先行-課例研討-積淀總結(jié)。我們根據(jù)教學的實際情況和教育

20、發(fā)展的需要以及教學中亟待解決的問題、困惑等確定個人研究課題。確定主題后，讓老師們有意識地查找和篩選文獻資料（任務(wù)驅(qū)動式的學習比漫無目的的閱讀要有效得多），將理論學習的結(jié)果進行匯總；課例研討環(huán)節(jié)分為以下幾個步驟：因題選課-主題式備課（備課組內(nèi)老師承擔不同的研究任務(wù)）-課堂觀察-反思研討-行為跟進（教師行為及學生行為）-積淀總結(jié)（形成論文或研究報告）。（三） 加強研究，引導學生全面發(fā)展：我們要通過課堂教學有效性的提高，讓學生有扎實的雙基，對數(shù)學的學習有濃厚的興趣，能用數(shù)學的語言系統(tǒng)表達自己的思維過程，逐步形成發(fā)現(xiàn)事物的數(shù)量、數(shù)形關(guān)系、轉(zhuǎn)換方法和思維的策略，用數(shù)學的眼光和頭腦思考問題，建立數(shù)學的思維

21、方式；我們開展豐富多彩的學生課外學科活動，注重學生良好學習習慣的培養(yǎng)，發(fā)展學生的數(shù)學素養(yǎng)，培養(yǎng)學生自我發(fā)展的意識；以數(shù)學競賽為契機，激發(fā)學生和諧競爭意識，檢驗學生數(shù)學能力，增強學生數(shù)學興趣。1：加強學生學法指導與研究：小學高段學生大部分能較好地掌握數(shù)學基礎(chǔ)知識，形成靈活的解題技能及能力，對數(shù)學學習較濃的學習興趣，每次抽測及期末考試成績我們在白云區(qū)評比中都有很大優(yōu)勢。但也有一部分學生學法問題較大。針對學習暫時落后學生的現(xiàn)狀，提出相應的數(shù)學學法指導及改進措施是我們教學的重大課題。老師們在日常教學中做到細致觀察、耐心幫助、熱情鼓勵，切實提高學生的學習學習能力及學習成績。2：抓實課堂常規(guī)，促進學生良好

22、學習習慣的養(yǎng)成：互動生成的，開放的課堂教學以學生的踴躍參與為前提。新課堂教學觀帶來的是體現(xiàn)新質(zhì)的課堂教學形態(tài)，它不僅要求教師改變教學行為，還需要建立與之相匹配的新教學常規(guī)，使學生形成新的學習行為與學習習慣。我們要讓學生學會：獨立思考，學會記錄；積極參與，學會表現(xiàn)；認真傾聽，學會欣賞和發(fā)現(xiàn)；互相合作，學會交往。3：用好數(shù)學有研在先，輔助學生的學習需求：我們以義務(wù)教育小學數(shù)學新版教材教學內(nèi)容為載體，結(jié)合每個年級學生的年齡及認知特點，精心編撰了小學數(shù)學輔助性教材-有研在先。數(shù)學有研在先分為以下三個部分：課前5分鐘口算，培養(yǎng)學生的計算能力，同時讓學生從課間休閑狀態(tài)轉(zhuǎn)換到課堂學習狀態(tài)，讓學生建立數(shù)學敏感

23、反應；課前或課中的研究習題（針對不同的新授內(nèi)容而設(shè)計，可以是學生的課前預習題，也可以是學生課中的研究習題）；數(shù)學拓展題（結(jié)合本課的新授內(nèi)容，設(shè)計一道相關(guān)的數(shù)學思維拓展題）。我們充分用好有研在先，改進學生的學習方式，同時在使用過程中進行內(nèi)容的調(diào)整與改進。4：針對學生學習數(shù)學的分化事實，做好“培優(yōu)輔差”工作：作為一名教師，要堅持不放棄每一個后進生，相信每一個學生都能學到自己適合的數(shù)學，讓他們在數(shù)學學習上有所進步。對于學有余力的學生，要激發(fā)他們的學習興趣和創(chuàng)新意識，啟迪教學與科學思維，發(fā)展個性特長，培養(yǎng)科學探索精神和實踐能力。本學期每個年級開設(shè)有一個數(shù)學拓展班，優(yōu)選每班數(shù)學尖子進行集中學習，由校外老

24、師集中授課。同時本校老師也開設(shè)有數(shù)學興趣班，每周授一節(jié)課。安排如下：項目名稱執(zhí)教人招生年級四年級數(shù)學興趣班彭義華四年級學生四年級數(shù)學興趣班張曉會四年級學生四年級數(shù)學興趣班劉秋蓮四年級學生四年級數(shù)學興趣班易亞捷四年級學生四年級數(shù)學興趣班李沛娜四年級學生五年級數(shù)學興趣班哈婉莉五年級學生五年級數(shù)學興趣班田三前五年級學生五年級數(shù)學興趣班張牡玉五年級學生五年級數(shù)學興趣班余紹書五年級學生五年級數(shù)學興趣班吳小玲五年級學生5：重視對外參賽，提升學生的參與意識：本學期組織學生參加第十四屆“希望杯”全國小學數(shù)學邀請賽。經(jīng)過十幾屆的組織與參賽，我校學生參加“希望杯”的熱情越來越高，今年的“希望杯”報名四年級有296

25、人，五年級有254人，六年級有233人，三個年級總計783人。我們將在3月份組織學生進行初賽，4月份進行決賽。家長重視、學生重視、老師精心輔導，希望能突破上一學年取得的參賽成績。6：激發(fā)學生學習興趣，促進學生陽光發(fā)展：本學期在教研組統(tǒng)一進行四五六年級學生口算比賽的基礎(chǔ)上，各個數(shù)學備課組根據(jù)本年級學生的年齡及學習特點將開展不同的數(shù)學活動。（1） 四年級“24點”競賽：計算能力是學生數(shù)學能力結(jié)構(gòu)中的一個重要組成部分，它是指在面對需要計算的問題時，能選擇適當?shù)挠嬎阈问胶陀嬎惴椒▽嵤┯嬎悖⒂行У赝瓿捎嬎闳蝿?wù)的一種個性心理特征?！?4點”是一種寓教于樂的方便、快捷、有趣、有益的數(shù)學游戲活動。該活動能很

26、好地激發(fā)學生學習數(shù)學的潛能，將學生的興趣和注意力轉(zhuǎn)移到數(shù)學學習上來，從而提高學生的計算能力。我們以班級為單位，在班級推廣的基礎(chǔ)上，每班優(yōu)選2個同學參加年級的“24點大賽”。三個需要注意的問題：（1）所有的數(shù)在110內(nèi)。（2）計算時不能出現(xiàn)負數(shù)，即用小數(shù)減去大數(shù)。（3）凡是通過運算定律變化后能得到一樣的式子只能算作相同的算法。比賽在第十三周進行。（2）五年級“概念學習”理解比賽：數(shù)論是一個歷史悠久的數(shù)學分支，它是研究整數(shù)性質(zhì)的一門學問，以嚴格、簡潔、抽象著稱。數(shù)學一直被認為是“科學的皇后”，而數(shù)論更被譽為“數(shù)學的皇后”，可見數(shù)論在數(shù)學中的地位。五年級下學期所學的大部分概念知識作為數(shù)論知識的初步，

27、一直是小學數(shù)學教材中的重要內(nèi)容。本學期的概念多：因數(shù)、倍數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)、最大公因數(shù)、最小公倍數(shù)，2、3、5的倍數(shù)的特征等，是學習數(shù)學不可或缺的基礎(chǔ)，同時這部分內(nèi)容的學習，不僅能豐富學生有關(guān)整數(shù)的知識、加深對整數(shù)與整數(shù)除法的認識，同時由于這部分知識比較抽象，且概念間的聯(lián)系非常緊密，有助于發(fā)展學生的數(shù)學思維。我們以專題檢測的方式進行，評選出表現(xiàn)優(yōu)秀的孩子，在年級中樹立榜樣。比賽在第十四周進行。3：六年級“數(shù)學手抄報”比賽：讓快樂與數(shù)學同行，讓智慧伴活動共生。六年級學生通過搜集有關(guān)的數(shù)學知識（比如，數(shù)學家的故事、數(shù)學文化、數(shù)學小笑話、數(shù)學趣題妙解，學習數(shù)學中發(fā)生的故事等等）進行手抄報評比活動，讓學生充分感受數(shù)學的魅力，營造學生學數(shù)學、愛數(shù)學，用數(shù)學的濃厚氛圍，擴大數(shù)學知識面，豐富學生數(shù)學知識，開闊其數(shù)學視野。比賽規(guī)則：1、各位學生可獨立或合作完成制作數(shù)學手抄報；2、要求主題鮮明，版面設(shè)計規(guī)范、整潔、美觀，做出個性；3、內(nèi)容要充實，形式多樣（如數(shù)學家的故事、數(shù)學名人名句、數(shù)學名題、數(shù)學趣題、腦筋急轉(zhuǎn)彎、數(shù)學日記），圖案可以用彩筆描