1、美術課美麗的手擺魚教案及反思一、設計思想： 本課是對海底世界的活動二進行教學設計的，海底是一個充滿生命力和神秘色彩的水下世界。深藍色的海水中生長著花紋漂亮、形狀各異的魚類，它是兒童最喜愛表現(xiàn)的對象之一。正是借助于孩子們這樣一個心境，便設計了美麗的手擺魚這一課。本課在設計時注重激發(fā)學生的學習興趣。新課標指出：美術教育是我國所有公民在中小學階段必須接受的，而不是一部分人，要使這種全體性成為可能，關鍵在于激發(fā)學生的學習興趣。通過欣賞、表演、創(chuàng)作、交流、體驗等一系列活動達到這一目的。在學習過程中，讓學生能通過觀察、分析、實踐，最后掌握不同手擺魚的制作方法。 二、教材分析海底世界這一課題分為三個活動進行

2、，“手擺魚的制作”是屬于第二個活動。針對這個活動，本節(jié)課設計了“動手制作、游戲活動”兩個教學活動，通過制作手擺魚，了解立體魚制作的基本辦法；通過游戲活動讓學生享受創(chuàng)造的樂趣，感受魚兒在水中自由自在的快樂生活。三、學情分析美麗的手擺魚這一課的學習活動方式是屬于“設計、應用”的學習領域。在此之前學生已經(jīng)接觸到了用彩筆、剪刀等工具進行小制作，用彩紙、掛歷紙等手工材料來表現(xiàn)畫面的知識，并掌握了一些基本的折紙、剪紙方法。在整個過程中，學生主要通過觀察欣賞、探究學習、愉快創(chuàng)作、交流體驗、游戲活動等形式完成學習任務。四、教學目標根據(jù)美術課標的要求以及學生的知識水平、年齡特點，設計教學目標如下：1、知識與能力

3、：欣賞有關魚的圖片，了解魚的不同形狀；引導學生觀察、分析手擺魚的制作方法，培養(yǎng)學生自主學習能力。2、過程與方法：新課標強調，掌握知識的過程實際上是一種探究的過程，選擇的過程，制造的過程；是學生形成基本美術素養(yǎng)、創(chuàng)新精神以及逐步形成正確世界觀的過程。這節(jié)課就是讓學生親歷觀察，嘗試探究，動手制作各式各樣色彩斑斕的手擺魚。學生通過親自動手的過程，體驗游戲活動的快樂，感受創(chuàng)作表現(xiàn)的成功。 3、情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學生在集體活動過程中，相互交流、相互啟發(fā)的良好品質，提高觀察、想象、探究、聯(lián)想的能力，培養(yǎng)熱愛自然，保護自然的情操，養(yǎng)成講究衛(wèi)生的好習慣。五、重點難點教學重點：手擺魚的制作方法。教學難點：

4、繪制魚的不同形狀以及使用剪刀剪出魚的裝飾。六、教學策略與手段本課在設計時盡可能地運用有趣的教學手段，如游戲、音樂等，運用多媒體增強對形象的感受能力與想象能力。教學中重視學生的主體地位，強調學生的感受與體驗，通過自主、合作、探究達到學習目的；遵循學生認知發(fā)展規(guī)律，把握“以學生發(fā)展為本”的教學理念，運用情境體驗教學法和激勵評價法；采用相互交流的方式，欣賞別人的作品，談自己的體會，在交流活動中提高自己的認識和能力。 七、課前準備根據(jù)學生以形象為主的思維特點，準備一個教具手擺魚成品和一張海底世界的掛圖；為讓學生自主探究，還給每組準備了1份不同的手擺魚成品，裝進信封中。同時準備課件、剪刀、膠水等工具，給

5、學生提供具體可感的視覺效果，為扎實掌握技能提供條件。 學生自備彩紙和舊掛歷紙數(shù)張以及剪刀、膠水等工具。八、教學過程（一）欣賞導入 感知美1、孩子們，歡迎你們來到海底世界，請欣賞。（播放課件）2、多美的海底世界啊，魚兒在愉快地遨游，我們也和紅果果姐姐一起來學習小魚游吧，（學生聽著音樂和師一起表演動作）。3、孩子們，你們表演得真棒！海底世界有趣極了，今天黃老師把海底世界請到我們教室來，（指著大屏幕）這個海底世界還缺少活潑可愛的？（生答）你們想不想也變成一條魚，遨游在這里？那我們應怎樣變成一條魚呢？4、教師指導學生思考后揭題：美麗的手擺魚（設計意圖：讓學生愉快地進入海底世界，當看到千姿百態(tài)的小精靈魚

6、兒，無不被鮮活的生靈所感染，所震撼，無不渴望進入那神奇的海底，觸摸海的脈搏。通過表演，激發(fā)起探究的興趣和動手制作的沖動，為下一步的探究奠定了情感基礎。）（二）大膽創(chuàng)作 表現(xiàn)美 1、在制作之前我們先來簡單了解一下魚的構造（課件）2、出示手擺魚：(套上手表演)師講解制作方法準備一張長方形的紙，先把紙張對折；（紙張要朝沒有圖案的方向）剪出你喜歡的魚形，注意魚形要比手掌大一些；(說原因)把魚形剪下來；（強調要不開口的一邊剪起，這樣才能保證把小魚剪成功。）把魚形粘合起來，注意留出魚尾部分。最后給魚裝飾圖案。（主要裝飾是眼睛和身上的花紋）板書：對折畫剪粘合、裝飾：3、出示制作手擺魚的步驟圖。（課件）（設計

7、意圖：形象的作品最能調動學生的學習經(jīng)驗,沖擊學生的視覺效果,因此,學生欣賞手擺魚的模型時自然會興趣盎然,產(chǎn)生動手制作的欲望。教師的進一步示范和課件展示的過程，加深學生對制作手擺魚過程的印象）4、學生進行手擺魚的制作談話：孩子們，你們可知道，全世界有2萬多種魚兒，體態(tài)多姿、色彩艷麗，動起你們的小手，制作出你心目中的美麗的手擺魚吧。學生制作 教師指導 在制作過程中采用典型帶動、互助合作的方法讓學生實踐，即教師在巡回指導過程中隨時找出操作熟練的學生當小老師，對其他同學的繪制及剪、粘合、裝飾進行幫扶。評魚賞魚 分享快樂展示成果是學生獲得最大滿足的過程。為讓每一位孩子都能展示自己的作品，我采用三個步驟：

8、展魚評魚。小組推選出優(yōu)秀的作品套在手上，站到講臺上，讓學生對他們的作品進行互評、自評、師生評。（設計意圖； 此環(huán)節(jié)通過作品的展示、品評，既提高了審美能力，又給學生提供表現(xiàn)自我的機會，激發(fā)學生的創(chuàng)造熱情和表現(xiàn)欲。正像蘇霍姆林斯基所說，我們力求使孩子在自己的勞動中體驗到感受到自己的榮譽、自尊，能為自己的成果而自豪。）遨游表演 增強樂趣請這些魚兒回到海洋里，我們準備進行邀游大海的訓練，請同學們把制作好的手擺魚套在手上，從第一組開始排好隊，跟著老師這條魚媽媽海中游吧！（音樂：快樂的小魚）（設計意圖：美術學習不僅僅是一種單純的技能技巧訓練，而應視為一種藝術文化。這一環(huán)節(jié)，師生共創(chuàng)濃郁的藝術表演的情境，創(chuàng)

9、設有聲有色的美術課堂，用語言，用音樂，激起學生學生愛護美、呵護美的波瀾。）(三) 課堂延伸 創(chuàng)造美談話：孩子們，今天的課咱們把海底世界的手擺魚搬到了課堂上，下課以后就得把它搬走。你想搬到哪里去呢？(四) 總結孩子們：你的智慧就在你的手指尖上。讓我們充分利用美術課堂給我們這雙小手賦予的更多的智慧和力量吧! 希望大家能用更多的廢舊材料做出有趣的手擺魚，也祝愿同學們在知識的海洋里也能暢快地邀游!請同學們收拾好學習工具和廢紙，不要留下任何垃圾，給我們的海底世界留下美好的印象。九、板書設計本節(jié)課的課題的設計以魚的外形為邊緣，更吸引學生，制作魚的步驟在一側貼圖及板書，便于學生掌握制作的過程。整個版面既加深

10、學生的記憶，又給學生以美的享受。十、作業(yè)設計用廢舊材料做更多有趣的手擺魚，豐富課外活動。十一、問題研討怎樣利用廢舊物進行有效的美術創(chuàng)作；探討美術與其它學科的整合。美麗的手擺魚教學反思本節(jié)美術課是對海底世界的活動二進行自己命題，把制作手擺魚作為重點。美麗的手擺魚的學習活動方式是屬于“設計、應用”的學習領域，學生主要通過觀察欣賞、探究學習、愉快創(chuàng)作、交流體驗、游戲活動等形式完成學習任務的。美國的教育家羅恩菲德說過：“教師的目標是激發(fā)更多的思想，擴大參照框架，以便兒童自己的經(jīng)驗內容更精確復雜。”創(chuàng)設情境就是為學生提供廣大的“參照框架”，促使學生發(fā)現(xiàn)新的問題，激發(fā)問題解決的動機，調動學生的學習積極性，讓他們快樂學習，這一點在本課的教學中得以實現(xiàn)。首先讓學生愉快地進入海底世界，并通過輕松的音樂表演，激發(fā)起探究的興趣和動手制作的沖動，學生一旦對學習產(chǎn)生興趣，就能變被動學習為主動學習，充分發(fā)揮其智力潛能和創(chuàng)新潛能。其次在教學制作過程中，利用形象的作品調動學生的學習經(jīng)驗，沖擊學生的視覺效果，因此，學生欣賞手擺魚的模型時自然會興趣盎然，產(chǎn)生動手制作的欲望。教師的進一步示范和課件展示的過程，加深學生對制作手擺魚過程的印象，進一步掌握手擺魚的制作技巧。最后通過作品的展示品評，既提高了審美能力，又給學生提供表現(xiàn)自我的機會，激發(fā)學生的創(chuàng)造熱情