1、高中物理物體受力分析,力的合成,一、教學內容分析,二、教學目標,三、本章重點難點,四、教學思路,五、教學內容,一、教學內容分析,物體受力在中學物理中是一個重點，力的合成與分解以及后面牛頓運動定律都是力學的重點內容。受力分析顧名思義就是分析物體的受力情況，而往往擺在我們面前的都不止一個物體，所以受力分析的第一步得先確定目標，也就是對誰進行受力分析。對于靜止物體，我們先分析重力，再分析彈力，最后再分析摩擦力。對物體受力逐步分析，最后得出物體整體的受力情況。,二、教學目標,在學習靜止物體的受力情況中了解重力的定義，會畫重力分析圖。參加探索活動，學習擬定實驗方案，收集相關實驗信息。并且通過實驗培養(yǎng)學生

2、學習能力，學會自主分析，學會團隊協(xié)作，以小組的方式探討，形成共識。,三、重點難點及處理,力的分解是力的合成的逆預算，是根據(jù)力的作用效果，由力的平行四邊形定則將一個已知力進行分解，所以平行四邊行定則依然是本節(jié)的重點，而三角形法則是在平行四邊形定則的基礎上得到的，熟練應用矢量的運算方法并能解決實際問題是本節(jié)的難點。,四、教學思路,隔離法：將研究對象從周圍的物體中隔離出來,并分析周圍有哪些物體對研究對象施加了力的作用。 整體法：就是將整個系統(tǒng)作為一個研究對象進行分析的方法。,例：畫出壓在豎直墻上靜止木塊的受力示意圖,隔離研究對象:將研究對象從周圍的物體中隔離出來，并分析周圍有哪些物體對研究對象施加了

3、力的作用。,Na,我們研究物體A,B,Gb,Na,我們研究物體B,C,NC,Nb,我們研究物體C,畫出物體沿光滑斜面加速下滑時的受力示意圖,物體在懸掛狀態(tài)下的整體受力分析：,水平傳送帶上的物體,隨傳送帶一起向右勻速運動,物體從靜止放到向右勻速運動的傳送帶上,傾斜傳送帶上的物體隨傳送帶一起運動,f0,f0,向上運輸,向下勻速運輸,正確地對物體進行受力分析，作出物體的受力分析圖，是解決力學問題的關鍵。對物體進行受力分析的基本方法是隔離法，其主要步驟如下：,（1）明確研究對象；（可以是質點、結點、物體、物體系）即確定我們是要分析哪個物體的受力情況，不要找該物體施加給其它物體的力。,（2）明確研究對象

4、所處的運動狀態(tài),（3）分析順序：先己知力、重力、彈力、摩擦力、其它力,（）對畫出的受力圖進行檢驗，防止錯畫力、多畫力和漏畫力。,1.研究對象可以是一個物體或物體的一部分，也可以是由若干物體組成的整體 2.只分析不同性質的力 3.只分析研究對象所受的力，不分析研究對象施的力 4.不要把作用在其它物體上的力錯誤的認為通過“力的傳遞”作用在研究對象上 5.一般情況下將力畫到物體的重心上 6.要注意題干中物體的運動狀態(tài)不同受力情況可能不同 7.要注意題干中的某些語句，如光滑忽略摩擦、不計空氣阻力等 8.如果一個力的方向難以確定，可以用假設法分析,受力分析原則：,課后習題,1. 如圖，一木塊放在水平桌面上，在水平方向共受到三個力的作用，既F1，F(xiàn)2和摩擦力的作用，木塊處于靜止狀態(tài)，其中F1=10N，F(xiàn)2=2N，若撤去力F1，則木塊在水平方向受到的合力為（ ）。,A.10N,方向向左,B.6N,方向向右,C. 2N,方向向左,D.零,F1,F2,f,2.如圖,木塊A放在水平的長木板上,長木板放在光滑的水平面上.木塊跟水平面的彈簧秤相連,彈簧的右端固定.若用水平向左的恒力以速度v勻速向左拉動長木板,彈簧秤的示數(shù)為F1。則有（ ）。,A,F,A.木塊受到的靜摩擦力等于F1,B.木塊受到的滑動摩擦力等于F1,C.若用恒力以2v的速度勻速