1、精誠(chéng)育桃李 敬業(yè)鑄師魂子洲縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 徐梅 教師的職責(zé)是教書(shū)育人。常言：“學(xué)高為師，身正為范”。作為教師就一定要樹(shù)立高尚的師德，用愛(ài)去鑄造崇高的師魂。時(shí)時(shí)處處，以身作則。一、愛(ài)崗敬業(yè)愛(ài)崗敬業(yè)是每一名人民教師應(yīng)該具備的最基本的職業(yè)道德。惟有如此，教師才能把這種平凡而又艱苦的工作當(dāng)作崇高而又充滿樂(lè)趣的工作來(lái)對(duì)待。多少次迎著晨風(fēng)走進(jìn)書(shū)聲瑯瑯的教室，多少次伴著夕陽(yáng)坐在安靜的辦公室里為后進(jìn)生補(bǔ)課。這樣的工作外人可能覺(jué)得比較勞累清苦，而我覺(jué)得非常快樂(lè)和充實(shí)。進(jìn)入校園，看到新的一天沸騰的生活開(kāi)始了，真有“工作者是美麗的，我因?yàn)楣ぷ鞫鞓?lè)”之嘆！這可真是“享受生活”。有了這樣的愛(ài)心，有了這樣良好的心理狀態(tài)，你

2、還有過(guò)多的牢騷和不滿嗎？曾記得發(fā)生了這樣一件事，某老師班上有一個(gè)學(xué)生，在班上是“出名”的人物，平時(shí)不寫(xiě)作業(yè)，又愛(ài)打架。一天中午到上課時(shí)間還不見(jiàn)這個(gè)學(xué)生，教師的職業(yè)責(zé)任心讓這位老師打通了家長(zhǎng)的電話，家長(zhǎng)的語(yǔ)氣明顯焦躁起來(lái)，老師的心和家長(zhǎng)一樣著急起來(lái)，急急忙忙到教室了解他隨路隊(duì)回家的情況。學(xué)生反映他確實(shí)是隨著路隊(duì)回家了。那他會(huì)到哪里去呢？一個(gè)下午，老師的心是七上八下，因?yàn)檫€有課，所以老師只能在學(xué)校附近找了找，可是根本不見(jiàn)人影。由此我不由地聯(lián)想到前幾天在網(wǎng)上看到的一首打油詩(shī):“滿腔熱血把師學(xué)會(huì)，當(dāng)了教師吃苦受罪。急難險(xiǎn)重必需到位，教師育人終日疲憊。學(xué)生告狀回回都對(duì)，”雖然調(diào)侃的意味多了點(diǎn)，但畢竟也反

3、映了一定的現(xiàn)實(shí)。二、童心永駐每當(dāng)我站在講臺(tái)上，面對(duì)一張張純真的笑臉，那種渴望求知的眼神都會(huì)提醒我，認(rèn)真工作每一天。天天和孩子們?cè)谝黄穑佑|的是純真的童心，自己也可以保持一顆年輕雀躍的心。每當(dāng)聽(tīng)到孩子們稚嫩天真的話語(yǔ)，我心里就充滿了甜蜜；每當(dāng)看到孩子們的進(jìn)步時(shí)，我高興的心情就像孩子似的；每當(dāng)我上完一節(jié)效果很好的課時(shí)，就會(huì)沉浸在成功的喜悅之中，幸福會(huì)溢滿我的整個(gè)心田。雖然有時(shí)面對(duì)現(xiàn)在的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，生活的繁瑣，工作的壓力，自己也煩惱過(guò)。但我常常提醒自己來(lái)到學(xué)校，面對(duì)學(xué)生時(shí)我該忘掉一切的不快；因?yàn)楹⒆邮菃渭兊?，快?lè)的。我該愉快地教學(xué)，帶給孩子快樂(lè)，而不能因?yàn)樽约旱男那椴缓糜绊懞⒆拥那榫w，面對(duì)學(xué)生時(shí)我們的

4、思想會(huì)得到凈化，生命也會(huì)得到升華。三、情系學(xué)生 一位哲人說(shuō)過(guò)：“教師的事業(yè)始終是與學(xué)生聯(lián)系在一起，倘若失去了對(duì)學(xué)生的愛(ài)，教師也就失去了生活的價(jià)值和樂(lè)趣。”作為一名教師，我總是希望學(xué)生能對(duì)我所教的課樂(lè)學(xué)、好學(xué)，扎實(shí)地掌握知識(shí)。使學(xué)生“親其師，信其道?！?教師只有對(duì)學(xué)生抱有深深的愛(ài)，才能引起學(xué)生對(duì)教師的祟敬、信任和親近，才能建立起教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生的心靈只有在師生關(guān)系十分融洽時(shí)，才具有較大的可塑性。教師只有對(duì)學(xué)生傾注愛(ài)的暖流，學(xué)生才會(huì)把教師看作良師益友，愿意談自己的真實(shí)想法，教師才能有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，教育之作才有實(shí)效。有人說(shuō)過(guò)這樣的一句話：“老師不經(jīng)意的一句話，可能會(huì)創(chuàng)造一個(gè)奇跡，老

5、師不經(jīng)意的一個(gè)眼神，不明是非的一次批評(píng)也許會(huì)扼殺一個(gè)人才?！崩蠋熈?xí)以為常的行為，對(duì)學(xué)生終身的發(fā)展也許產(chǎn)生不可估量的影響，做一名老師應(yīng)該經(jīng)常回顧自己以往的教育歷程，反思一下：我們?cè)炀土硕嗌賯€(gè)遺憾，刺傷了多少顆童心，遺忘了多少個(gè)不該遺忘的角落！忽然想起當(dāng)年看的那部張藝謀導(dǎo)演的一個(gè)都不能少，一個(gè)小小的代課老師魏敏芝，只因老師離去前交代過(guò)這些孩子“一個(gè)也不能少”這樣一句話就能如此堅(jiān)定執(zhí)著地尋回一位輟學(xué)的孩子，這種精神是值得每一位老師學(xué)習(xí)的，我們不僅要保證學(xué)生的數(shù)量，更重要的是讓陽(yáng)光遍撒每個(gè)被遺忘的角落。四、鉆研業(yè)務(wù)。俗話說(shuō)得好：“要給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水?！庇辛藦V博的知識(shí)，講起課來(lái)，才能左右逢

6、源，得心應(yīng)手，才能在知識(shí)的海洋中，揮灑自如，沙里淘金，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，但是，現(xiàn)在處于經(jīng)濟(jì)、科技高速發(fā)展時(shí)代，社會(huì)形勢(shì)對(duì)教育提出了更高要求，我們必須保證儲(chǔ)滿這“一桶水”，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，不放松對(duì)科學(xué)文化知識(shí)和教育理論的學(xué)習(xí)，經(jīng)常更新教育觀念和教育方法，使這“一桶水”變成“一桶活水”，源源不斷地流出來(lái)。比如在講授生字時(shí)，我會(huì)用做游戲，猜謎語(yǔ)等方式識(shí)字；講課文時(shí)使用各種方法，調(diào)節(jié)學(xué)生心理、開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的興趣。在教學(xué)內(nèi)容上不照本宣科，而是靈活應(yīng)用內(nèi)容和練習(xí)的功能分段教學(xué)。在教學(xué)方法和教學(xué)手段上，應(yīng)用多媒體教學(xué)，投影片、卡片、課件、模型教具和自制教具進(jìn)行教學(xué)。五、精心育人語(yǔ)

7、文課堂應(yīng)是工具性和人文性的統(tǒng)一，教師只有動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，才能使學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)，懂得做人的道理。當(dāng)今社會(huì)處于信息時(shí)代，社會(huì)紛繁復(fù)雜。由于學(xué)生辨別是非的能力還不強(qiáng)，往往經(jīng)不起誘惑，容易受騙上當(dāng)，甚至誤入歧途。如在學(xué)生的日常生活環(huán)境中，其他一些人的滿口臟話，動(dòng)輒打罵的不文明、不道德行為，嚴(yán)重影響了學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。凡此種種，都需要老師與家長(zhǎng)密切配合，正確引導(dǎo)。以學(xué)生守則和日常行為規(guī)范為準(zhǔn)則，教育和幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，有針對(duì)性的給學(xué)生分析社會(huì)上以及日常生活中的各種事例，明確其是非。誘導(dǎo)學(xué)生“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，使學(xué)生樹(shù)立正確的善于辨別是非，能在人生道路上健康成長(zhǎng)。誠(chéng)然，教書(shū)育人是一項(xiàng)艱苦而細(xì)致、具體而復(fù)雜的工作。今后我依然會(huì)無(wú)怨無(wú)悔地用青春熱血灑蓓蕾、育新苗、默默無(wú)語(yǔ)地做人梯、苦耕耘。用心愛(ài)學(xué)生，用敬業(yè)精神鑄師魂，才能在平凡中孕育偉大，才能塑造良好的師德形象，才能無(wú)愧于教師這個(gè)光榮稱(chēng)號(hào)，譜寫(xiě)出一名人民教師永不休止的奮斗詩(shī)篇! 征文登記表所屬市、縣(區(qū))榆林市子洲縣工作單位子洲縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)稿件標(biāo)題精誠(chéng)育桃李 敬業(yè)鑄師魂姓 名徐 梅職 務(wù)職 稱(chēng)小一辦公電話手 訊地址子洲縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)郵 編718400作品內(nèi)容概述 教師是人類(lèi)靈魂的工程師，作為教