1、關(guān)于一堂物理課的教學(xué)設(shè)計(jì)的點(diǎn)評(píng),滬科版(8年級(jí))第五章第一節(jié) 岳陽(yáng) 彭曉波,教學(xué)目標(biāo)： 1知識(shí)與技能 （1）形成力是一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體的作用的認(rèn)識(shí)。 （2）知道物體間力的作用是相互的。 （3）知道力所產(chǎn)生的效果：改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和改變物體的形狀。 2. 過(guò)程與方法 （1）經(jīng)歷從許多與力相關(guān)的日常生活現(xiàn)象中歸納出力的基本概念的過(guò)程。 （2）通過(guò)學(xué)生親自實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)并認(rèn)識(shí)物體間力的作用是相互的。 （3）通過(guò)常見(jiàn)事例和實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)力所產(chǎn)生的效果。 3情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān) （1）通過(guò)學(xué)生之間的實(shí)驗(yàn)，能夠進(jìn)行合作與交流。 （2）在經(jīng)歷從許多與力相關(guān)的日常生活現(xiàn)象中歸納出力的基本概念的過(guò)程中，培養(yǎng)分析和歸納能力

2、。 （3）體會(huì)透過(guò)眾多的物理現(xiàn)象分析和歸納出本質(zhì)的認(rèn)識(shí)論的觀(guān)點(diǎn)。 （4）體會(huì)物理就在身邊。,課題: 第五章 第一節(jié) 力,重點(diǎn)：力的概念 難點(diǎn)：力是一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體的作用 教具：兩個(gè)蹄形磁鐵和兩個(gè)小車(chē)、一個(gè)蹄形磁鐵、小鋼球、大頭針、鐵釘、兩根彈簧、籃球、微小形變演示儀、刻度尺,教材分析： 1學(xué)生在生活中對(duì)力有膚淺的認(rèn)識(shí)，但是往往是不確切甚至是不科學(xué)的。要使學(xué)生初步建立起力的概念，最好是從學(xué)生熟悉的大量的生活、生產(chǎn)的實(shí)例中抽象出力是物體對(duì)物體的作用。 2教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生舉例、分析、討論，概括出以下三個(gè)有關(guān)力的實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容： （1）力是一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體的作用的認(rèn)識(shí)。 （2）物體間力的作用

3、是相互的。 （3）力所產(chǎn)生的效果：改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和改變物體的形狀。 3本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生第一次接觸力的概念，比較抽象，教學(xué)要求不宜過(guò)高、過(guò)急，力的概念在今后的教學(xué)中還會(huì)逐步深化。 4通過(guò)多媒體，可以向?qū)W生提供大量的、直觀(guān)的感性材料，從而比較容易突破難點(diǎn)。 5教學(xué)過(guò)程自始至終貫穿新課程的三維課程目標(biāo)。,點(diǎn)評(píng)： 三維課程目標(biāo)制定合理，教材分析考慮了學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和接受能力，重點(diǎn)、難點(diǎn)明確，教學(xué)手段先進(jìn)有效，教學(xué)指導(dǎo)思想明確自始至終貫穿新課程的三維課程目標(biāo)。,一新課引入 播放“神舟6號(hào)”發(fā)射時(shí)的影片，之后投影“神舟6號(hào)”發(fā)射時(shí)的照片，提出問(wèn)題：“神舟5號(hào)”和火箭為什么能離開(kāi)地球，實(shí)現(xiàn)我國(guó)的飛天夢(mèng)

4、？請(qǐng)大膽說(shuō)出自己的想法！ 我們?cè)谌粘Ｉ钪泻凸まr(nóng)業(yè)生產(chǎn)中常常提到“力”這個(gè)字。如一個(gè)人推了別人一下，就有了推力；同學(xué)們上課要集中注意力；要提高部隊(duì)的戰(zhàn)斗力等等。 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出在哪些地方常常提到力？ 在物理學(xué)中所說(shuō)的力的含義與生活中所說(shuō)的力的含義有很大的區(qū)別。那么，究竟什么是力呢？下面讓我們一起來(lái)探究吧！,點(diǎn)評(píng)：應(yīng)用多媒體手段將“神舟5號(hào)”的發(fā)射作為新課引入，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，可以更好地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情，激起疑問(wèn)。學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、思考，提出看法，同時(shí)還提及在日常生活中和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的“力”，為展現(xiàn)學(xué)生的前概念創(chuàng)設(shè)情景，為學(xué)生自己進(jìn)行知識(shí)構(gòu)建，改變不確切甚至是不科學(xué)的認(rèn)識(shí)埋下伏筆。,二力是什么

5、1展示并羅列現(xiàn)象 （1）日常生活中：（學(xué)生實(shí)驗(yàn)、學(xué)生舉例） （2）體育運(yùn)動(dòng)中：（學(xué)生舉例） （3）工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中：（學(xué)生舉例） 2分析羅列的現(xiàn)象 從語(yǔ)文的的主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)的角度來(lái)分析。 手 拍 桌子 左手 拍 右手 人 推 車(chē) 汽車(chē) 拉 拖車(chē) 起重機(jī) 吊 貨物 運(yùn)動(dòng)員 踢 球 運(yùn)動(dòng)員 舉 杠鈴 運(yùn)動(dòng)員 扣 球 磁鐵 吸引 大頭針 地球 吸引 籃球 3歸納總結(jié)，提出施力物和受力物的概念 有力存在時(shí)，總有一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體發(fā)生了作用，推、拉、擠、壓、打擊、吸引、舉、排斥等等是對(duì)這些作用的具體描繪。所以，力是物體對(duì)物體的作用。一個(gè)力必然聯(lián)系著兩個(gè)物體，對(duì)一個(gè)力來(lái)說(shuō)，一定有施力物也一定有受力物。學(xué)生

6、舉例，并指出例子中的施力物和受力物。,點(diǎn)評(píng)：通過(guò)列舉日常生活中、體育運(yùn)動(dòng)中和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的大量事例，并且在課堂上讓學(xué)生親自體驗(yàn)、觀(guān)察、思考、舉例，歸納出了眾多事例的共同點(diǎn)，最后形成了“作用”、“施力物”、“受力物”等基本概念，為形成“力是物體對(duì)物體的作用” 打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。體現(xiàn)了“從生活走向物理”的基本理念。從語(yǔ)文的的主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)的角度來(lái)分析大量事例，體現(xiàn)學(xué)科滲透，同時(shí)突破了難點(diǎn)。,三力的作用是相互的 1實(shí)驗(yàn)探究 （1）用投影儀演示同名磁極相互排斥 （2）兩根彈簧互拉 （3）學(xué)生親自用手拍桌子、學(xué)生兩只手互相拍打。 2歸納總結(jié) 一個(gè)物體在對(duì)別的物體施加力的同時(shí)，也要受到別的物體對(duì)它施加的

7、力，因此，物體間力的作用是相互的。我們把其中的一個(gè)力叫做作用力，另一個(gè)力叫做反作用力。 3 學(xué)生舉例分析 投影 “用手拍桌子”的圖片，分別指出作用力和反作用力，明確兩個(gè)力的施力物和受力物。,點(diǎn)評(píng)：通過(guò)運(yùn)用投影儀進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，增加了可見(jiàn)度，具有視覺(jué)沖擊力。學(xué)生觀(guān)察現(xiàn)象后，通過(guò)交流與討論，提出了“力的作用是相互的”這一觀(guān)點(diǎn)，進(jìn)一步分析“用手拍桌子”的圖片，說(shuō)明兩個(gè)物體互為施力物，互為受力物，從而鞏固了“力的作用是相互的”這一認(rèn)識(shí)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、實(shí)踐能力和科學(xué)研究方法。,四力的作用效果 1力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài) （1）實(shí)驗(yàn)探究 （2）用圖片進(jìn)一步說(shuō)明 （3

8、）歸納總結(jié)：力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。 2.力可以改變物體的形狀 （1）實(shí)驗(yàn)探究 （2）投影圖片，學(xué)生舉例說(shuō)明。 （3）歸納總結(jié)：力可以改變物體的形狀。,點(diǎn)評(píng)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究和用投影儀投影圖片進(jìn)行分析，觀(guān)察現(xiàn)象后，通過(guò)交流與討論，形成了“力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)”和“力可以改變物體的形狀”的認(rèn)識(shí)。用身邊隨手可得的刻度做學(xué)生實(shí)驗(yàn)，拉近物理學(xué)與生活的距離，體會(huì)物理就在身邊。微小形變的演示，使學(xué)生思維得到延伸，同時(shí)體會(huì)放大的思想方法。,五課堂小結(jié) 1小結(jié) 回顧學(xué)習(xí)的過(guò)程，鞏固知識(shí)和技能，體會(huì)物理的研究方法。 2思考與練習(xí) （1）“注意力”、“戰(zhàn)斗力”是不是物理學(xué)中的力？為什么？ （2）“神州6號(hào)”載人

9、飛船和火箭為什么能離開(kāi)地球？ （3）觀(guān)察并分析圖片“頑皮的大象向下壓蹺蹺板，蹺蹺板向 上彈起小孩”，圖片中體現(xiàn)了那些今天所學(xué)的知識(shí)？ 3課外小制作：用大號(hào)墨汁瓶和細(xì)玻管來(lái)演示微小形變,點(diǎn)評(píng)：小結(jié)是通過(guò)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)的過(guò)程，鞏固知識(shí)和技能，體會(huì)物理的研究方法。 思考與練習(xí)中有關(guān)“注意力”、“戰(zhàn)斗力”的問(wèn)題，緊扣新課引入的問(wèn)題，讓學(xué)生自己形成正確的認(rèn)識(shí)；有關(guān)“神州5號(hào)”的問(wèn)題也緊扣新課引入的問(wèn)題，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來(lái)解釋現(xiàn)象，鞏固了所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)分析和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)激發(fā)愛(ài)科學(xué)、愛(ài)祖國(guó)的激情；觀(guān)察并分析圖片，則讓學(xué)生在輕松有趣的過(guò)程中鞏固了所學(xué)的知識(shí)。 課外研究性學(xué)習(xí)課題則將物理的學(xué)習(xí)延伸到課外，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦解決實(shí)際問(wèn)題的能力。,這堂課體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的基本理念。注重實(shí)驗(yàn)探究，在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生經(jīng)歷探究的過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，培養(yǎng)探索精神、實(shí)踐能力，幫助學(xué)生自己進(jìn)行知識(shí)構(gòu)建。較好地實(shí)現(xiàn)了“知識(shí)與技能”、“方法與過(guò)程”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”這三個(gè)方面的課程目標(biāo)。,本節(jié)課體現(xiàn)新課程理念方面的做法：,從我國(guó)的最新航天科技引入課題。,課后布置學(xué)生完成微小