1、高考總復習地理,第一部分 自然部分 第五章自然地理環(huán)境的整體性與差異性,學案導學 考點研析 課堂訓練,欄目鏈接,基礎(chǔ)1 自然地理環(huán)境的整體性,學案導學,1地理要素間進行著物質(zhì)與能量的交換。 (1)自然地理環(huán)境的組成要素：_、水、_、生物、_、地形等。 (2)物質(zhì)遷移和能量交換的途徑：_、生物循環(huán)和_等。 2地理要素間相互作用產(chǎn)生新功能。 (1)生產(chǎn)功能：合成有機物的能力，主要依賴于_。,大氣,巖石,土壤,水循環(huán),巖石圈物質(zhì)循環(huán),光合作用,學案導學 考點研析 課堂訓練,欄目鏈接,(2)平衡功能：使自然地理環(huán)境的性質(zhì)保持穩(wěn)定，通過物質(zhì)和_交換實現(xiàn)。,學案導學,能量,學案導學 考點研析 課堂訓練,欄

2、目鏈接,【想一想】 下圖為陸地環(huán)境主要構(gòu)成要素的相互關(guān)聯(lián)圖。讀圖，完成(1)(2)題。,學案導學,學案導學 考點研析 課堂訓練,欄目鏈接,(1)松花江和珠江水文特征不同，關(guān)鍵是圖中哪個箭頭所起的作用() A B C D (2)能表示黃土高原地貌特征形成的箭頭是() A B C D,學案導學,A,B,解析：第(1)題，圖中影響河流的水文特征的有氣候和地貌，其中氣候起關(guān)鍵作用。第(2)題，黃土高原千溝萬壑的地貌特征，是受流水的侵蝕作用而形成的地貌。,學案導學 考點研析 課堂訓練,欄目鏈接,基礎(chǔ)2 地理環(huán)境的地域分異規(guī)律,學案導學,1陸地自然帶。 地域分異的形成。,學案導學 考點研析 課堂訓練,欄目

3、鏈接,2陸地環(huán)境的地域分異規(guī)律。,學案導學,熱量,低緯度和高緯度,水分,中緯度,海拔,學案導學 考點研析 課堂訓練,欄目鏈接,【想一想】 某位同學對照“世界陸地自然帶分布圖”畫出了“亞洲自然帶分布的理想模式圖”(見下圖)，以便更好地記憶。讀圖，填出下圖中各自然帶名稱。,學案導學,學案導學 考點研析 課堂訓練,欄目鏈接,學案導學,_， _， _， _， _， _， _。,亞寒帶針葉林帶,溫帶落葉闊葉林帶,亞熱帶常綠硬葉林帶,溫帶落葉闊葉林帶,亞熱帶常綠闊葉林帶,熱帶季雨林帶,溫帶荒漠帶,學案導學 考點研析 課堂訓練,欄目鏈接,基礎(chǔ)3 非地帶性現(xiàn)象,學案導學,1形成因素：_、_、_等。 2表現(xiàn)：既

4、可在自然帶之間形成，又可在某一自然帶的內(nèi)部形成。,洋流,地形,海陸分布,學案導學 考點研析 課堂訓練,欄目鏈接,【想一想】 (1)是不是任何一個山地都具有垂直地域分異規(guī)律？為什么？ (2)赤道附近的東非高原為什么會呈現(xiàn)出熱帶草原景觀？,學案導學,學案導學 考點研析 課堂訓練,欄目鏈接,答案：(1)并不是所有的山地都具有垂直地域分異規(guī)律。只有山地達到一定高度，并在一定的緯度范圍內(nèi)，足以引起自然環(huán)境及其組成成分的急劇變化以后，才有可能出現(xiàn)。因此山地自然帶的發(fā)育往往與該山地所處緯度及相對高度有關(guān)。 (2)東非高原因為海拔高，水熱條件不足，不具備形成熱帶雨林的水熱條件。,學案導學,學案導學 考點研析

5、課堂訓練,欄目鏈接,考點1 自然地理環(huán)境的整體性,考點研析,讀懂重要圖表,學案導學 考點研析 課堂訓練,欄目鏈接,考點研析,關(guān)鍵知識點突破 【關(guān)鍵點】自然地理環(huán)境整體性的表現(xiàn)。,學案導學 考點研析 課堂訓練,欄目鏈接,考點研析,(續(xù)上表),學案導學 考點研析 課堂訓練,欄目鏈接,考點研析,方法技巧 如何理解地理要素間的物質(zhì)與能量交換 構(gòu)成地理環(huán)境的巖石、土壤、大氣、水和生物等要素相互聯(lián)系、相互滲透、相互制約，構(gòu)成一個有機整體，并通過水循環(huán)、生物循環(huán)和巖石圈物質(zhì)循環(huán)不斷地進行能量交換與物質(zhì)運動，推動地理環(huán)境的整體發(fā)展變化。四大圈層間的能量交換(如下圖所示)。,學案導學 考點研析 課堂訓練,欄目鏈

6、接,考點研析,把握高考方向 方向1地理環(huán)境的整體性分析 (2013新課標)原產(chǎn)澳大利亞東北部熱帶雨林中的幾種高大桉樹，主根深扎地下，能大量吸收地下水。這幾種桉樹適應性強，生長迅速，35年即可成材，統(tǒng)稱“速生桉”，我國西南地區(qū)某地引種速生桉作為造紙原料。下圖中A、B分別示意該地速生桉種植前、后的變化。閱讀圖文資料，完成下列各題。,學案導學 考點研析 課堂訓練,欄目鏈接,考點研析,(1)讀圖A，分析當?shù)卣訚色@得穩(wěn)定水源的原因及過程。 _ (2)讀圖B，分析種植速生桉后當?shù)仄渌脖坏淖兓霸颉?_,原因：山坡上的天然次生林和灌叢能涵養(yǎng)水源。 過程：截留大氣降水，減緩地表徑流，增加雨水下滲，(在山地

7、形成水分蓄積地帶，)(通過地表徑流和地下水)為沼澤提供穩(wěn)定的水源。,植被變化：天然次生林和灌叢退化；沼澤萎縮。 原因：速生桉大量消耗地下水，使地下水位下降。,學案導學 考點研析 課堂訓練,欄目鏈接,考點研析,(3)就降水條件簡述我國西南地區(qū)不適宜大面積種植速生桉的原因。 _,我國西南地區(qū)屬亞熱帶、熱帶季風氣候，年降水量低于熱帶雨林區(qū)；有旱、雨兩季之分，旱季時間較長，降水較少。,學案導學 考點研析 課堂訓練,欄目鏈接,考點研析,【解題思路】 第一步：審題，獲取關(guān)鍵信息。 第(1)題，圖示沼澤位于山麓地帶，之所以能獲得穩(wěn)定水源，與山坡天然植被關(guān)系密切。第(2)題，由于速生桉耗水量大，導致天然植被退

8、化、沼澤萎縮。第(3)題，桉樹原產(chǎn)澳大利亞東北部熱帶雨林中，終年降水豐富。 第二步：綜合信息，分析解題。 第(1)題，設問中問的是最穩(wěn)定的補給水源，而大氣降水和冰雪融水一般都有季節(jié)變化不能算穩(wěn)定，故最穩(wěn)定的補給來源是地下水。圖示山坡上有天然次生林和灌叢，在雨季有涵養(yǎng)水源的作用，轉(zhuǎn)化為地下水儲存下來，再通過地表徑流和地下徑流補給山前沼澤。,學案導學 考點研析 課堂訓練,欄目鏈接,考點研析,第(2)題，桉樹種植前，當?shù)厣狡律嫌写罅刻烊淮紊趾凸鄥?，山前有大面積沼澤，地下水位較高。種植桉樹后，大量次生林和灌叢消失，沼澤面積縮小，地下水位下降。原因可從文字材料中獲取“桉樹主根深扎地下，能大量吸收地下水

9、”。 第(3)題，抓住題干設問中的限制性條件“就降水條件”，我國西南地區(qū)屬于熱帶季風氣候，有明顯的旱雨季節(jié)變化，且降水總量少于原產(chǎn)地熱帶雨林氣候。故我國西南地區(qū)不適宜大面積種植桉樹。 第三步：求出答案。,學案導學 考點研析 課堂訓練,欄目鏈接,考點2 陸地自然帶的水平地域分異規(guī)律,考點研析,讀懂重要圖表 自然帶與氣候類型的對應關(guān)系(以北半球為例),學案導學 考點研析 課堂訓練,欄目鏈接,考點研析,1相同的自然帶對應的氣候類型不盡相同，如溫帶落葉闊葉林帶對應溫帶海洋性氣候和溫帶季風氣候。 2相同的氣候類型對應的自然帶不唯一，如溫帶大陸性氣候?qū)淖匀粠е饕獮闇貛Р菰瓗?、溫帶荒漠帶?3熱帶沙漠氣

10、候?qū)淖匀粠Р皇菬釒衬畮?，而是熱帶荒漠帶?學案導學 考點研析 課堂訓練,欄目鏈接,考點研析,關(guān)鍵知識點突破 【關(guān)鍵點】水平地域分異規(guī)律。,學案導學 考點研析 課堂訓練,欄目鏈接,考點研析,（續(xù)上表）,學案導學 考點研析 課堂訓練,欄目鏈接,考點研析,方法技巧 水平地域分異規(guī)律的判斷方法 地域分異規(guī)律的直接反映是自然帶分布，自然帶的標志是植被，而植被類型與分布的最重要影響因素是氣候，因此自然帶的分布和變化與氣候類型密切相關(guān)。但是，自然帶的分布并不完全與氣候類型相吻合，因為自然帶是氣候、地貌、水文、生物和土壤等多種要素共同作用形成的。 1在分析緯度地帶性的地域分異規(guī)律時可按以下思路進行：,學

11、案導學 考點研析 課堂訓練,欄目鏈接,考點研析,學案導學 考點研析 課堂訓練,欄目鏈接,考點研析,學案導學 考點研析 課堂訓練,欄目鏈接,考點研析,把握高考方向 方向2地理環(huán)境的地域分異規(guī)律分析 (2014上海卷)讀以下澳大利亞自然帶分布示意圖，完成下列各題。 在地理位置、地形地勢、大氣環(huán)流和洋流等因素的共同影響下，澳大利亞大陸形成了獨具特色的半環(huán)狀自然帶格局。,學案導學 考點研析 課堂訓練,欄目鏈接,考點研析,(1)判斷A、B兩地所屬的自然帶類型，解釋導致這兩個自然帶特征差異的主要原因。 _ (2)闡述圖中B、C、D三地水分差異及其主要原因。 _,類型：A地所在自然帶為熱帶雨林帶，B地所在自

12、然帶為亞熱帶常綠闊葉林帶。原因：這兩個自然帶所處緯度不同，獲得熱量不同。,水分差異：B、C、D三地均受到南半球東南信風帶的影響。B地處于迎風區(qū)，可以獲得較充沛的來自海洋的水汽，因此降水最多；C地雖然距海岸線不遠，但由于受到地形影響，處于背風坡，因此降水量明顯少于B地；D地位于西海岸，東南信風表現(xiàn)為離岸風，水汽含量較低，因此降水量最低。,學案導學 考點研析 課堂訓練,欄目鏈接,考點研析,(3)以C地所在的自然帶為例，分析如何因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)。 _,C地位于熱帶草原帶，降水相對較少，氣候較為干旱，適合發(fā)展畜牧業(yè)或小麥種植業(yè)。,學案導學 考點研析 課堂訓練,欄目鏈接,考點研析,【解題思路】 第一步：

13、審題，獲取關(guān)鍵信息。 第(1)題，A、B兩地海陸位置相同，而緯度位置不相同。第(2)題，B、C、D三地中，B、C分別位于大分水嶺東西兩側(cè)，D位于大陸西岸。第(3)題，C地自然帶為熱帶草原帶。 第二步：綜合信息，分析解題。 第(1)題，A、B兩地都位于大分水嶺東側(cè)，都較濕潤，差異是緯度導致的熱量不同。第(2)題，B、C、D三地緯度差異不大，但降水量BCD，原因是B在大分水嶺的東側(cè)迎風坡，C在背風坡，而D在大陸西岸，受來自大陸內(nèi)部的東南信風和副熱帶高氣壓帶影響，故降水稀少。第(3)題，C地氣候類型為熱帶草原氣候，,學案導學 考點研析 課堂訓練,欄目鏈接,考點研析,降水相對較少，氣候較為干旱，所以自

14、然帶為熱帶草原帶，所以適合發(fā)展畜牧業(yè)或小麥種植業(yè)。 第三步：求出答案。,學案導學 考點研析 課堂訓練,欄目鏈接,考點2 陸地自然帶的垂直地域分異規(guī)律,考點研析,讀懂重要圖表,學案導學 考點研析 課堂訓練,欄目鏈接,考點研析,1南坡自然帶比北坡豐富，原因是：(1)南坡相對高度比北坡高。(2)南為向陽坡，迎風坡且緯度較低，水熱狀況優(yōu)于北坡。 2南坡積雪冰川帶海拔低于北坡，原因是南坡降水豐富。 3山麓自然帶為常綠闊葉林帶，可推斷其位于亞熱帶地區(qū)。,學案導學 考點研析 課堂訓練,欄目鏈接,考點研析,關(guān)鍵知識點突破 【關(guān)鍵點一】影響垂直帶譜復雜程度(數(shù)量多少)的因素。 1山體所在緯度海拔相同的山體，緯度

15、越低，自然帶譜越復雜。 2山體海拔緯度相當?shù)纳襟w，一般海拔越高，自然帶譜越復雜。 3山頂、山麓之間相對高度相對高度越大，自然帶譜越復雜。 圖示上述因素：,學案導學 考點研析 課堂訓練,欄目鏈接,考點研析,【關(guān)鍵點二】影響雪線高度因素。 夏季氣溫小于0 的地方有永久性積雪，即夏季氣溫0 等溫線為山體的雪線。雪線是冰雪帶的下限，其高度與緯度、坡向、坡度及氣候變化等因素密切相關(guān)。一般來說： 1緯度：低緯雪線高，高緯雪線低。 2坡向：陽坡雪線高，陰坡雪線低；迎風坡(降水多)雪線低，背風坡(降水少)雪線高。如下圖。,學案導學 考點研析 課堂訓練,欄目鏈接,考點研析,3坡度：陡坡雪線高，緩坡雪線低。 4氣

16、候變化：氣候變暖，雪線升高；氣候變冷，雪線降低。如隨著全球變暖，雪線逐步升高。,學案導學 考點研析 課堂訓練,欄目鏈接,考點研析,方法技巧 垂直自然帶示意圖的判讀方法 1判斷南北半球。 自然帶基帶高度陽坡高于陰坡，自然帶的數(shù)目陽坡多于陰坡。北半球的山體，南坡獲得的光熱多于北坡，若南坡自然帶的數(shù)目多于北坡或基帶的高度高于北坡，則為北半球，反之為南半球(如下圖)。,學案導學 考點研析 課堂訓練,欄目鏈接,考點研析,2判斷同一自然帶海拔高度。 (1)同一山體陽坡高于陰坡(如上圖)。 (2)不同緯度山體：緯度低，海拔高；緯度高，海拔低。 3判定山體熱量帶位置：山麓的自然帶(基帶)反映山地所處的熱量帶。

17、如秦嶺北坡位于暖溫帶，南坡位于亞熱帶。 4判斷迎風坡：迎風坡降水豐富，自然帶的數(shù)量較多，雪線的海拔較低。如珠穆朗瑪峰南坡為迎風坡。,學案導學 考點研析 課堂訓練,欄目鏈接,考點研析,把握高考方向 方向3運用地理環(huán)境的地域分異規(guī)律分析區(qū)域環(huán)境特征 (2014浙江卷)中亞位于“絲綢之路經(jīng)濟帶”的中部，中亞國家與我國之間已形成由鐵路、公路、航空和管道等多種交通運輸方式構(gòu)成的綜合運輸體系。讀以下我國與中亞部分地區(qū)略圖，完成(1)(2)題。,學案導學 考點研析 課堂訓練,欄目鏈接,考點研析,(1)我國與中亞國家之間大力發(fā)展鐵路運輸，體現(xiàn)其優(yōu)勢的是() 適宜長距離大宗貨物運輸修建總成本低運輸快捷，靈活方便

18、受氣象災害影響相對較小 A B C D (2)某貿(mào)易代表團7月從吐魯番出發(fā)沿鐵路前往中亞考察，有關(guān)沿線的自然環(huán)境描述正確的是() A自咸海至阿拉木圖呈現(xiàn)草原向荒漠的變化 B在烏魯木齊看到坡上有植被、頂部有積雪的山峰 C錫爾河自上而下到河口水量不斷增加 D從阿拉木圖往北走看到山地針葉林分布的海拔高度不斷上升,C,B,學案導學 考點研析 課堂訓練,欄目鏈接,考點研析,【解題思路】 第一步：審題，獲取關(guān)鍵信息。 第(1)題，考查鐵路運輸?shù)奶攸c。第(2)題，阿拉木圖位于山麓綠洲地帶；烏魯木齊位于天山北麓；錫爾河屬于內(nèi)流河；從阿拉木圖往北走，緯度越來越高。 第二步：綜合信息，分析解題。 第(1)題，鐵路

19、運量大，適宜長距離的大宗貨物的運輸，鐵路受氣象災害的影響相對較小，但是修建成本高，運輸快捷，靈活方便是公路運輸?shù)奶攸c。第(2)題，阿拉木圖位于山麓綠洲地帶不是荒漠；在烏魯木齊可以看到天山北坡，天山海拔較高，受西風吹來的大西洋的水汽與北冰洋水汽的影響，北坡是迎風坡，,學案導學 考點研析 課堂訓練,欄目鏈接,考點研析,降水多，山坡上有植被，山頂有積雪；錫爾河是內(nèi)流河，由于沿途蒸發(fā)、下滲，尤其是灌溉用水，而補給幾乎沒有增加，使得自上而下到河口水量不斷減少；從阿拉木圖往北走看到山地針葉林分布的海拔高度不斷下降，因為同一自然帶緯度越高，海拔越低。 第三步：求出答案。,學案導學 考點研析 課堂訓練,欄目鏈

20、接,考點研析,微專題,非地帶性現(xiàn)象及成因 受海陸分布、地形起伏、洋流等非地帶性因素的影響，出現(xiàn)了一些非地帶性地理景觀和自然帶現(xiàn)象。常見的非地帶性現(xiàn)象及其成因，如下表所示。,學案導學 考點研析 課堂訓練,欄目鏈接,考點研析,(續(xù)上表),學案導學 考點研析 課堂訓練,欄目鏈接,考點研析,（續(xù)上表）,學案導學 考點研析 課堂訓練,欄目鏈接,考點研析,把握高考方向 方向4非地帶性因素分析 (2013北京卷)達爾文在南美洲考察期間，在地看到熱帶雨林景觀，在地觀察到安第斯山植被的垂直變化現(xiàn)象。讀下圖，完成下題。,學案導學 考點研析 課堂訓練,欄目鏈接,考點研析,在達爾文看到的地景觀和地現(xiàn)象中，任選其一說明

21、成因。 _ 【解題思路】 第一步：審題，獲取關(guān)鍵信息。 據(jù)圖中位置分析，地位于巴西東南部，景觀為熱帶雨林，屬于非地帶性現(xiàn)象；地位于安第斯山脈，景觀垂直變化明顯。,地：地處低緯，氣溫高，位于東南信風迎風海岸，沿岸有暖流，降水豐沛，形成熱帶雨林。 地：山地海拔高，從山麓到山頂，隨海拔升高，氣溫降低，降水減少，形成垂直氣候帶，從而形成植被的垂直變化現(xiàn)象。,學案導學 考點研析 課堂訓練,欄目鏈接,考點研析,第二步：綜合信息，分析解題。 地遠離赤道地區(qū)，但仍然有熱帶雨林景觀，說明其形成受非地帶性因素的影響，分析時主要從地形、洋流以及從海洋上吹來信風的影響等方面進行。地垂直地帶性明顯，分析時一是從所處地理

22、緯度進行，二是從山地海拔進行。地緯度低，基帶為熱帶植被，而安第斯山脈海拔高，隨著海拔的升高水熱發(fā)生變化，從而產(chǎn)生植被的垂直變化現(xiàn)象。 第三步：求出答案。,學案導學 考點研析 課堂訓練,欄目鏈接,考點研析,讀以下某區(qū)域大陸自然帶分布示意圖，完成(1)(2)題。,應用提升,學案導學 考點研析 課堂訓練,欄目鏈接,考點研析,(1)自然帶d面積廣大，并一直延伸到大陸西岸，其成因是() 常年受副熱帶高氣壓控制受東北信風影響，降水稀少地形平緩，難以形成上升氣流西岸的寒流具有降溫減濕作用 A B C D (2)引起自然帶abc變化的主要因素是( ) A熱量 B水分 C洋流 D地形,D,A,學案導學 考點研析

23、 課堂訓練,欄目鏈接,考點研析,解析：第(1)題，d處常年受副熱帶高壓帶控制，終年降水稀少，d西岸的寒流具有減濕作用；東北信風位于北半球。第(2)題，自然帶abc的變化是緯度上的變化，引起其變化的主要因素是熱量。,學案導學 考點研析 課堂訓練,欄目鏈接,課堂訓練,1國家領(lǐng)導人近期出訪了俄羅斯等四國，行程如下圖所示。從俄羅斯到南非經(jīng)過的自然帶類型主要有() 溫帶草原帶熱帶雨林帶熱帶草原帶熱帶荒漠帶 A B C D,C,學案導學 考點研析 課堂訓練,欄目鏈接,課堂訓練,解析：根據(jù)圖示行程，從俄羅斯到南非，經(jīng)過中緯度大陸內(nèi)部溫帶大陸性氣候區(qū)，自然帶類型為溫帶草原帶；經(jīng)過阿拉伯半島(熱帶荒漠帶)；經(jīng)過

24、的坦桑尼亞位于赤道附近，但由于地處東非高原，水熱條件發(fā)生變化，為熱帶草原氣候(熱帶草原帶)；從坦桑尼亞到南非都是熱帶草原帶，故選擇C項。,學案導學 考點研析 課堂訓練,欄目鏈接,課堂訓練,我國天然白樺林主要分布在東北地區(qū)。北京喇叭溝門有一片天然白樺林。下圖示意喇叭溝門在北京的位置。據(jù)此完成23題。,學案導學 考點研析 課堂訓練,欄目鏈接,課堂訓練,2北京的地帶性植被屬于() A常綠闊葉林 B針闊葉混交林 C落葉闊葉林 D針葉林 3喇叭溝門有天然白樺林分布的主導因素是() A緯度位置 B海陸位置 C大氣環(huán)流 D地形,C,D,學案導學 考點研析 課堂訓練,欄目鏈接,課堂訓練,解析：第2題，北京地處

25、溫帶季風氣候，植被是溫帶落葉闊葉林。常綠闊葉林主要分布在我國南方亞熱帶地區(qū)，針闊葉混交林和針葉林分布在緯度較高的我國東北地區(qū)。第3題，同一植被分布在緯度較低而海拔較高的地區(qū)。從材料中可以得出天然白樺林分布在緯度相對較高的東北地區(qū)，喇叭溝門緯度較低，海拔較高，說明影響的主導因素是地形。從緯度位置的角度來說，白樺林應分布在緯度較高的東北地區(qū)，故A項錯誤。從海陸位置的角度來說，東北地區(qū)和北京都位于東部靠近沿海地帶，兩者都受季風環(huán)流影響，故B、C兩項錯誤。,學案導學 考點研析 課堂訓練,欄目鏈接,課堂訓練,雪線高度是指永久性積雪的下限高度，與所在地區(qū)的氣溫與降水有密切關(guān)系。下圖是根據(jù)我國氣象臺站觀測資料模擬的各地雪線高度分布示意圖。讀圖，完成45題。,學案導學 考點