1、舍生取義,魚我所欲也,教學(xué)目標(biāo),1、會(huì)寫1個(gè)生字“孟”，理解文言文中虛詞的含義。 2、正確朗讀課文，背誦課文，結(jié)合課后注釋 理解課文內(nèi)容，感受舍生取義的真諦。（重點(diǎn)) 3、初步感知文言文和議論文的意義。（難點(diǎn)）,孟子,孟子（約前372前289年），名軻，字子輿，鄒（山東）人，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的思想家、教育家，是儒家思想的代表人物，后世常以“孔孟”并稱。他生活在戰(zhàn)國(guó)中期，政治上主張“民為貴，君為輕”，提倡“仁政”。其言論和行動(dòng)的記載，保留在孟子一書中。此書不僅是儒家的重要學(xué)術(shù)著作，也是極富特色的散文專集。對(duì)后世散文家韓愈、柳宗元、蘇軾等影響很大。,學(xué)習(xí)目標(biāo)：,學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)寫1個(gè)生字“孟”，正確流

2、利地朗讀課文，背誦課文。 2、結(jié)合課后注釋理解課文內(nèi)容，理解文言文中虛詞的含義。 3、感受舍生取義的真諦。,自學(xué)指導(dǎo),默讀課文，結(jié)合書下注釋，理解課文內(nèi)容，用自己的話和同桌同學(xué)說(shuō)一說(shuō)課文的大概意思。 出聲朗讀課文，把句子讀正確流利，把課文讀熟練，背誦課文 （8分鐘后比一比哪位同學(xué)學(xué)得好，背得快）。,檢測(cè)學(xué)習(xí),1、我來(lái)讀課文。 2、我來(lái)講一講課文的大概意思。 3、我來(lái)談?wù)勛约簩?duì)“舍生取義”的理解。,老師考考你,1、舍棄?mèng)~而要熊掌，是因?yàn)樾苷聘F重、更稀有，而孟子為什么要寧可犧牲生命也不違背道義呢？,2、背誦課文,分析,“魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也”：比喻引出論點(diǎn)，提出舍生取義的問(wèn)題。 （“者、也”文言文的虛詞，沒(méi)有實(shí)際意義） “生，亦我所欲也；義亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義也”：對(duì)比說(shuō)理，闡明舍生取義是人的本性。 運(yùn)用比喻、對(duì)比等修辭手法，由此及彼，由淺入深，引出“生”與“義”的論題，自然，明曉。,孟子主張人性本善，他認(rèn)為人生而具有惻隱之心、羞惡之心、是非之心。只要不使這些“善心”喪失，就在道德方面具備“仁義理智”。本文就是從這種理論出發(fā)，闡明了義重于生、義重于利和不義可恥的道理，提出“舍生取義”的主張。他對(duì)比了兩種生死觀，贊揚(yáng)了那些重義輕生、舍生取義的人；斥責(zé)了那些茍且偷生、見(jiàn)利忘義的人。告誡人們要辨別義和利，不要失去“本心”。,總結(jié)