1、新生教育理論與實(shí)踐,華南師范大學(xué) 陳岸濤,一、新生教育的歷史回顧及評(píng)價(jià),問(wèn)題的提出 幾十年一貫的新生教育實(shí)效如何？ 是否符合新生的思想特點(diǎn)和成長(zhǎng)需求？ 是否符合新生的認(rèn)知規(guī)律？,新生教育效果的評(píng)價(jià) 1. 教育目標(biāo)不明確 2. 內(nèi)容太多、時(shí)間太少 3. 與新生思想現(xiàn)狀脫節(jié) 4. 形式單一、缺感染力,一、新生教育的歷史回顧及評(píng)價(jià),二、新生教育的目標(biāo),新生教育以大學(xué)一年級(jí)新生為對(duì)象開(kāi)展的 教育活動(dòng) 目 標(biāo)幫助新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活， 奠定全面發(fā)展的基礎(chǔ) 依 據(jù)高等教育的人才培養(yǎng)目標(biāo) 新生的思想特點(diǎn) 新生的認(rèn)知規(guī)律,教育期待,達(dá)到： 學(xué)習(xí)適應(yīng)，觀念適應(yīng)，心理適應(yīng)， 交往適應(yīng)，生活適應(yīng) 學(xué)會(huì)： 自學(xué)，自省

2、，自律，自立，自強(qiáng),三、新生教育的思想前提,樹(shù)立科學(xué)學(xué)生觀， 全面客觀的看待我們的教育對(duì)象 在肯定學(xué)生的基礎(chǔ)上， 才可能關(guān)愛(ài)學(xué)生、善待學(xué)生， 實(shí)現(xiàn)新生教育的目標(biāo),（一）學(xué)生觀的定義,學(xué)生觀：在一定的社會(huì)背景下對(duì)學(xué)生的 全面認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)的總和。,（二）觀察90后大學(xué)生的視角, 一切從問(wèn)題出發(fā),社會(huì)性、特殊性、發(fā)展性,1.大學(xué)生問(wèn)題的社會(huì)性,社會(huì)意識(shí)反映社會(huì)存在，作為思想最活躍的社會(huì)群體，大學(xué)生的思想必然反映社會(huì)價(jià)值理念的最新變化。,大學(xué)生的困惑也反映社會(huì)的困惑,轉(zhuǎn)型社會(huì)的特點(diǎn),從封閉到開(kāi)放 從一元價(jià)值觀到多元價(jià)值觀 從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì),2.大學(xué)生問(wèn)題的特殊性,社會(huì)化過(guò)程中的雙重身份 身心發(fā)展的不

3、平衡與不成熟,過(guò)渡性、邊緣性、矛盾性,3.大學(xué)生問(wèn)題的發(fā)展性,用發(fā)展眼光尋求問(wèn)題的答案和解決方案，用樂(lè)觀態(tài)度展望大學(xué)生成長(zhǎng)的未來(lái)。,從發(fā)展過(guò)程看“90后”大學(xué)生,贊嘆-他們接受的是有史以來(lái)最高的教 育，過(guò)的是有史以來(lái)最好的物質(zhì)生活，享受的是有史以來(lái)最好的資訊大潮。 批評(píng)他們沉迷網(wǎng)絡(luò)、貪圖享受、不學(xué)無(wú)術(shù)、高分低能、腐敗浮躁、意志薄弱 批評(píng)焦點(diǎn)理想信念薄弱、社會(huì)責(zé)任感差、 強(qiáng)化個(gè)人功利、缺艱苦奮斗精神。,實(shí)事求是，大膽肯定“90后”的優(yōu)點(diǎn),重大事件中的表現(xiàn)讓祖國(guó)和人民放心 抗震救災(zāi)、奧運(yùn)會(huì)、國(guó)慶60周年,站在時(shí)代高度全面觀察當(dāng)代大學(xué)生,肯定：一代有一代的優(yōu)勢(shì) 一代更比一代強(qiáng),在科學(xué)的學(xué)生觀基礎(chǔ)上，

4、確立新生教育與管理的指導(dǎo)思想,1.堅(jiān)持辨證唯物主義和歷史唯物主義的發(fā)展觀點(diǎn)； 2.堅(jiān)持德智體美勞全面發(fā)展的培養(yǎng)目標(biāo)； 3.堅(jiān)持以人為本，貼近學(xué)生，善待學(xué)生的宗旨。,四、新生教育的定位,（一）人生新起點(diǎn)的教育 （二）培養(yǎng)習(xí)慣的教育 思維習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、行為習(xí)慣 （三）針對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的教育 核心幫助新生適應(yīng)大學(xué)生活， 為新生的大學(xué)之路引航。,針對(duì)新生存在的十大問(wèn)題,1. 認(rèn)同危機(jī) 2. 環(huán)境適應(yīng) 3. 專業(yè)認(rèn)同 4. 學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變 5. 心理問(wèn)題 6.人際關(guān)系 7. 情感問(wèn)題 8. 團(tuán)隊(duì)觀念 9. 經(jīng)濟(jì)問(wèn)題 10. 感恩問(wèn)題,五、新生教育的實(shí)施原則,1. 以正確的自我認(rèn)知為起點(diǎn) 目的正確認(rèn)識(shí)自我 個(gè)人與他人 個(gè)人與集體 個(gè)人與社會(huì),2. 以建章立制，培養(yǎng)骨干為組織手段,規(guī)章制度，首次到位 學(xué)生干部，重在培養(yǎng),3. 以班級(jí)活動(dòng)為載體,目 的 培養(yǎng)集體主義精神、團(tuán)隊(duì)觀念，為優(yōu)良班風(fēng)級(jí)風(fēng)的建設(shè)打下基礎(chǔ)。 活動(dòng)類型 思想教育類、專業(yè)拓展類、 文化體育類、娛樂(lè)休閑類,4. 以善待學(xué)生，人文關(guān)懷為主要內(nèi)容,體現(xiàn)在四大方面： 學(xué)習(xí) 心理 思想 生活,一代新人 “兩個(gè)公民” 適應(yīng)社會(huì) 改造社會(huì),5.以立志成才，全面發(fā)展為階段教育目標(biāo),形式多樣，主題突出 體驗(yàn)教育，感動(dòng)心靈 合理規(guī)劃，貫徹全年 潛移默化，講究實(shí)效,六、新生教育的