1、二、電生磁教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)和技能l 認(rèn)識(shí)電流的磁效應(yīng)。l 知道通電導(dǎo)體的周圍存在磁場(chǎng)，通電螺線管的磁場(chǎng)與條形磁鐵的磁場(chǎng)相似。l 理解電磁鐵的特性和工作原理。2、過程和方法l 觀察和體驗(yàn)通電導(dǎo)體與磁體之間的相互作用，初步了解電和磁之間有某種聯(lián)系。l 探究通電螺線管外部磁場(chǎng)的方向。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀l 通過認(rèn)識(shí)電與磁之間的相互聯(lián)系，使學(xué)生樂于探索自然界的奧妙。重、難點(diǎn)：1、 試驗(yàn)探究電流的磁效應(yīng)的規(guī)律。2、 探究通電螺線管的磁場(chǎng)規(guī)律。教學(xué)器材：電腦平臺(tái)、磁體、小磁針、電源、導(dǎo)線教學(xué)課時(shí)：2時(shí)教學(xué)過程：一、前提測(cè)評(píng)：1、靜止后的磁針指南的一端叫 極，又叫 極，指北的一端叫 極，又叫 極。 2、

2、同名磁極相互 ，異名磁極相互 ；磁極間的相互作用是通過 發(fā)生的。 3、磁場(chǎng)的方向是這樣規(guī)定的：小磁針靜止時(shí) 極所指的方向就是該點(diǎn)的 ；可以利用帶箭頭的曲線來描述磁場(chǎng)，這樣的曲線叫做 。 4、使原來沒有磁性的物體獲得磁性的過程叫 。二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：引入課題：試驗(yàn)“猜一猜” 利用隱蔽的通電螺線管吸引小鐵釘，讓學(xué)生猜是什么物體？磁體對(duì)進(jìn)入磁場(chǎng)的物體會(huì)發(fā)生作用，能否利用人工作用產(chǎn)生磁場(chǎng)、控制磁場(chǎng)？ 進(jìn)行新課： 1、電流的磁效應(yīng)： 試驗(yàn)：53頁圖8.2-2示，結(jié)果結(jié)論：通電導(dǎo)體的周圍有磁場(chǎng)，磁場(chǎng)的方向跟電流的方向有關(guān)，這現(xiàn)象叫電流的磁效應(yīng)。（這試驗(yàn)叫奧斯特試驗(yàn)）思考：為什么手電筒、普通電線通電時(shí)吸引力好像

3、不存在？如何增強(qiáng)磁場(chǎng)？（做成螺線管，也叫線圈，如開始的試驗(yàn)）2、探究：通電螺線管的磁場(chǎng) 猜想：通電螺線管能否產(chǎn)生磁場(chǎng)，磁場(chǎng)可能與哪種磁體的相似？ （1）試驗(yàn)：54頁圖8.2-4示 （對(duì)比條形磁體） 結(jié)論：通電螺線管外部的磁場(chǎng)與 磁體的磁場(chǎng)相似。 指出N極、S極猜想：改變電流方向，磁場(chǎng)方向會(huì)不會(huì)變化？（2）試驗(yàn)：54頁圖8.2-4示，但電流方向相反結(jié)果： 結(jié)論： 指出圖8.2-5中的N極、S極討論：能否利用一句話來概括這普遍性的規(guī)律？（參考55頁提示）（3）安培定則： 右手握螺線管，讓四指彎向螺線管中電流的方向，則大拇指所指的那一端就是通電螺線管的N極。 練習(xí)：判斷一些通電螺線管的N、S極 3、達(dá)標(biāo)練習(xí)：課本后50頁 “動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。小 結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)。課后活動(dòng)：1、 完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。2