1、莊子 故事兩則,一、關(guān)于莊子,莊子：名周，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期宋國(guó)蒙人, 他繼承并發(fā)展了老子的思想，為道家學(xué)派的重要人物，世稱“老莊”。 莊子思想基本上屬于主觀唯心主義；主張“無(wú)為而治”。 他曾作過(guò)蒙城漆園吏，他不滿現(xiàn)實(shí)，不與統(tǒng)治階級(jí)合作。,莊周 (約前369前286),二、關(guān)于莊子,莊子具有很高的文學(xué)價(jià)值。其文汪洋恣肆，想象豐富，氣勢(shì)壯闊。莊子共33篇，分內(nèi)篇、外篇、雜篇。內(nèi)篇7篇為莊子所作,外篇15篇和雜篇11篇一般認(rèn)為是其門(mén)人和后學(xué)者的偽作。莊子的想象力極為豐富，語(yǔ)言運(yùn)用自如，靈活多變，能把一些微妙難言的哲理說(shuō)得引人入勝。魯迅先生稱贊“其文則汪洋辟闔，儀態(tài)萬(wàn)方，晚周諸子之作，莫能先也”（漢文學(xué)史綱）

2、。郭沫若也評(píng)價(jià)說(shuō)：“以思想家而兼文學(xué)家的人，在中國(guó)古代哲人中，實(shí)在是絕無(wú)僅有?！保ㄇf子與魯迅）因而他的作品被人稱之為“文學(xué)的哲學(xué)，哲學(xué)的文學(xué)”。,莊子是莊周及其后學(xué)的著作集，為道家經(jīng)典之一。莊子具有很高的文學(xué)價(jià)值。文章多采用寓言、故事形式，文筆汪洋恣肆，想象豐富，氣勢(shì)壯闊。富有濃厚的文學(xué)氣息和浪漫主義色彩。其經(jīng)典著作莊子（亦 稱南華經(jīng)）在道學(xué)和文史上對(duì)后世頗有影響。,課文選的兩則故事均節(jié)選自莊子秋水標(biāo)題是編者加的,惠子： 惠施（公元前390年-公元前317年）宋國(guó)（今河南商丘市）人，戰(zhàn)國(guó)時(shí)政治家、辯客和哲學(xué)家，是名家的代表人物?；菔┦撬螄?guó)（今河南商丘市）人，但他最主要的行政地區(qū)是魏國(guó)（今河南開(kāi)

3、封市），惠施是合縱抗秦的最主要的組織人和支持者。他主張魏國(guó)、齊國(guó)和楚國(guó)聯(lián)合起來(lái)對(duì)抗秦國(guó)，并建議尊齊為王,學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1初步了解莊子及莊子生平思想。 2、理解文意，把握故意的寓意，理解莊子與惠子不同的志趣。 3掌握”是”國(guó)”相”等文言詞義。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 1理解惠子相梁中的故事的寓意，體會(huì)莊子的志趣。 2體會(huì)惠子和莊子思想、性格、氣質(zhì)上的差異。,惠子相梁,相：xing 輔助君主的人，這里作動(dòng)詞，做宰相。,惠子：即惠施，戰(zhàn)國(guó)時(shí)宋國(guó)人，哲學(xué)家，莊子好友。,二、自主學(xué)習(xí) （一）一讀課文，讀準(zhǔn)音，斷準(zhǔn)句 1、生字：鹓鶵 醴泉 鴟 2、斷句： (1)于是惠子恐，搜于國(guó)中三日三夜 (2)非梧桐不止 (3)于是

4、鴟得腐鼠 （二）二讀課文，讀懂文意 1、借助課文注釋和工具書(shū)疏通文意。 2、思考：這則小故事寫(xiě)了什么？（概述） （三）三讀課文，理解故事的寓意。 1、讀惠子相梁說(shuō)說(shuō)莊子講奇鳥(niǎo)的故事有何用意？為什么要在這時(shí)講這個(gè)故事？ 2比較莊子與惠子思想、性格、氣質(zhì)等方面的差異，理解莊子的人生態(tài)度。,合作交流,將自主學(xué)習(xí)中遇到的困難先一對(duì)一解決，不能解決的在小組解決交流，實(shí)在不行的在全班“展示”時(shí)提出來(lái)。 要求：起立迅速，聲音適度（以對(duì)方剛好能聽(tīng)清為宜），不說(shuō)廢話，保持高效，組長(zhǎng)組安排發(fā)言次序并注意紀(jì)律。,展示點(diǎn)評(píng),（一）一讀課文，讀準(zhǔn)音，斷準(zhǔn)句 1、生字： 鹓鶵 醴泉 鴟 2、斷句： (1)于是惠子恐，搜于

5、國(guó)中三日三夜 (2)非梧桐不止 (3)于是鴟得腐鼠,yun ch,l,ch,/,/,/,/,惠子相梁，莊子往見(jiàn)之?；蛑^惠子 曰：“莊子來(lái)，欲代子相。”于是惠 子恐，搜于國(guó)中三日三夜。莊子往 見(jiàn)之，曰：“南方有鳥(niǎo)，其名為鹓鶵,去,有人,取代,動(dòng)詞，做宰相,古代傳說(shuō)中像鳳凰一類的鳥(niǎo)。,yun ch,國(guó)都、京城,子知之乎？夫鹓鶵發(fā)于南海，而飛 于北海，非梧桐不止，非練實(shí)不 食，非醴泉不飲。于是鴟得腐鼠， 鹓鶵過(guò)之，仰而視之曰：嚇！今子 欲以子之梁國(guó)而嚇我邪？”,出發(fā)，起飛,棲息,竹實(shí),竹子所結(jié)的子。,甘泉，甜美的泉水。,l,在這時(shí),貓頭鷹,ch,h,擬聲詞，模仿鴟發(fā)怒的聲音。,作動(dòng)詞嚇唬,用,惠子為

6、相,莊子看望,受人挑撥,搜捕莊子,從容往見(jiàn),奇鳥(niǎo)之喻,辛辣諷刺,起因：,經(jīng)過(guò)：,結(jié)果：,故事發(fā)展出人意料， 富有趣味性。,（三）三讀課文，理解故事的寓意。 1、讀惠子相梁說(shuō)說(shuō)莊子講奇鳥(niǎo)的故事有何用意？為什么要在這時(shí)講這個(gè)故事？,莊子將自己比作鹓鶵,將惠子比作鴟,把功名利祿比作腐鼠,表明自己鄙棄功名利祿的立場(chǎng)和志趣,諷刺了惠子醉心于功名利祿且無(wú)端猜忌別人的丑態(tài)。 莊子講故事是因?yàn)椋夯葑酉嗔?，莊子往見(jiàn)之?；蛑^惠子曰：莊子來(lái)，欲代子相。于是惠子恐，搜于國(guó)中三日三夜 。,惠子： 醉心于功名富貴 對(duì)朋友薄情寡義 莊子： 清高自守 機(jī)智幽默,鮮明對(duì)比,2比較莊子與惠子,四、四讀課文，欣賞本文的藝術(shù)特色。

7、找出文中的比喻句，分析其作用，了解莊子 的語(yǔ)言特色。 鹓鶵- 鴟- 腐鼠- 梧桐、練實(shí)、醴泉- 既表明自己的立場(chǎng)和志趣，又極其辛辣地諷刺了惠子醉心于功名利祿且無(wú)端猜忌別人的丑態(tài)。,自已,惠子,功名利祿,高潔的志趣,尖銳深刻 巧妙貼切 余味不盡,五、課外延伸 1、莊子對(duì)爵祿的態(tài)度 莊子以烏龜自喻，寧愿在荒澤草野間過(guò)自由自在的生活。從這則故事我們可以看出莊子清高自守，視爵祿如“腐鼠”，避之惟恐不及的態(tài)度。,2、美文閱讀，欣賞莊子散文的藝術(shù)特色。 秋水(節(jié)選) 秋水時(shí)至，百川灌河。涇流之大，兩矣渚崖之間，不辨牛馬。于是焉，河伯欣然自喜。以天下之美為盡在己。順流而東行，至于北海，東面而視，不見(jiàn)水端。于

8、是焉，河伯始旋其面目，望洋向若而嘆曰：野語(yǔ)有之曰，“聞道百，以為莫己若”者，我之謂也。且夫我嘗聞少仲尼之聞，而輕伯夷之義者，始吾弗信；今我睹子之難窮也，吾非至于子之門(mén)，則殆矣，吾長(zhǎng)見(jiàn)笑于大方之家。 從中我們可以看出，莊子散文善于通過(guò)寓言故事說(shuō)理，想象神奇，語(yǔ)言靈動(dòng)而有氣勢(shì)，幽默、詼諧，是諸子散文中的精品。,六、布置作業(yè)： 1、 課外閱讀莊子選段。 2、查找積累一些有關(guān)莊子的故事，進(jìn)一步了解莊子的生平。 3、預(yù)習(xí)莊子與惠子游于濠梁 4、解釋加點(diǎn)詞。 (1)惠子相梁 (2)于是惠子恐，搜于國(guó)中三日三夜 (3)非梧桐不止 (4)子非魚(yú)，安知魚(yú)之樂(lè) (5)于是鴟得腐鼠 (6)魚(yú)出游從容 (7)是魚(yú)之樂(lè)也 （