1、探究-影響浮力大小的因素個性修改學習流程及學法指導(dǎo)備注學生活動教師活動教學目標：1、通過實驗探究，認識浮力，知道浮力的概念及方向。2、通過實驗探究，知道浮力產(chǎn)生的原因。3、能正確運用稱重法測量浮力，利用浮力的產(chǎn)生原因求浮力。培養(yǎng)自己良好的解題習慣。重點：浮力概念。難點：浮力產(chǎn)生的原因。預(yù) 習 案學法指導(dǎo)：1.先通讀教材，勾畫出本節(jié)內(nèi)容的基本概念，再完成教材助讀設(shè)置的問題，依據(jù)發(fā)現(xiàn)的問題再讀教材解決問題。2.獨立完成，限時10分鐘，小組長組織檢查。知識準備1、同一直線上，方向相反的二力合成的法則是：F合= 。方向與 的力相同。2、水的密度是1.0103/m3,其物理意義是 。計算密度的公式是 。

2、預(yù)習自測1、_ _叫浮力，浮力的方向是_。2、如圖課本8-37圖所示，物體上表面受到水的向_的壓力為F向下，下表面受到水對它的向_的壓力為F向上，因為物體上下表面受到的壓力不相等，它們的合力向上，這個合力就是浮力。所以浮力產(chǎn)生的原因就是液體對物體上下表面的壓力 ,用一個數(shù)學式子表示即F浮=_。探 究 案探究點一：稱重法測浮力（實驗如課本圖8-36所示）1、用彈簧秤和細線系著一個石塊，在空氣中靜止時彈簧秤的示數(shù)（彈簧秤對石塊向上的拉力）為F1，（即此石塊所受的_。）把石塊浸入水中后彈簧秤的示數(shù)將會_，這是因為石塊受到了水對它向_的_力。若此時彈簧秤的示數(shù)為F2，則石塊受到的浮力大小為F浮=_。在

3、圖8-36中，水對物體產(chǎn)生的浮力是 N。探究點二：浮力產(chǎn)生的原因閱讀課本76頁實驗探究，完成課本的文字填寫，并與同學們交流討論。你認為浮力是怎樣產(chǎn)生的？能用一個簡單的數(shù)學算式表達出來嗎？（1）浮力產(chǎn)生的原因是：（2）浮力產(chǎn)生原因的數(shù)學表達式是： 當堂檢測：（完成下列各題，各小組進行講解展示。）1、一切浸入液體中的物體，都受到液體對它 的力，這個力叫浮力。浮力的方向總是 。2、一個重為2N的物體，當它浸沒在水中時，用彈簧測力計測量，示數(shù)為1.6N，則這個物體受到的浮力是多少N？。3、如圖所示，浸沒在水中的物塊下表面受到的壓力為7N，上表面受到的壓力為2N，則物塊受到的浮力是多少N？4、一條河上有

4、一座小橋，橋中部有兩根圓柱形的橋墩，木柱長為3m，直徑24，其中有1m打入了河床底，當河水漲到1.8m時，橋墩受到的浮力是多大？為什么？5、有一邊長為2m的正方體物塊，沒入水中，上表面距水面3m，如圖所示。它的上表面受到水的壓力是多大？它的下表面受到水的壓力又是多大？它受到的浮力是多大？（g=10N/）6、一質(zhì)量為3噸的輪船，在水面航行時，受到的浮力是多大？（g=10N/）作業(yè)布置：1.完成配套練習五1題-8題，并進行當堂講解展示。課后反思：本學案內(nèi)容是浮力第一課時,主要掌握浮力的定義,稱量法測量浮力,浮力的產(chǎn)生條件三部分內(nèi)容,課程設(shè)計是利用實驗的方法,讓學生感受到浮力的存在,浮力的方向,從而掌握浮力的定義.并且通過演示實驗,讓學生掌握用稱重法測量浮力.通過實驗讓學生理解浮力產(chǎn)生的原因,是由于上下表面的壓力差. 在本課教學中,提前對小老師進行培訓,掌握本課知識的大體流程,教會三個演示實驗的操作.課堂上讓受培訓的小老師進行主持.按照學案中安排的教學流程進行.對預(yù)習案訓練案中的問題,組織學生進行展示. 教師在本課中,隨時關(guān)注學生,參與學生討論,對小老師的講解進行補充.掌握課堂的時間安排.要求學生明確學習目標教師深入各小組點撥預(yù)習，收集預(yù)習中存在的問題。安排小組長檢查預(yù)習結(jié)果學生自主合作探究，小組代