1、課題三十九20世紀(jì)以來中國(guó)重大思想理論成果,目 錄,把握主流 輻射多元,發(fā)掘高考 內(nèi)化高考,依托教材 高于教材,主,干,知,識(shí),依托教材高于教材,政治,孫中山學(xué)習(xí)西方資產(chǎn)階級(jí)政治理論，大大豐富了民主革命的思想,思想,19世紀(jì)末，以孫中山為代表的資產(chǎn)階級(jí)革命派登上歷史舞臺(tái),階級(jí),鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，民族危機(jī)不斷加深，先進(jìn)的中國(guó)人提出的救國(guó)主張屢屢碰壁,民族主義,平均地權(quán)，節(jié)制資本，實(shí)行“耕者有其田”的政策,民生主義,民權(quán)為一般平民所共有，凡真正反對(duì)帝國(guó)主義之個(gè)人及團(tuán)體，均得享有一切自由及權(quán)利,民權(quán)主義,中國(guó)民族自求解放(反對(duì)帝國(guó)主義侵略)，中國(guó)境內(nèi)各民族一律平等,核,心,問,題,把握主流輻射多元,重 難

2、 點(diǎn) 三民主義,新三民主義,舊三民主義,都成功地推動(dòng)了中國(guó)革命的發(fā)展,作用,民族主義都反對(duì)民族壓迫；民權(quán)主義都規(guī)定人民享有自由、平等的權(quán)利；民生主義都主張“平均地權(quán)”,內(nèi)容,資產(chǎn)階級(jí)民主革命思想,性質(zhì),挽救民族危亡,目的,相 同 點(diǎn),國(guó)共合作的政治基礎(chǔ)，指導(dǎo)國(guó)民革命的理論體系，推動(dòng)了國(guó)民革命的發(fā)展,是指導(dǎo)辛亥革命的思想理論體系，對(duì)辛亥革命起到推動(dòng)作用,影響,增加了節(jié)制資本、“耕者有其田”等,只提出“平均地權(quán)”,民生主義,民權(quán)為一般平民所共有，把建立資產(chǎn)階級(jí)專政發(fā)展為建立各革命階級(jí)的聯(lián)合政府,以建立資產(chǎn)階級(jí)共和政府為目標(biāo),民權(quán)主義,增加了反帝、主張民族平等的內(nèi)容,反對(duì)滿族貴族統(tǒng)治，沒有明確的反帝綱領(lǐng),民族主義,內(nèi)容,不 同 點(diǎn),從時(shí)代背景看,三民主義與時(shí)俱進(jìn)，由舊三民主義發(fā)展為新三民主義，推動(dòng)了民主革命的進(jìn)程,從時(shí)代發(fā)展看,三民主義倡導(dǎo)民權(quán)，指導(dǎo)了中華民國(guó)臨時(shí)約法的頒布，確立三權(quán)分立式的責(zé)任內(nèi)閣制，使民主共和的觀念深入人心，推動(dòng)了民主政治的進(jìn)程,從民主政治看,三民主義借鑒歐美經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合中國(guó)國(guó)情，同情人民疾苦，呼喚社會(huì)公平,從民生意識(shí)看,三民主義所要解決的是封建主義和人民大眾的矛盾，要求推翻清朝統(tǒng)治,從綱領(lǐng)核心看,三民主義