1、語文園地教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)并掌握概括文章主要內(nèi)容的方法。2.熟讀并學(xué)會運(yùn)用“志存高遠(yuǎn)”等詞語。3.體會反問句強(qiáng)烈的語氣并學(xué)會寫反問句。4.熟讀并背誦古詩別董大。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)并掌握概括文章主要內(nèi)容的方法；熟讀并學(xué)會運(yùn)用“志存高遠(yuǎn)”等詞語；背誦古詩別董大。教學(xué)難點：體會反問句強(qiáng)烈的語氣，引導(dǎo)學(xué)生寫反問句。教學(xué)時間：1課時教學(xué)過程：一、交流平臺1、出示“交流平臺”中的幾句話。2、指名學(xué)生讀句子。 3、從句子中你知道了什么？ 4、學(xué)生總結(jié)反饋，老師補(bǔ)充。 概括文章主要內(nèi)容的方法： 課題擴(kuò)充法。 要素串聯(lián)法。（時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果） 段意合并法。2、 語句段運(yùn)用1、 出示詞語：志存高遠(yuǎn)

2、精忠報國 大義凜然 英勇無畏 視死如歸 鐵面無私 秉公執(zhí)法 剛正不阿2、 生借助拼音自由讀詞語。3、 指名學(xué)生讀詞語。4、 理解詞語意思。（可借助工具書）5、 理解了詞語的意思，那這些詞語一般都是形容哪些人的呢？6、 生交流反饋。 如：有志向的人，正直的人，堅強(qiáng)勇敢的人，愛國的人7、 多媒體出示課本p105-106的兩組例句。（1） 少年周恩來疑惑不解，問道：“那不是我們中國的地方嗎？為什么不能去呢？”少年周恩來疑惑不解，問道：“那是我們中國的地方，為什么不能去呢？”（2） 您何必賣房子，只要您把胡子一剃，一登臺，還愁沒錢花？您不用賣房子，只要您把胡子一剃，一登臺，就不愁沒錢花。8、 分別請四

3、個學(xué)生讀四個句子。9、 同學(xué)們觀察兩組例句的第一句與第二句有什么不一樣。10、 生反饋：兩組例句的第一句都是反問句，第二句都是陳述句。11、 回憶剛剛四位同學(xué)的朗讀，體會句子不同的語氣。12、 指名學(xué)生回答，老師再加以補(bǔ)充。兩組例句的第一句的語氣表達(dá)的更加強(qiáng)烈，更能引起人們的思考；而第二句的語氣就比較平淡。13、 再請四位學(xué)生帶著這種語氣讀句子。14、 出示兩種情境，學(xué)生小組內(nèi)自由練習(xí)說話。15、 全班交流反饋，老師及時給予評價。3、 日積月累1.生自由讀古詩，看誰讀得最正確。別董大唐高適千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君。2.聽音頻，正字音。 3.指名讀。 4.全班齊讀。 5.介紹詩人及寫作背景。 6.