1、囊螢映雪（晉車胤和孫康的學習故事） 懸梁刺股（戰(zhàn)國蘇秦的學習故事，也叫“頭懸梁，錐刺股”） 鑿壁偷光（西漢匡衡的學習故事） 韋編三絕（孔子晚年讀易的故事）,送東陽馬生序,宋濂,宋濂(13101381)，字景濂， 浦江(在今浙江義烏縣西北)人。元末明初文學家。 學識淵博，工散文，文字簡練樸素，與劉基、高啟并列為明初詩文三大家。宋濂很受朱元璋器重，為明代“開國文臣之首”。,作者簡介,本文寫于洪武十一年（1378）。這一年，辭官歸里的宋濂又從家鄉(xiāng)到應(yīng)天府（今江蘇省南京市，當時是國都）朝見朱元璋。他的同鄉(xiāng)晚輩馬君則來拜見他，他便寫了這篇“贈序”送給東陽馬生。,解題,序，文體名。作為文章的體裁，序有書序

2、和贈序之分。 書序，即序言，相當于前言后記。 本文是一篇贈序，古代一種文體，其中的“序”，并非“序言”，而是“贈言”的意思。贈序多為推重、贊許或勉勵之辭。它與書序的性質(zhì)不同，為文人之間的贈言。 表達離別時的某種思想感情，往往因人立論，闡明某些觀點，相當于議論性散文。,嗜（ ） 碩（ ） 叱咄（ ） 俟（ ） 負篋（ ）曳（ ）屣（ ） 皸（ ）裂 媵（ ）人 衾（ ） 綺（ ） 容臭（ ） 煜 （ ） 裘（ ）葛（ ）缊（ ） 凍餒（ ） 謁（ ） 撰（ ） 贄（ ）,sh,讀準字音,ch du,shu,s,qi,y,x,jn,yng,q,qn,xi,y,qi,g,yn,ni,y,zh,zhu

3、n,余幼時即嗜學。家貧，無從 致書以觀， 每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天 大寒，硯 冰 堅， 手指不 可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。,就愛好讀書,沒有辦法買到,無從:無由，不知從何處，只沒有辦法,常常,藏有書人家,抄錄,計算 來 送還,假借:同義,以:而，便，就,硯臺里(墨汁),結(jié)成堅硬的冰,彎屈伸直不停止,抄書,跑引申為趕快,超過約定的期限,否定句代詞作賓語前置 之:指抄書,以是人多以書假余，余因 得 遍 觀 群 書。既 加冠，益慕圣賢之道。又患無 碩師名人與游， 嘗趨 百里外從鄉(xiāng)之先達 執(zhí) 經(jīng) 叩問。先達德 隆望 尊，門人弟子 填其室，未嘗稍降 辭色。余立侍(于)左右

4、，,因此,都 把,于是能夠廣泛地閱讀,各種書籍,已經(jīng),學說,擔心,大師,交往求教,跑到，快步走,向當?shù)?前輩,拿著經(jīng)書,請教,德行高 聲望高,擠滿屋子,稍微緩和,言辭臉色,站著陪伴,援 疑 質(zhì) 理，俯身傾耳以請；或遇其叱 咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟 其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒 獲 有所 聞。當余之從師也，負篋曳屣，行(于)深山,提出疑難詢問道理,彎下,側(cè)著,請教,有時,訓斥,周到,說,解釋,復(fù):回答，解釋,高興，愉快,焉:于之,愚笨,終于獲得教益,向他,聽到了一些東西,跟從老師學習的時候,當:在的時候 之:取消句子獨立性，無實意,書箱拖著鞋子,走在,巨谷中，窮冬烈風， 大雪深數(shù)

5、尺， 足膚皸裂而不知，至舍，四支僵勁不能動， 媵人持湯沃灌，以衾擁 覆，久而乃和。寓 逆旅，主人日 再食，無鮮 肥 滋味,大,嚴冬,刮著凜烈的寒風,皮膚因寒冷干燥而開裂,客店,支通肢,僵硬,動彈,仆人,媵人:指古代陪嫁的人,熱水,澆洗,灌通盥,圍裹 覆蓋,寓:名作動 住,在旅店,那里,每天,給兩頓飯吃 食:給飯吃，動詞,新鮮肥美味道好的東西,之享。 同舍 生 皆 被 綺 繡， 戴朱纓 寶 飾之帽， 腰 白玉之 環(huán)， 左佩刀，右 備 容臭， 燁然 若神人；,享受,同屋住的同學,穿著,被通披，穿著,華麗的衣服,綺:絲綢 繡:繡花,紅纓,寶石裝飾,腰中掛著,腰:名作動，腰掛,圈子,掛著香袋,光彩照耀

6、,余則袍敝衣 處(于)其間， 略無慕艷意。 以 中 有 足樂者， 不知口體之奉 不若人也。蓋余之 勤 且 艱若此。,卻,穿著破舊的衣服,生活在,他們中間,毫無羨慕的心,因為,我心中,足以快樂的事,足樂者:指讀書,吃的穿的,奉:供，之:取獨,(求學的)勤勞而且艱苦,1、古今異義,湯 媵人持湯沃灌 古義： 今義： 走 走送之 古義： 今義： 趨 嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問 古義： 今義：,熱水,菜湯,跑,行走,快步走,趨勢,或 或遇其叱咄 古義： 今義： 卒 卒獲有所聞 古義： 今義： 假 以是人多以書假余 古義： 今義：,有時,或者,最終,士兵,借,虛假,弗之怠 走送之 益慕圣賢之道 蓋余之勤

7、且艱若此,之,代“抄書”,代詞，指“書”,結(jié)構(gòu)助詞，的,結(jié)構(gòu)助詞，的,2、一詞多義,下一頁,禮愈至：周到 以中有足樂者：足夠 至 足 至舍：到達 足膚皸裂而不知：腳,無從致書以觀 計日以還 以是人多以書假余 以中有足樂者 以衾擁覆,以,連詞，表目的，來,表修飾，不譯,因為，介詞 把，介詞,因為，連詞,介詞，用,3、詞類活用： 手自筆錄： 手:動手，名作動 原意為“筆”，現(xiàn)譯為用筆，名作狀語 腰白玉之環(huán)： 原意為“腰”，現(xiàn)譯為腰配，名作動 無鮮肥滋味之享 原意為：鮮新、肥大，現(xiàn)譯為鮮魚、肥肉，形作名,通假字 四支僵勁不能動。 同舍生皆被綺繡。,“支”通“肢”，肢體。,“被”通“披”，穿著。,5、

8、特殊句式： 省略句：（余）又患無碩師名人與游 省略主語“余” 倒裝句：弗之怠 應(yīng)為“弗怠之” 賓語前置,我小時候就特別喜歡讀書。家里貧窮，沒有辦法買書來讀，常常向藏書的人家去借，（借來）就親手抄寫，計算著日期按時送還。天很冷時，硯池里的水結(jié)成堅硬的冰，手指（凍得）不能彎曲和伸直，也不因此停止。抄寫完了，趕快送還借書，不敢稍稍超過約定的期限。,因此人家多愿意把書借給我，我于是能夠閱讀很多書。到了成年以后，更加仰慕古代圣賢的學說，又擔心沒有才學淵博的老師和名人相交往（請教），曾經(jīng)跑到百里以外向同鄉(xiāng)有名望的前輩拿著書請教。前輩道德、聲望高，高人弟子擠滿了他的屋子，他從來沒有把語言放委婉些，把臉色放溫

9、和些。我恭敬地站在他旁邊。,提出疑難，詢問道理，彎著身子側(cè)著耳朵請教。有時遇到他斥責人，（我的）表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，一句話不敢回答；等到他高興了，就又請教。所以我雖很笨，終于獲得許多教益。 當我去求師的時候，背著書籍，拖著鞋子，在深山大谷中奔走，,深冬刮著凜冽的寒風，大雪有幾尺深，腳上的皮膚凍裂了不知道。等走到旅舍，四肢凍僵了不能動彈，服侍的人拿來熱水（給我）洗手暖腳，拿被子（給我）蓋上，過很久才暖和過來。在旅館里，每天只吃兩頓飯，沒有鮮美的食物可以享受，,一起住在旅館的同學們，都穿著華美的衣服戴著紅纓和寶石裝飾的帽子，腰上佩帶白玉環(huán)，左邊佩著刀，右邊掛著香袋，閃光耀眼好像仙人。,而我

10、卻穿著破棉祆舊衣衫生活在他們中間，毫無羨慕的心思。因為我心中有自己的樂趣（讀書），不感到吃穿的享受不如別人了。我求學時的勤懇艱辛情況大體如此。,課文前兩部分是怎樣說理的,難,易,（對比）,余幼時學習情況：致書之難 從師之勞 奔走之苦 生活之艱,諸生的學習條件：無凍餒之患 無奔走之勞 有專門老師 有豐富藏書,二、善學、勤學:,師：辭色嚴厲，甚至叱咄,生：色愈恭，禮愈至,師生態(tài)度,生活情況,同舍生：衣飾華美，飲食鮮肥,作者：緼袍敝衣，日僅再食,學習條件,昔日作者：借書抄書，奔走求師，生活艱辛，尊師力學,今日太學生：衣食豐足，學舍寬宏，有問必答，應(yīng)有盡有,對比,對比,對比,勤,討論探究,(1)作者在

11、求學過程中遇到了哪些困難？他是如何克服的？（可引用原文的詞語或者句子回答） 困難：無書、無師、家貧（生活艱苦） (2)作者為什么能克服種種困難，而“卒獲有所聞”？依靠精神的力量以中有足樂者。 (3) 作者寫自己艱苦求學的經(jīng)歷的目的是什么? 勉勵馬生勤奮學習，成為德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?(4)作者為什么要寫同舍生的衣飾豪華的情節(jié)？ 通過對比寫自己生活的艱苦，突出學習勤奮。 (5)作者成年求學時對老師是什么態(tài)度? 態(tài)度：畢恭畢敬，不敢出言。 （6）本文作者勉勵馬生勤奮學習，并不講大道理，卻直接以自身經(jīng)歷相告，這樣寫有什么好處？ 以自身經(jīng)歷相告，現(xiàn)身說法，曉之以理，動之以情，態(tài)度懇切，易于接受。,對比的使

12、用有何作用？作者通過對比，想說明什么道理？,更形象鮮明、更有說服力 通過對比，作者說明了學習條件的好壞，對學習效果沒有決定性的影響。成功的重要因素是求學者的態(tài)度：要“勤且艱”，要勤奮，要舍得吃苦，要有恒心。,思考：,下一頁,本文作者以自己青少年時期在艱難條件下刻苦學習的 親身經(jīng)歷，勸勉當時的太學生不要辜負良好條件，要 刻苦讀書，以期有成。,送東陽馬生序閱讀測試題,閱讀下面的語段，完成后面的練習。寓逆旅主人，日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則緼袍敝衣處其間，略無羨艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。,1.對上段中“舍”“腰”“略”“知”解釋正確的是（ ）,A房子腰間絲毫感覺B房子腰上掛著稍微知道C房子腰上掛著絲毫感覺D房子腰間掛著絲毫知道,C,2.“日再食”的正確譯文是（）,A每天的第二頓 B每天吃兩頓 C每天吃第二頓的時候,B,3.“以中有足樂者”是指（）,A作者認為讀書是足以快樂的事 B作者認為自己家貧而能勤奮讀書，這是足以快樂的事 C作者認為書中有令自己欣慰的事,A,4.作者寫舍生服飾華貴的目的是（）,A突出自己求學的勤奮 B側(cè)寫自己生活條件的艱苦 C表達對同舍生的鄙夷 D表現(xiàn)同舍生的不學無術(shù),B,常言道：“自古雄才多