1、整體與部分教學(xué)目標(biāo)：1知識目標(biāo)：初步認識整體與部分之間的關(guān)系。2能力目標(biāo)：初步體會到整體與部分是相對的。理解“平均分”的含義。3. 情感目標(biāo)：增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點、難點：1. 整體與部分的關(guān)系。2. 理解“平均分”的含義。教學(xué)過程：一、情景引入，激發(fā)興趣1. 你知道盲人摸象的故事嗎？誰來給大家講講。2. 為什么盲人摸了大象以后，還是說不對大象的樣子呢？（都只是摸到了大象的一部分就斷定大象長什么樣了）他們都只摸到了大象身體的一部分，沒有摸全大象這個整體。3. 今天就來研究整體與部分的關(guān)系，引出課題：整體與部分二、探索新知，建立模型（一）連續(xù)量模型1. 今天是小胖生日，小胖的爸爸媽媽邀請小

2、巧，小亞和小丁丁來家里作客，請他們吃生日蛋糕，如果你是小胖，你會怎樣來分這塊蛋糕呢？請你試著用記號筆在模型上畫一畫（出現(xiàn)的情況會有：4塊（一人一塊平均分）、 4塊（不平均分，小胖的大）、6塊（帶父母平均分） 6塊（不平均分）等等）說說誰是整體？誰是部分？板書：把_看作整體，_是_的一部分。比較分法:a、可以將整體分成多個部分。b、可以是平均分、任意分。小結(jié)：把整個蛋糕看作一個整體，分出的每一塊都是這個整體的一部分。小練習(xí)：說說整體與部分2. （出示）說一說誰是整體？誰是部分？小結(jié)：把單獨的一個物體作為一個整體分得每一份是它的一部分。（二）離散量模型說一說誰是整體？誰是部分？（四人一組討論）1.

3、 出示6個蘋果，先圈出6個，現(xiàn)在把什么看作整體？再圈1個，什么看作部分？我們把6個蘋果看作整體，當(dāng)中一個蘋果就是它的部分。誰是整體？誰是部分？出示第二種圈法，先圈6個，再3個一圈，這里有整體與部分的關(guān)系嗎？誰是整體？誰是部分？2. 這兩幅圖都分成兩份，看看上面兩種分法有什么不同呢？（平均分和不平均分）那除這種平均分的方法以外還可以怎樣平均分？同學(xué)們自己來試著圈一圈（小組討論交流）3. 練習(xí)：說說整體與部分4. 老師找來了一張snoopy圖片，你能找找整體與部分嗎？你能把他們平均分嗎？你有幾種分法？（小組討論學(xué)生交流）像這樣的一個物體、一個圖形、一個計量單位、以及多個物體組成的一個整體，起個統(tǒng)一的名字叫做單位“1”。（三）整體與部分的相對性出示10個小圓片，你看出整體與部分的關(guān)系了嗎？還有沒有整體與部分的關(guān)系呢？（小組討論交流）（四）與生活相聯(lián)系我們生活中也有整體與部分的關(guān)系，誰來說說生活里的整