小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊第6單元例5解決問題[1] (2).ppt_第1頁
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊第6單元例5解決問題[1] (2).ppt_第2頁
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊第6單元例5解決問題[1] (2).ppt_第3頁
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1、表內(nèi)乘法（二）,例5 解決問題,（ 5 ）（ 2 ）+（ 3 ）=（ 13）,1、看圖寫算式,一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,（ 5 ）（ 3 ）-（ 2 ）=（ 13）,2、看圖寫算式,（ 4 ）（ 3 ）+（ 3 ）=（ 15）,（ 4 ）（ 4 ）-（ 1 ）=（ 15）,學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.學(xué)會用乘加乘減解決兩步以上計算的實際問題。 2.理解從不同角度看同一個問題可以產(chǎn)生不同的解決問題的方法。,二、引入情境，探究新知,問題：1. 你知道了什么？,（一）收集信息，明確問題,2. 解決“坐得下嗎”這個問題，需要知道哪些信息？,二（1）班準(zhǔn)備租車參觀科技館。有2名教師和30名學(xué)生，租下面的客車，坐得下嗎？,（“有多

2、少人坐車”和“客車能坐多少人”）,74 5 33(個),（二）分享過程，感悟方法,28,47 5 33（個）,28,（二）分享過程，感悟方法,2714（個） 2714（個） 14+14+5=33（個）,（二）分享過程，感悟方法,84 1 33（個）,32,（二）分享過程，感悟方法,48 1 33（個）,32,2816（個） 2816（個） 1616133（個）,（二）分享過程，感悟方法,58=40(個),40-7=33(個),（二）分享過程，感悟方法,（三）溝通聯(lián)系，深化理解,問題： 信息相同，問題相同，為什么有這么多不同的算法？,2714（個）,1414533（個）,2714（個）,28533（個）,4728（個）,7428（個）,28533（個）,2816（個）,1616133（個）,2816（個）,32133（個）,4832（個）,8432（個）,32133（個）,由于觀察的角度不同，解決問題的方法也就不同。,1. 幼兒園35個小朋友每人吃 1個雞蛋，這些雞

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