1、閱讀下面的圖畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）,要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。,2010全國卷,餐桌上，三只貓在吃魚，就一只貓捉老鼠。別的貓或捧腹?jié)M足地瞇著眼笑，或張開大嘴與別的貓笑談，說：“都什么年代了，有魚吃還捉老鼠?”,透過畫面，我們可強烈地感到一只貓的心滿意足，兩只貓的對捉鼠貓的嘲笑與高談，突出的話語是“都什么年代了，有魚吃還捉老鼠?”而捉鼠的貓，依然是威風(fēng)不減，致力捕鼠。,這是對轉(zhuǎn)型期中的一些怪異現(xiàn)象與人們的世俗化心態(tài)的影射與揭露。 貓，就是世俗中各種人的行為與精神的寫照。 可通過類比，發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)型期

2、的這樣一些怪現(xiàn)象：把生活的“雷鋒”視為另類；把“吃苦”教育看作落后；警與匪成一家，官與商同一伙，這本是腐朽現(xiàn)象，有些人卻覺得已經(jīng)成為常態(tài)，似乎打擊不打擊都無所謂；又如一些人認(rèn)為啃老有理 從社會學(xué)的多種角度議議，是可以達(dá)到命題者的立意要求的。,貓鼠之爭 請問貓應(yīng)不應(yīng)該捉老鼠？ 這根本就不是問題。 可你似乎，問得忐忑。 是的，貓捉老鼠是天經(jīng)地義的常識，即使在迪斯尼湯姆和杰克那樣經(jīng)典、游戲的動畫片里。農(nóng)民要從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，工人要做工，警察要抓小偷維護(hù)治安，教師的職責(zé)是育人，環(huán)保局的當(dāng)然要處理污水排放或其他的污染，官員的職責(zé)是打住。這是小學(xué)生都明白的常識啊，甚至都不用到上小學(xué)，大約三五歲的孩子都能如此說

3、出，我不知道你重復(fù)這些常識是什么用意。,當(dāng)然，毫無疑問，它們確是常識。這些常識告訴我們的還是常識，就是，你得為自己的職責(zé)盡責(zé)。問題是，這些三五歲孩子都可理解都能說出的常識卻在一個成人的世界里屢屢遭到違反，遭到漠視。而對常識的遵守反而成了某種的“反常”，有時不得不承認(rèn)，我們對此都有些麻木，見怪不怪了。君不見，某地長年被難聞的污水環(huán)繞，成為當(dāng)?shù)赜忻陌┌Y村，早應(yīng)伸手治理的有關(guān)部門卻始終借口推諉；君不見，某地黑惡勢力猖獗，明目張膽，卻始終鮮有制止；君不見，某地國土資源幾名官員先后落馬，在此之前，卻始終不見相關(guān)部門的監(jiān)管我們可以不再羅列“不作為”的種種病相，但我們需要警醒，部分的病相已經(jīng)侵入到我們的正

4、常肌里，面對職責(zé)，應(yīng)盡的義務(wù)，我們多了些不應(yīng)有的推諉和觀望。難道僅僅是因為有了魚吃？,都什么年代了，這樣的話我們聽得多了，聽得多了，它似乎就有了道理，成了道理。可問題是，是什么年代了？我們能不能因為變化上的日新月異就否定延續(xù)下來的某些東西？我們比較蘇格拉底的年代、孔子的年代、達(dá)芬奇和布魯諾的年代，天上的星空有了多大的改變？內(nèi)心的道德律令是否就應(yīng)完全失效？盡職盡責(zé)就失掉了它的崇高，而遇事“躲貓貓”就能成為這個年代的時代特征？說出“都什么年代了”的人其實就是一種不盡責(zé)：他把問題推給了“這個年代”，推給了社會和他人，似乎他不必為自己的不作為愧疚。在這個年代，我們更得清楚，我們是這個年代的共同參與者，

5、我們和這個年代和這個社會有著共同的責(zé)任，無論你的盤子里有多少魚，有多大的魚。,貓要捉老鼠，沒有什么可贊揚的，它只是在盡責(zé)，盡管社會福利分配給了它魚；工人要做工，警察要抓小偷，似乎也沒什么可贊揚的，因為他們也只是在盡責(zé)；分配到魚的公務(wù)員更應(yīng)當(dāng)盡心“為人民服務(wù)”，因為他們所在的位置需要他們盡責(zé)。這是常識中的常識，無論在一個怎么樣的年代。無論在一個什么樣的年代，一次次普及常識多少顯得有些悲哀。,評析 這篇文章的開篇就提出了一個問題貓該不該捉老鼠。在行文過程中，作者又將這個問題上升到人該不該盡職盡責(zé)這樣一個大問題，并圍繞這個問題來分析。盡職盡責(zé)這個問題與文題材料的內(nèi)涵完全一致，因此本文在內(nèi)容方面可以評為“切合題意”。在表達(dá)項，本文的語言除了運用排比以增強語言氣勢外，還多用口語，給人以自然流暢之感。在發(fā)展等級，這篇文