1、1,曹文軒，1954年生于江蘇鹽城。74年就讀北大中文系，后留校任教。主要長(zhǎng)篇小說(shuō)有山羊不吃天堂草草房子紅瓦根鳥(niǎo)等。先后獲“冰心兒童文學(xué)獎(jiǎng)”大獎(jiǎng)、中國(guó)作協(xié)第四屆全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)和第四屆國(guó)家圖書(shū)獎(jiǎng)等。,2,3,也許，我們誰(shuí)也無(wú)法走出自己的童年,4,本書(shū)作者以自己的童年生活為題材而寫(xiě)的。 草房子描寫(xiě)的很多故事都是我童年的生活印記，草房子中的桑桑身上就有我童年的影子。曹文軒,5,作品寫(xiě)了一個(gè)名叫桑桑的男孩在油麻地小學(xué)的六年生活中的種種故事和經(jīng)歷。 他親眼目睹或直接參與了一連串看似尋常但又催人淚下、感動(dòng)人心的故事。,6,第一章 禿鶴 第二章 紙?jiān)?第三章 白雀（一） 第四章 艾地 第五章 紅門(mén)（一）

2、第六章 細(xì)馬 第七章 白雀（二） 第八章 紅門(mén)（二） 第九章 藥寮,7,禿鶴,8,最具外貌特征的是誰(shuí)？,禿鶴的禿，是很地道的。他用長(zhǎng)長(zhǎng)的好看的脖子，支撐起那么一顆光溜溜的腦袋。這顆腦袋絕無(wú)一絲瘢痕，光滑得竟然那么均勻。陽(yáng)光下，這顆腦袋像打了蠟一般亮，讓他的同學(xué)無(wú)端地想起，夜里它也會(huì)亮的。由于禿成這樣，孩子們就會(huì)常常出神地去看，并會(huì)在心里生出要用手指蘸一點(diǎn)唾沫去輕輕摩挲它一下的欲望。,禿鶴,9,屠橋,10,對(duì)尊嚴(yán)的執(zhí)著堅(jiān)守,11,她有著鄉(xiāng)下孩子少有的靈氣和書(shū)卷氣，卻沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)傲氣，她絲毫也不覺(jué)得她比其他孩子有什么高出的地方，一副平平常常的樣子。她讓油麻地小學(xué)的老師們居然覺(jué)得，她大概一輩子都會(huì)是一

3、個(gè)文弱、恬靜、清純而柔和的女孩兒。,超凡脫俗的紙?jiān)?12,撲朔迷離的身世、 與桑桑的純真友誼,13,他沒(méi)有穿鞋，兩只光腳臟兮兮的；褲子被胯骨勉強(qiáng)地掛住，一只褲管耷拉在腳面，而另一只褲管卻卷到了膝蓋以上；褂子因與人打架，缺了紐扣，而兩只小口袋，有一只也被人撕得只有一點(diǎn)點(diǎn)連著。,最淘氣的是誰(shuí)？,桑 桑,桑桑，桑喬校長(zhǎng)的兒子，家住在油麻地小學(xué)里。,14,面對(duì)病魔，戰(zhàn)勝病魔，對(duì)生死的最初體驗(yàn),15,家境富裕、班長(zhǎng)、紅門(mén)、自行車(chē),最與眾不同的是誰(shuí)？,杜 小 康,16,對(duì)于杜小康來(lái)講，無(wú)論走到哪一天，他也不會(huì)忘記在蘆蕩度過(guò)的那幾個(gè)月那是一個(gè)荒無(wú)人煙的世界。天空、蘆蕩、大水、狂風(fēng)、暴雨、鴨子、孤獨(dú)、憂傷、生

4、病、寒冷、饑餓這一切，既困擾、折磨著杜小康，但也在教養(yǎng)、啟示著杜小康。 杜小康是坐在那里咀嚼著油麻地的任何一個(gè)孩子都不會(huì)去咀嚼的，由大蘆蕩給予他的那些美麗而殘酷的題目。,17,直面生活大起大落，用堅(jiān)強(qiáng)的意志，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，重新生活。,18,這是邱大最大的兒子，一個(gè)長(zhǎng)得很精神的男孩，大額頭，雙眼微眍，眼珠微黃，但亮得出奇，兩顆門(mén)牙略大，預(yù)示著長(zhǎng)大了，是一個(gè)有大力氣的男人。,力氣最大 的是誰(shuí)？,細(xì)馬,19,以后的日子里，她就在“被人發(fā)現(xiàn)在艾地里、被人抬走、又被人發(fā)現(xiàn)在艾地里、又被人抬走”這樣一個(gè)循環(huán)往復(fù)的過(guò)程中一日又一日的度過(guò)。,最固執(zhí)的秦大奶奶,20,白雀 蔣一輪,21,22,桑桑騎自行車(chē)片段,這真是練車(chē)的好地方，到處是草垛，桑桑穩(wěn)不住車(chē)把了，那草垛仿佛有吸引力一般，將他吸引過(guò)去，他就會(huì)連車(chē)帶人斜靠到它松軟的身上。,23,草房子是一個(gè)美好的所在，他讓我們想起浪漫、溫馨、遙遠(yuǎn)，想起浪漫的童話。當(dāng)我們走近曹文軒為我們搭的草房子時(shí)，我們確實(shí)被這樣一種氣息所彌漫。作者以優(yōu)美的文筆，寫(xiě)了離我們已遠(yuǎn)去的小學(xué)生活，這種看似平常實(shí)則并不簡(jiǎn)單的生活， 也許我們永遠(yuǎn)不會(huì)經(jīng)歷那些人事變遷，生離死別，但是從這些孩子和老師身上，從他們?cè)诙蜻\(yùn)中的相扶、困境中的相助，孤獨(dú)中的理解、冷漠中的默默溫馨