1、找小貓幼兒園小班音樂(lè)游戲教案找小貓幼兒園小班音樂(lè)游戲教案1音樂(lè)游戲：找小貓活動(dòng)目的：1、在熟習(xí)歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒自由地創(chuàng)編動(dòng)作，并且能夠邊聽(tīng)音樂(lè)邊做游戲。2、培養(yǎng)幼兒喜歡參加音樂(lè)游戲的興趣。3、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。4、學(xué)會(huì)歌唱本首歌曲?；顒?dòng)準(zhǔn)備：貓媽媽頭飾1個(gè)、小貓頭飾29個(gè)、磁帶、3用機(jī);活動(dòng)前幼兒已學(xué)會(huì)演唱歌曲找小貓?；顒?dòng)進(jìn)程：1、律動(dòng)小貓小貓進(jìn)場(chǎng)。師：今每天氣真好，貓媽媽要帶貓寶寶們?nèi)デ镉?，我們?dòng)身吧!2、溫習(xí)歌曲找小貓，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。1、播放歌曲第1段，請(qǐng)幼兒邊唱邊自由地創(chuàng)編動(dòng)作。2、師總結(jié)幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作，并請(qǐng)幼兒能跟隨音樂(lè)表演。3、音樂(lè)游戲找小貓。1、第1段

2、音樂(lè)響起時(shí)，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編的動(dòng)作自由地表演。當(dāng)唱到“找個(gè)地方躲躲好，媽媽快來(lái)找”時(shí)，請(qǐng)幼兒找個(gè)地方躲起來(lái)。2、第2段音樂(lè)，貓媽媽邊表演邊找小貓，被找到的小貓請(qǐng)到1邊休息，不能參加游戲了。3、第2段音樂(lè)結(jié)束后，貓媽媽問(wèn)“沒(méi)找到的小貓?jiān)谀睦铩睍r(shí)，小貓1邊喵嗚喵嗚地叫，1邊爬到貓媽媽身旁。教學(xué)反思：音樂(lè)游戲找小貓?jiān)谟變撼錆M(mǎn)愉快的情緒中結(jié)束了。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)的展開(kāi)我做了以下的1些反思:1、游戲中我通過(guò)創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)單的情形，以貓媽媽的身份與幼兒1起游戲合適小班幼兒的年齡特點(diǎn)，充分激起了幼兒游戲的興趣。在游戲的進(jìn)程中能用多中情勢(shì)讓幼兒反復(fù)游戲，保持游戲的興趣和積極性。找小貓幼兒園小班音樂(lè)游戲教案2【活動(dòng)目標(biāo)】

3、1、能按音樂(lè)節(jié)奏合拍地做貓走路的動(dòng)作，并根據(jù)歌詞內(nèi)容變換動(dòng)作。2、幼兒通過(guò)討論、交換、遷移經(jīng)驗(yàn)探索游戲玩法，并遵照游戲規(guī)則，有1定自控能力。3、能情緒愉快地參與游戲，體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)唱歌曲找小貓；玩過(guò)躲貓貓的游戲。物資準(zhǔn)備：貓媽媽的頭飾若干，小貓胸貼人手1個(gè)?！净顒?dòng)進(jìn)程】1、律動(dòng)小貓走進(jìn)場(chǎng)。師：咦，你們看我是誰(shuí)呀？我是貓媽媽。你們是（貓寶寶），寶寶們，我的寶寶在哪里？全部幼兒隨音樂(lè)學(xué)小貓走。2、學(xué)習(xí)音樂(lè)游戲找小貓。1、溫習(xí)歌曲找小貓師：聽(tīng)這是甚么歌嗎？我們1起來(lái)唱1唱吧！2、討論游戲玩法。（1）引導(dǎo)幼兒探索小貓躲的游戲規(guī)則。師：歌曲里有誰(shuí)呀？（老貓、小貓）它們玩了1

4、個(gè)甚么游戲呢？怎樣躲？那我們1起來(lái)躲1躲？（2）玩游戲第1段，再次鞏固游戲規(guī)則。（幼兒坐在小椅子上玩1遍）幼兒嘗試在唱到“找個(gè)地方躲躲好”時(shí)躲起來(lái)，知道摸到頭的寶寶，就是被媽媽找到了。3、完全游戲找小貓。1、幼兒、教師分角色游戲，引導(dǎo)幼兒找不同的地方躲。當(dāng)媽媽問(wèn)：我的小貓?jiān)谀睦铮繒r(shí)引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)：喵喵，在這里。幼兒說(shuō)短句：我躲在2、再次玩游戲，引導(dǎo)幼兒找空地方游戲。要求：小貓們?nèi)ザ愕臅r(shí)候，不推不擠，要注意安全。3、請(qǐng)個(gè)別幼兒扮老貓進(jìn)行游戲?！窘虒W(xué)反思】這節(jié)找小貓主要以游戲的情勢(shì)進(jìn)行教學(xué)。作為教師的我，自始至終是以貓媽媽的身份進(jìn)入游戲的，是以游戲的情形貫穿全部活動(dòng)的。從活動(dòng)目標(biāo)上看：大多數(shù)幼兒能按音樂(lè)節(jié)奏合拍地做貓走路的動(dòng)作，能在老師的提示下遵照游戲規(guī)則，有1定自控能力，體驗(yàn)到了集體游戲的快樂(lè)。但是，第2個(gè)目標(biāo)達(dá)成度還不夠高。主要緣由是在活動(dòng)中過(guò)早的進(jìn)入集體游戲的環(huán)節(jié)，部份孩子對(duì)規(guī)則的掌握還不夠清晰，致使1些孩子在游戲中過(guò)于關(guān)注“躲的”情節(jié)，疏忽了規(guī)則的聆聽(tīng)，遵照規(guī)則的意識(shí)不夠。整節(jié)活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)幼兒的參與性也很強(qiáng)，并且能快樂(lè)地做動(dòng)作，孩子們的音樂(lè)的節(jié)奏感和動(dòng)作調(diào)和性都得到了提高，他們?cè)谕嬷袠?lè)，玩中學(xué)，在