1、第九講青少年同伴關(guān)系發(fā)展與教育/自測(cè)練習(xí)一、概念解釋1同伴經(jīng)歷：個(gè)體在成長(zhǎng)過程中獲得與同伴交往的重要體驗(yàn)。2同伴關(guān)系：同伴關(guān)系主要是指同齡人間或心理發(fā)展水平相當(dāng)?shù)膫€(gè)體間交往過程中建立起來的一種人際關(guān)系，是年齡、心理發(fā)展水平相當(dāng)?shù)膫€(gè)體之間的關(guān)系，是個(gè)體同伴經(jīng)歷的重要內(nèi)容。3同伴群體：同伴團(tuán)體是一個(gè)特定的社會(huì)-心理團(tuán)體，是指在社會(huì)化過程中尚未成熟的個(gè)體聯(lián)合而成的團(tuán)體，在年齡上沒有嚴(yán)格的界限。4友誼：友誼是一種以個(gè)體為指向的雙向結(jié)構(gòu),反映的是個(gè)體之間的情感聯(lián)系,它是在合作和信任的基礎(chǔ)上形成的一種主動(dòng)、親密的關(guān)系。作為一種特殊類型的同伴關(guān)系與依戀關(guān)系，友誼帶有更多的感情色彩，意味著更加忠誠(chéng)、坦率而無需

2、顧慮是否應(yīng)該充當(dāng)社會(huì)所接受的角色。5同伴接納：同伴接納是同伴關(guān)系中的一種,它是一種群體指向的單向結(jié)構(gòu),指?jìng)€(gè)體被同輩群體（如同學(xué)等）接納喜歡的程度，常用來表明個(gè)體同伴關(guān)系的好壞。6同伴影響：同伴影響是青少年生活中的重要議題，它幾乎在青少年的所有行為維度上發(fā)生作用衣著、言語(yǔ)、休閑活動(dòng)、甚至價(jià)值觀念等。7親密感：親密對(duì)疏離這一心理社會(huì)沖突。8異性友誼：異性之間形成友伴群，男女關(guān)系逐漸密切，發(fā)展成友誼。9友誼觀：友誼觀是指?jìng)€(gè)體對(duì)人與人之間感情上親密關(guān)系的理解與認(rèn)識(shí)。10同伴文化：是指同伴心理和社會(huì)意識(shí)、社會(huì)行為或表現(xiàn)的總括性，它反映著同伴這一特定發(fā)展群體總的心理特征、價(jià)值觀、態(tài)度、行為習(xí)慣以及興趣和追

3、求等。11同伴導(dǎo)向：青少年對(duì)同伴有著很強(qiáng)的感受性，同時(shí)尋找同伴支持、指導(dǎo)，同伴一致性水平很高。二、單項(xiàng)選擇題（在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，選出一項(xiàng)最符合題目要求的選項(xiàng)）1（c）主要是指同齡人間或心理發(fā)展水平相當(dāng)?shù)膫€(gè)體間交往過程中建立起來的一種人際關(guān)系。a同伴經(jīng)歷b同伴影響c同伴關(guān)系d同伴接納2（b）就是二元互動(dòng)的典型表現(xiàn)。a親密b友誼c愛情d交談3群體是互動(dòng)著的、彼此有著某種程度交互影響的個(gè)體的集合，下列不屬于群體特性的是（b）。a內(nèi)聚力b平等性c異質(zhì)性d規(guī)范性4在平等互惠的同伴關(guān)系中，個(gè)體才得以檢驗(yàn)自己的思想、體驗(yàn)沖突、協(xié)商不同的社會(huì)觀點(diǎn)。這些同伴互動(dòng)經(jīng)歷使得兒童青少年（a）能力得以發(fā)展。a社

4、會(huì)認(rèn)知b空間認(rèn)知c情緒情感d意志能力5人數(shù)較少，約在2-12人，通常三五一伙、七八一群。自發(fā)交往中形成，在共同活動(dòng)或親密友誼關(guān)系的基礎(chǔ)上建立而成的是什么類型的同伴團(tuán)體（b）。a群體b友伴群c友誼d團(tuán)體三、填空題1同伴關(guān)系是滿足青少年社會(huì)交往需要、安全感、親密感的重要源泉。2友誼對(duì)于青少年是最重要的社會(huì)支持源，他能夠減少青少年這一時(shí)期出現(xiàn)的急劇變化的焦慮與恐懼，促進(jìn)安全感的發(fā)展。3青少年將群體作為一個(gè)參照系，積極主動(dòng)地建構(gòu)自我。4隨著青少年的發(fā)展，同伴團(tuán)體還發(fā)生著結(jié)構(gòu)上的變化，即性別的混合。從性別單一化到性別的混合，出現(xiàn)二元性別友誼即愛慕。5青少年期普遍受歡迎的決定因素是社會(huì)能力。四、判斷正誤1

5、被某些同伴喜愛，同時(shí)又被其他同伴看作具有破壞性而被厭惡、回避的為一般同伴接納類型。（錯(cuò)誤）2青少年同伴關(guān)系是一個(gè)多層次、多側(cè)面、多水平的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，友誼是其中第一個(gè)重要層面。（正確）3埃里克森關(guān)注友誼關(guān)系在兒童青少年心理健康發(fā)展中的影響作用。（錯(cuò)誤）4自主性是青少年友誼的特點(diǎn)之一，青少年將自主性看作友誼關(guān)系的核心。（錯(cuò)誤）5同伴關(guān)系對(duì)青少年的重要作用主要在于青少年特別愿意接受來自同伴的影響。（錯(cuò)誤）五、簡(jiǎn)答題1青少年同伴關(guān)系發(fā)展的一般特點(diǎn)有哪些？答：（1）同伴關(guān)系有文化傳遞、行為發(fā)展功能，（2）同伴關(guān)系有認(rèn)知發(fā)展功能，（3）同伴關(guān)系有情緒發(fā)展功能，（4）個(gè)體在同伴交往中獲得個(gè)性發(fā)展，表現(xiàn)為：促進(jìn)

6、自我的形成；影響自主性發(fā)展；促進(jìn)成熟社會(huì)關(guān)系的形成和對(duì)未來規(guī)劃的影響。2結(jié)合塞爾曼的友誼發(fā)展階段試談青少年的友誼觀？答：友誼觀是指?jìng)€(gè)體對(duì)人與人之間感情上親密關(guān)系的理解與認(rèn)識(shí)。對(duì)于青少年來說友誼觀是價(jià)值觀的重要表現(xiàn)形式。青少年對(duì)友誼關(guān)系付出了更多感情，有了更為復(fù)雜的友誼概念，逐漸發(fā)展起更加理解地評(píng)價(jià)朋友的能力，能夠在更大程度上容忍相互之間的差異。青少年認(rèn)識(shí)到人有多種需要。“友誼是真正地承擔(dān)義務(wù)，是冒險(xiǎn)，你必須依靠它、信任它、不斷地給予，但你也應(yīng)該能夠放開它?！比麪柭J(rèn)為青少年基本上都進(jìn)入友誼概念發(fā)展的最高階段。3影響青少年同伴接納的因素有哪些？如何干預(yù)？答：研究者一般認(rèn)為行為特征和社會(huì)認(rèn)知是影響

7、同伴接納的主要因素。（1）行為特征。所有研究證實(shí)，青少年期普遍受歡迎的決定因素是社會(huì)能力。行為特征是個(gè)體社會(huì)能力的重要體現(xiàn)。受歡迎青少年快樂、率真、熱情、自信，給同伴以積極的肯定、適時(shí)的關(guān)注與幫助，能夠悉心地傾聽傾訴，彼此開誠(chéng)布公地交流。被拒絕青少年不明智、沖動(dòng)、霸道，具有攻擊性、破壞性，總是希望主導(dǎo)活動(dòng)和強(qiáng)制別人服從，不能夠很好地與別人協(xié)作。但不是所以被拒絕的青少年都是攻擊破壞型的，大約有1020%是屬于退縮型的，他們膽怯、害羞、抑郁，這在很大程度上阻礙著正常的人際交往。（2）認(rèn)知能力。很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，同伴關(guān)系影響因素的研究主要集中在個(gè)體的行為特征方面。近年來研究者開始關(guān)注社會(huì)認(rèn)知的重要作用

8、。社會(huì)認(rèn)知是社會(huì)能力的重要方面，上述諸多行為表現(xiàn)，如適時(shí)地關(guān)注同伴并給以幫助、有效地吸引并維系同伴的注意等大都取決于青少年的社會(huì)認(rèn)知能力的發(fā)展。解決社交問題的策略是個(gè)體社會(huì)認(rèn)知能力的一種綜合反映。同伴關(guān)系不良的青少年往往缺乏適當(dāng)?shù)纳鐣?huì)策略。受歡迎青少年能夠更清楚地認(rèn)識(shí)到要維系友誼關(guān)系、讓大多數(shù)同伴的喜愛需要做事情，知道給同伴以肯定，具有更多的交往技能與策略。被拒絕青少年往往把別人的無意的損害行為理解為敵意的，不能夠很好的認(rèn)識(shí)自己的行為可能會(huì)造成的消極影響。干預(yù)策略：針對(duì)被拒絕的攻擊型青少年，干預(yù)的重點(diǎn)通常是幫助他們學(xué)會(huì)去注意同伴，作為一個(gè)悉心的傾聽者，不要試圖控制別人，強(qiáng)制性地主導(dǎo)整個(gè)互動(dòng)過程

9、；同時(shí)訓(xùn)練他們?cè)诓桓蓴_同伴團(tuán)體活動(dòng)的情況下友好地加入其中。而對(duì)于退縮型青少年，重要的是幫助他們學(xué)會(huì)以積極的方式適時(shí)引起同伴的注意，并通過有技巧地詢問、悉心地傾聽、講述一些有關(guān)自己的可能會(huì)使同伴感興趣的事情等方式保持別人對(duì)自己的關(guān)注；同時(shí)幫助他們有效地融入同伴團(tuán)體。具體干預(yù)策略：（1）直接教授青少年缺失的社會(huì)技能：更高水平的觀點(diǎn)采擇能力、傾聽技巧、言語(yǔ)交流技巧等。（2）幫助他們參加受歡迎同伴團(tuán)體的活動(dòng)，逐漸使他們?yōu)橥榻邮埽瑫r(shí)幫助他們改變消極的自我意象。（3）綜合運(yùn)用多種技術(shù)手段來改善被拒斥青少年的社會(huì)能力，這包括教授并具體展示特定情景下適當(dāng)?shù)纳鐣?huì)技能，并就此展開討論、推理，同時(shí)對(duì)個(gè)體真實(shí)情景

10、中的適當(dāng)表現(xiàn)予以強(qiáng)化等。4同伴關(guān)系對(duì)青少年健康發(fā)展的有什么意義？答：同伴關(guān)系在青少年的行為、認(rèn)知、情感以及人格的健康發(fā)展方面和社會(huì)適應(yīng)中起著重要的作用，對(duì)青少年的發(fā)展具有無以取代的獨(dú)特作用與適應(yīng)價(jià)值。（1）同伴關(guān)系有文化傳遞、行為發(fā)展功能，（2）同伴關(guān)系有認(rèn)知發(fā)展功能，（3）同伴關(guān)系有情緒發(fā)展功能，（4）個(gè)體在同伴交往中獲得個(gè)性發(fā)展，表現(xiàn)為：促進(jìn)自我的形成；影響自主性發(fā)展；促進(jìn)成熟社會(huì)關(guān)系的形成和對(duì)未來規(guī)劃的影響。六、論述與案例解析題1論述青少年在學(xué)習(xí)與生活中會(huì)遇到怎樣的同伴交往困擾以及如何克服并有效提高其交往策略。答：面對(duì)的困惑有：被同伴接納的程度處于一般情況，在同伴提名中沒有獲得極端的分?jǐn)?shù)

11、；被同伴提名的次數(shù)很少；幾乎沒有獲得積極提名或評(píng)定，被大多數(shù)同伴回避甚至厭惡；被某些同伴喜愛，同時(shí)又被其他一些同伴看做具有破壞性而被厭惡、回避。策略：針對(duì)被拒絕的攻擊型青少年，干預(yù)的重點(diǎn)通常是幫助他們學(xué)會(huì)去注意同伴，作為一個(gè)悉心的傾聽者，不要試圖控制別人，強(qiáng)制性地主導(dǎo)整個(gè)互動(dòng)過程；同時(shí)訓(xùn)練他們?cè)诓桓蓴_同伴團(tuán)體活動(dòng)的情況下友好地加入其中。而對(duì)于退縮型青少年，重要的是幫助他們學(xué)會(huì)以積極的方式適時(shí)引起同伴的注意，并通過有技巧地詢問、悉心地傾聽、講述一些有關(guān)自己的可能會(huì)使同伴感興趣的事情等方式保持別人對(duì)自己的關(guān)注；同時(shí)幫助他們有效地融入同伴團(tuán)體。具體干預(yù)策略：（1）直接教授青少年缺失的社會(huì)技能：更高水

12、平的觀點(diǎn)采擇能力、傾聽技巧、言語(yǔ)交流技巧等。（2）幫助他們參加受歡迎同伴團(tuán)體的活動(dòng)，逐漸使他們?yōu)橥榻邮?，同時(shí)幫助他們改變消極的自我意象。（3）綜合運(yùn)用多種技術(shù)手段來改善被拒斥青少年的社會(huì)能力，這包括教授并具體展示特定情景下適當(dāng)?shù)纳鐣?huì)技能，并就此展開討論、推理，同時(shí)對(duì)個(gè)體真實(shí)情景中的適當(dāng)表現(xiàn)予以強(qiáng)化等。2如果你是一名中學(xué)教師，面對(duì)目前較普遍存在的中學(xué)生“早戀”現(xiàn)象，你如何正確引導(dǎo)學(xué)生并提出一些有效的發(fā)展建議。答：首先，中學(xué)生思想還不成熟，對(duì)人。對(duì)世界和對(duì)社會(huì)的看法還比較幼稚，處于動(dòng)蕩時(shí)期。今天也許兩個(gè)人還很投機(jī)，幾年以后就可能分道揚(yáng)鑣了。其次，身心發(fā)展也還不成熟。中學(xué)生可能存在一種“盲目的成熟

13、感”。喜歡自以為是，在情感方面容易沖動(dòng)，自制力較差。最重要的是，事業(yè)方向還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有確定。中學(xué)是人全面發(fā)展，求知欲最旺盛的年代，他們的重心應(yīng)當(dāng)放在學(xué)習(xí)上。對(duì)于有的同學(xué)認(rèn)為“只要兩個(gè)志同道合，談戀愛不會(huì)影響學(xué)習(xí)”的說法是不客觀的事實(shí)上，當(dāng)你的情感時(shí)刻被某個(gè)人牽制，你的學(xué)習(xí)不可能不分心，成績(jī)下降是必然的。處理早戀的最好辦法就是冷凍。所謂冷凍，就意味著對(duì)于已經(jīng)或就快來到的早戀，你要明確地表示停止的態(tài)度。但前提是：尊重別人，不傷害別人的自尊心。初戀的感情，往往是純真，誠(chéng)摯的，應(yīng)該保護(hù)他，引導(dǎo)他，而不是破壞它，決不能諷刺，挖苦，更不能粗暴地制止。然而，冷凍并不等于消滅，冷凍一方面意味著不談戀愛的態(tài)度是堅(jiān)決

14、的，但另一方面也是為了尊重初戀，意味著將來可以有解凍的一天，如果雙方條件成熟了再來做決定。具體方式有以下幾種：裝作若無其事。有些男生可能是由于一時(shí)沖動(dòng)給你寫情書，你若是立即回信，可能還會(huì)讓對(duì)方誤以為你在意對(duì)方，因此可能引來更多糾葛。你如果裝作什么都沒發(fā)生，還是像往常一樣和他來往，既不要過于疏遠(yuǎn)，不要表現(xiàn)出刻意回避，也不要表現(xiàn)出親近和熱情，一段時(shí)間后，他可能就會(huì)明白你的態(tài)度，因此而鳴金收兵了。面對(duì)面交流。如果你裝作若無其事，對(duì)方還是對(duì)你窮追不舍，百般糾纏，這時(shí)你可以與對(duì)方直接面對(duì)面地溝通，告訴對(duì)方你們可以做朋友,保持良好的友誼關(guān)系，保證你將為對(duì)方保密，。也可以在交談時(shí)趁機(jī)將情書交給對(duì)方，以表示你

15、的堅(jiān)決態(tài)度?？傊?，在處理情書時(shí)要慎重，要持尊重對(duì)方的態(tài)度，不要傷了和氣，更不要讓對(duì)方感到難堪。請(qǐng)求別人幫忙。如果上述兩種方法都不起作用，他仍糾纏你不放，在你的一再警告下仍如此的話，你有必要請(qǐng)求一個(gè)你信賴的第三者。比如同學(xué)來轉(zhuǎn)達(dá)你的意思，必要時(shí)才找家長(zhǎng)或老師，以免招致不必要的麻煩。理智控制單相思。就像案例中的小女生一樣，如果你現(xiàn)在正陷入對(duì)一個(gè)男孩或女孩無盡的想念，對(duì)方的一舉一動(dòng)都牽掛著你的神經(jīng)，這種力量讓你難以自拔，那么你不妨采用升華的方法。你應(yīng)當(dāng)用理智控制自己的感情，盡量使自己跳出感情的漩渦。培養(yǎng)自己強(qiáng)烈的事業(yè)心，告誡自己應(yīng)當(dāng)珍惜年少時(shí)光，好好學(xué)習(xí)，掌握一技之長(zhǎng)，而不該沉溺在兒女情長(zhǎng)的糾紛中。你可以去