1、古詩(shī)詞鑒賞的解題技巧,考 點(diǎn) 要 求,1. 鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧；,2.評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。,古詩(shī)鑒賞題的問(wèn)答模式,分析意境型 分析技巧型 分析語(yǔ)言特色型 煉字型 一詞領(lǐng)全詩(shī)型 開(kāi)放探究型,4,5,【答案】 (1)描寫(xiě)了蕭條、凄冷、帶有戰(zhàn)爭(zhēng)氣息的邊塞環(huán)境。“別路”指離別家鄉(xiāng)到邊關(guān)的路。 (2)這樣寫(xiě)不僅點(diǎn)明了邊塞“天寒”“地暗”的環(huán)境，而且真實(shí)生動(dòng)地透露出戍卒在這樣的環(huán)境中產(chǎn)生的“旗彩壞”“鼓聲低”的心理感受。這首詩(shī)表現(xiàn)了戍卒身處遼遠(yuǎn)而艱苦的邊塞的思鄉(xiāng)之情。,提問(wèn)方式：這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境？,提問(wèn)變體：這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？ 表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感

2、情?,解答分析：這是一種最常見(jiàn)的題型。所謂意境，是指寄托詩(shī)人情感的物象(即意象)綜合起來(lái)構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可。,分 析 意 境 型,答題步驟：描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面。應(yīng)抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。 概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。 分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。,答題示例： 絕句二首(其

3、一) 杜甫 遲日江山麗，春風(fēng)花草香。 泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。 注:此詩(shī)寫(xiě)于詩(shī)人經(jīng)過(guò)“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。 此詩(shī)描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。,答： 此詩(shī)描繪了一派美麗的初春景象：春天陽(yáng)光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來(lái)花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)(步驟一)。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。表現(xiàn)了詩(shī)人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)。,此詩(shī)描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。,提問(wèn)方式：這首詩(shī)用了怎樣的表現(xiàn)手法？,分 析 技 巧 型,提問(wèn)變體：（1）請(qǐng)分析這首詩(shī)的

4、表現(xiàn)技 巧（藝術(shù)手法或表現(xiàn)手法）。 （2）詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的 情感的？有何效果？,解答分析：表現(xiàn)手法是詩(shī)人用以抒發(fā)感情的手段方法，要準(zhǔn)確答題，必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法。表現(xiàn)手法分抒情手法、描寫(xiě)手法、修辭手法三大類(lèi)。 抒情手法有：直抒胸臆、借景抒情、情景交融、托物言志、托物寓理、用典抒情、借古諷今、敘事抒情等。,詩(shī)歌的表達(dá)技巧,1、修辭方法：比喻、擬人、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、借代、對(duì)偶、夸張、排比、反復(fù)等。 2、表達(dá)方式：記敘、議論、描寫(xiě)、抒情。 抒情：可分為直接抒情，間接抒情（借景抒情、托物言志； 情景交融、懷古傷今、借古諷今）。 描寫(xiě)：可分為動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、明暗結(jié)合、 正側(cè)結(jié)合、粗筆

5、勾勒、白描工筆；樂(lè)景寫(xiě)哀、哀景寫(xiě)樂(lè)等。 3、表現(xiàn)手法：賦、比、興；抑揚(yáng)變化、鋪陳描寫(xiě)、象征聯(lián)想、 襯托、對(duì)比、想象、聯(lián)想、照應(yīng)、托物言志等。 4、篇章結(jié)構(gòu)：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、曲筆入題、卒章顯志、以景結(jié)情、 總分得當(dāng)、以小見(jiàn)大、層層深入、過(guò)渡照應(yīng)、伏筆鋪墊等。 5、思想感情：迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨(dú)、煩悶、 恬淡、閑適、歡樂(lè)、仰慕、激憤，堅(jiān)守節(jié)操、憂國(guó)憂民等。 6、作用：深化意境、深化主旨、意境深遠(yuǎn)、意境優(yōu)美、意味 深長(zhǎng)、耐人尋味、言近旨遠(yuǎn)等。,描寫(xiě)手法主要有： (1)襯托，分正襯和反襯。正襯如“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”。反襯又有以動(dòng)靜襯，如“人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春

6、澗中”；以樂(lè)景襯哀情，如“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”等。 (2)聯(lián)想和想像，又叫虛實(shí)結(jié)合，如“今宵酒醒何處，楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆薄?(3)對(duì)比，如“朱門(mén)酒肉臭，路有凍死骨”。 (4)白描，如“知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦”。,修辭手法在古詩(shī)中經(jīng)常出現(xiàn)的有： (1)比興，即先言它物引起所詠之物。如“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”。 (2)比喻。如“回樂(lè)峰前沙似雪，受降城外月如霜” (3)擬人。如“惟有南風(fēng)舊相識(shí)，偷開(kāi)門(mén)戶又翻書(shū)” (4)夸張?！叭f(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天” (5)雙關(guān)。如“東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴”，“晴”暗指感情的“情”。 (6)用典。如“商女不知亡國(guó)恨，隔

7、江猶唱后庭花”。 此外還有設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反語(yǔ)等。,答題步驟,(1)準(zhǔn)確指出用了何種手法 ;,(2)結(jié)合詩(shī)句闡釋為什么是用了這 種手法 ;,(3)此手法有效傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。,答題示例： 早 行 陳與義 露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。 寂寞小橋和夢(mèng)過(guò)，稻田深處草蟲(chóng)鳴。 此詩(shī)主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？,答：主要用了反襯手法(步驟一)。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲(chóng)鳴”反襯出環(huán)境的寂靜(步驟二)。兩處反襯都突出了詩(shī)人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨(dú)寂寞(步驟三)。,此詩(shī)主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？,提問(wèn)方式：這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色？,解答分析：這種題型不是要求揣摩個(gè)別

8、字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩(shī)表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言風(fēng)格。能用來(lái)答題的詞一般有：清新自然、樸實(shí)無(wú)華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語(yǔ)、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡(jiǎn)練生動(dòng),分 析 語(yǔ) 言 特 色 型,提問(wèn)變體：(1) 請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格。 (2) 談?wù)劥嗽?shī)的語(yǔ)言藝術(shù)。,答題步驟,(1)用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明詩(shī)歌的語(yǔ)言特色 ; (2)用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色 ; (3)指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。,答題示例： 邯鄲冬至夜思家 白居易 邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。 想得家中夜深坐，還應(yīng)說(shuō)著夜行人。 請(qǐng)分析此詩(shī)的語(yǔ)言特色。,答：此詩(shī)語(yǔ)言特點(diǎn)是質(zhì)樸無(wú)華(步驟一)， 如 “過(guò)冬至” “影伴身”“想得家中

9、”“還應(yīng)說(shuō)著” 等語(yǔ)言明白如話(步驟二)，表達(dá)了游子的思家之情(步驟三)。,請(qǐng)分析此詩(shī)的語(yǔ)言特色。,提問(wèn)變體：,解答分析：古人作詩(shī)講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談，得放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析。,煉 字 型,提問(wèn)方式：,這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是哪個(gè) 字？為什么？,某字歷來(lái)為人稱(chēng)道，你認(rèn)為它好在哪里？,答題步驟,(1)解釋該字在句中的含義 ; (2)展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象 ; (3)點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。,答題示例： 南 浦 別 白居易 南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。 一看腸一斷，好去莫回頭。 前人認(rèn)為，“看”字看似

10、平常，實(shí)際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說(shuō)法嗎？為什么？,答：同意?？矗谠?shī)中指回望(步驟一)。離人孤獨(dú)地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象(步驟二)。只一“看”字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚(步驟三)。,前人認(rèn)為，“看”字看似平常，實(shí)際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說(shuō)法嗎？為什么？,提問(wèn)方式：某詞是全詩(shī)的關(guān)鍵，為 什么？,解答分析：古詩(shī)非常講究構(gòu)思，往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構(gòu)成全詩(shī)的線索、全詩(shī)的感情基調(diào)、全詩(shī)的思想，抓住這個(gè)詞命題往往可以以小見(jiàn)大，考出考生對(duì)全詩(shī)的把握程度。,一

11、 詞 領(lǐng) 全 詩(shī) 型,答題步驟,(1)該詞對(duì)突出主旨所起的作用 ; (2)從該詞在詩(shī)中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。,答題示例： 春夜洛城聞笛 李白 誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入東風(fēng)滿洛城。 此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情？ “折柳”二字是全詩(shī)的關(guān)鍵，“折柳”寓意是什么“你是否同意”關(guān)鍵之說(shuō)，為什么？,答：“折柳”的寓意是“惜別懷遠(yuǎn)”，而詩(shī)歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情(步驟一)。這種思鄉(xiāng)之情是從聽(tīng)到“折柳”曲的笛聲引起的(步驟二)?？梢?jiàn)“折柳”是全詩(shī)的關(guān)鍵。,“折柳”二字是全詩(shī)的關(guān)鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說(shuō)，為什么？,開(kāi)放探究型,提問(wèn)方式：,有人這樣認(rèn)為，有人那樣認(rèn) 為，你覺(jué)得呢？,提問(wèn)變體：,有

12、人認(rèn)為某字用得好，有人認(rèn)為某字用得不好，你認(rèn)為呢？,答題步驟：,1.表明自己的觀點(diǎn)； 2.找到原句中的關(guān)鍵幾點(diǎn)，分條作答，用翻譯的方式來(lái)解析。,答題示例：,釣 魚(yú) 灣 儲(chǔ)光羲 垂釣綠灣春，春深杏花亂。 潭清疑水淺，荷動(dòng)知魚(yú)散。 日暮待情人，維舟綠楊岸。 有人特別欣賞“荷動(dòng)知魚(yú)散”一句，說(shuō)是與南朝大詩(shī)人謝眺游東田詩(shī)句”魚(yú)戲新荷動(dòng)”相比更勝一籌。你同意這種看法嗎？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?答：儲(chǔ)、謝兩詩(shī)句都別具匠心，但各有妙處（步驟一）。謝句寫(xiě)魚(yú)兒戲水觸動(dòng)新荷，富有情趣，說(shuō)明詩(shī)人善于捕捉景物細(xì)微變化，觀察細(xì)致，描寫(xiě)生動(dòng)，景中有情。儲(chǔ)句也有這樣的特點(diǎn)。二者的不同在于，謝句是寫(xiě)實(shí)，儲(chǔ)句是想象?！昂蓜?dòng)知魚(yú)散”

13、關(guān)鍵在“知”，是想象與推斷。由“荷動(dòng)” 而知“魚(yú)散”，想象群魚(yú)戲水由聚而散，產(chǎn)生荷動(dòng)的微小變化。從這個(gè)意義上說(shuō)，儲(chǔ)句比謝句更勝一籌。但是，儲(chǔ)句未必不是受謝句的啟發(fā)而產(chǎn)生。從這個(gè)意義上說(shuō)，儲(chǔ)句的想象之辭就并無(wú)多少新意了，難說(shuō)更勝一籌（步驟二）。,詩(shī)詞鑒賞 7 看,考場(chǎng)上如何快速鑒賞詩(shī)詞,1、看標(biāo)題、明意思,邯鄲冬至夜思家 白居易 邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。 想得家中夜深坐，還應(yīng)說(shuō)著遠(yuǎn)行人。 【注】冬至：二十四節(jié)氣之一，唐朝時(shí)是重要節(jié)日。 （1）簡(jiǎn)析“抱膝燈前影伴身”一句，并說(shuō)明作者當(dāng)時(shí)懷 有一種什么樣的心情。（4分） （2）作者是怎樣寫(xiě)“思家”的？語(yǔ)言上又有什么特點(diǎn)？（6分）,參考答案,（

14、1）“抱膝”二字生動(dòng)地勾畫(huà)出作者默默呆坐的神態(tài)，用“燈前”自然引出“影”，而“伴”字又將“影”和“身”聯(lián)系起來(lái)，抱膝枯坐的“影”陪伴抱膝枯坐的“身”，顯得形影相吊。這充分反映出作者思家時(shí)的一種孤寂心情。 （2）作者主要通過(guò)一幅想像的畫(huà)面，即冬至夜深時(shí)分，家人還圍坐在燈前，談?wù)撝约哼@個(gè)遠(yuǎn)行之人，以此來(lái)表現(xiàn)“思家”的。（想向1分，畫(huà)面描繪2分） 詩(shī)的語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華。（平易通俗）,2、看注釋、明緣由,江陰浮遠(yuǎn)堂 戴復(fù)古 橫岡下瞰大江流，浮遠(yuǎn)堂前萬(wàn)里愁。 最苦無(wú)山遮望眼，淮南極目盡神州。 【注】戴復(fù)古：字式之，號(hào)石屏，南宋后期愛(ài)國(guó)詩(shī)人。 *前人認(rèn)為“最苦無(wú)山遮望眼”在本詩(shī)中最有表現(xiàn)力，你對(duì)此有何看法？

15、請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。 （6分）,這首詩(shī)寫(xiě)作者登江陰浮遠(yuǎn)堂遙望中原時(shí)，因國(guó)土淪陷而產(chǎn)生的憂愁和痛苦，“最苦無(wú)山遮望眼“一句對(duì)此表現(xiàn)的最為強(qiáng)烈和集中。該句一反常人登高時(shí)希望極目遠(yuǎn)望地慣常心理，在寫(xiě)法上別出蹊徑，通過(guò)詩(shī)人望之則不忍、不望又不能的矛盾心理，充分表達(dá)了國(guó)恥不報(bào)、國(guó)土不歸的極度悲憤心理。,3、看作者、明風(fēng)格,山居即事 王維 寂寞掩柴扉，蒼茫對(duì)落暉。 鶴巢松樹(shù)遍，人訪蓽門(mén)稀。 綠竹含新粉，紅蓮落故衣。 渡頭煙火起，處處采菱歸。 （1）簡(jiǎn)析“遍”字在頷聯(lián)中的表達(dá)效果。（5分） （2）詩(shī)的后四句寫(xiě)出了怎樣的景與情？（6分）,（1）“遍”字表現(xiàn)松茂鶴多，“稀”字表現(xiàn)來(lái)訪者少，兩者對(duì)照寫(xiě)出山居環(huán)境的幽靜。

16、 （2）寫(xiě)出了夕陽(yáng)西下，炊煙升起，嫩竹荷花清新可愛(ài)，人們采菱而歸的景象。表現(xiàn)閑適的心情。,4、抓意象、明意境,畫(huà)堂春 秦觀 落紅鋪徑水平池，弄晴小雨霏霏。杏園憔悴杜鵑啼， 無(wú)奈春歸！ 柳外畫(huà)樓獨(dú)上，憑闌手捻花枝。放花無(wú)語(yǔ)對(duì)斜暉， 此恨誰(shuí)知？ 【注】捻：持取，捻弄。 （1）上闋是如何抒發(fā)作者的無(wú)奈之情的？（5分） （2）“憑闌手捻花枝”“放花無(wú)語(yǔ)對(duì)斜暉”兩句主要使用了什么表現(xiàn)手法？表現(xiàn)了詞中人物怎樣的感情變化？（6分）,上闋通過(guò)描寫(xiě)鋪徑之落紅、弄晴之小雨、憔悴之杏園、哀啼之杜鵑等殘春景象，運(yùn)用融情于景、工筆細(xì)描的手法，表現(xiàn)傷春(惜春)的無(wú)奈之情 這兩句詞主要的表現(xiàn)手法是：細(xì)節(jié)描寫(xiě)/動(dòng)作描寫(xiě)。用捻

17、花、放花兩個(gè)細(xì)節(jié)（動(dòng)作）表現(xiàn)了詞中人物由愛(ài)春、傷春（惜春）到無(wú)奈春歸的感情變化。如果逐句分析，只要能答出由愛(ài)春、傷春（惜春）到無(wú)奈的感情變化也可。,5、抓詩(shī)眼、明情感,出關(guān) 徐蘭 憑山俯海古邊州， 旆影風(fēng)翻見(jiàn)戍樓。 馬后桃花馬前雪， 出關(guān)爭(zhēng)得不回頭? 【注】關(guān)，指居庸關(guān)。旆（pi），旌旗。 （1）詩(shī)的前兩句，有的版本作“將軍此去必封侯，士卒何心肯逗留？”與本詩(shī)相比，你更喜歡哪一種？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。（6分） （2）“馬后桃花馬前雪”一句在藝術(shù)表現(xiàn)上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。（5分）,更喜歡本詩(shī)。本詩(shī)前兩句點(diǎn)出居庸關(guān)的雄壯氣勢(shì)，景物描寫(xiě)鮮明生動(dòng)，為后面抒情作了鋪墊。 “將軍”兩句缺乏形象感，并且與

18、全詩(shī)思鄉(xiāng)的情感內(nèi)容不相稱(chēng)。 （2）將關(guān)內(nèi)桃花爛漫與關(guān)外白雪茫茫兩個(gè)場(chǎng)景聚集到“征馬”這一關(guān)節(jié)點(diǎn)上，描寫(xiě)生動(dòng)，對(duì)比鮮明。 “桃花”與“雪”分別代指家鄉(xiāng)的溫馨與塞外的清冷生活在詩(shī)中具有象征意義，蘊(yùn)含了思鄉(xiāng)的情感。,6、抓典故、明深意,慶閹寺桃花 謝枋得 尋得桃源好避秦,桃紅又是一年春. 花飛莫遣隨流水,怕有漁郎來(lái)問(wèn)津. 【注】謝枋得，南宋人，宋忘后，仍以江東提刑、江西 詔諭使知信州的身份抗擊元兵，兵敗后潛入山中，隱居達(dá)十二年之久，拒不出仕。 試從手法和內(nèi)容的角度來(lái)賞析這首詩(shī)的妙處。,作者沒(méi)有直接描繪庵中桃花盛開(kāi)的景色，而是借景抒情，把這所幽靜的小廟，比作逃避秦王朝暴政的世外桃源，希望在這里隱居避難，從此不與世人交往。作者身處亂世，眼見(jiàn)山河破碎，國(guó)土淪喪，憂心如焚，這首詩(shī)字里行間，流露了作者的這種憂憤心情。但詩(shī)人也是天真的，在家種植桃樹(shù)，營(yíng)構(gòu)自己的“桃花源”，但這畢竟是一廂情愿的事，所以才有“花飛莫遣隨流水，怕有漁郎來(lái)問(wèn)津”這樣的詩(shī)句。,7、抓題干、明暗示,望江南 超然臺(tái)作 蘇軾 春未老，風(fēng)細(xì)柳斜斜。試上超然臺(tái)上看，半壕春水一城花。煙雨暗千家。 寒食后，酒醒卻咨嗟。休對(duì)故人思故國(guó)，且將新火試新茶。詩(shī)酒趁年華。 【注】超然臺(tái)：在密州（今山東諸城）城北。當(dāng)時(shí)蘇軾任密州地方官。 寒食：