1、走進(jìn)新版統(tǒng)編教材 感受本真語(yǔ)文魅力,新民小學(xué) 李曉琴,統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文教材培訓(xùn)匯報(bào),我站在課堂里，兩個(gè)肩膀，一個(gè)肩膀挑著學(xué)生的現(xiàn)在，另外一個(gè)肩膀挑著民族的未來(lái)，今天的教育質(zhì)量就是明天的國(guó)民素質(zhì)。 于漪,為什么要編一套部編本教材,現(xiàn)在通用多個(gè)版本的語(yǔ)文教材，是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、由各個(gè)出版社組織編寫(xiě)的，即所謂“一綱多本”?！耙痪V多本”本是個(gè)好東西，有利于調(diào)動(dòng)地方和出版社的積極性，讓教材編寫(xiě)有競(jìng)爭(zhēng)，優(yōu)中選優(yōu)。但實(shí)際上又很難做到有序競(jìng)爭(zhēng)和優(yōu)中選優(yōu)。主要是市場(chǎng)的介入和行政的干預(yù)，“一綱多本”就有點(diǎn)變味了，現(xiàn)在又只好回到統(tǒng)編。不是所有中小學(xué)教材都統(tǒng)編，只是語(yǔ)文、思品和歷史這三科統(tǒng)編。為什么這么重視？因?yàn)橛惺裁礃拥?/p>

2、教材，就有什么樣的國(guó)民。,新舊教材的異同,強(qiáng)調(diào)立德樹(shù)人，卻又避免做表面文章，努力做到潤(rùn)物無(wú)聲。 “接地氣”。有新理念，又不掛空，能實(shí)用好用。 “守正創(chuàng)新”。教材編寫(xiě)需要聽(tīng)取各方面意見(jiàn)，會(huì)受到這樣那樣的制約，和一般個(gè)人著作是不同的，它的空間有限，但還是要努力去創(chuàng)新。新教材并沒(méi)有顛覆以往的教材，而是在以前各個(gè)版本教材的基礎(chǔ)上去創(chuàng)新。 力圖貼近當(dāng)代小學(xué)生的“語(yǔ)文生活”，體現(xiàn)時(shí)代性。,育人導(dǎo)向 立德樹(shù)人,學(xué)科價(jià)值 教學(xué)內(nèi)容,更中國(guó),更語(yǔ)文,更兒童,重建語(yǔ)文知識(shí)體系 能力方法習(xí)慣序列化 課外閱讀課程化,優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 革命文化 社會(huì)主義先進(jìn)文化 多元文化,順應(yīng)兒童學(xué)習(xí)心理 緊密聯(lián)系兒童生活 引導(dǎo)兒童自主學(xué)

3、習(xí) 關(guān)注兒童精神成長(zhǎng),兒童立場(chǎng) 學(xué)習(xí)方式,知識(shí)成體系，但知識(shí)體系變成了應(yīng)試教育的知識(shí)，嚴(yán)重僵化。,實(shí)施課改后，強(qiáng)調(diào)知識(shí)要 “隨文學(xué)習(xí)”，但落不到實(shí)處，缺少“干貨”。,提出“語(yǔ)文元素”，落實(shí)知識(shí)與能力，做到“一課一得”，教學(xué)有“干貨”。,運(yùn)用新教材的建議,一是參照教師用書(shū)。教師用書(shū)會(huì)有知識(shí)點(diǎn)、訓(xùn)練點(diǎn)的提示。 二是看單元導(dǎo)語(yǔ)。每個(gè)單元都會(huì)提出教學(xué)的要點(diǎn)。 三是研究思考題和各個(gè)欄目的要求。思考題往往體現(xiàn)對(duì)知識(shí)點(diǎn)或語(yǔ)文能力訓(xùn)練的要求。,統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文教材的變化？,一個(gè)變化就是課文數(shù)量減少了，教學(xué)類(lèi)型增加了。 從一年級(jí)到六年級(jí)，整個(gè)課文的變化很大，幾乎換了三分之二的課文。課文的選篇標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)了這4點(diǎn)，即經(jīng)典

4、性，文質(zhì)兼美，適宜教學(xué)，同時(shí)要適當(dāng)兼顧時(shí)代性。,統(tǒng)編語(yǔ)文教材強(qiáng)調(diào)課型的區(qū)分,課型的區(qū)分一年級(jí)還看不太出來(lái)，到了三年級(jí)，課文就分為兩種類(lèi)型，或者兩種課型，一是精讀課，二是略讀課。,提倡閱讀教學(xué)的“1+x”,所謂“1+x”的辦法，即講一篇課文，附加若干篇泛讀或者課外閱讀的文章，讓學(xué)生自己讀，讀不懂也沒(méi)關(guān)系，慢慢就弄懂了。這就是為了增加閱讀量，改變?nèi)蔷x精講、而且處處指向?qū)懽鞯哪欠N教學(xué)習(xí)慣。新教材一二年級(jí)就有延伸閱讀，高年級(jí)會(huì)更多些。小學(xué)中高年級(jí),幾乎每一單元都有課外閱讀的延伸。新教材實(shí)際上已經(jīng)把“延伸閱讀”部分納入到教學(xué)體制，并嘗試設(shè)置一些檢測(cè)評(píng)價(jià)。,增加古詩(shī)詞的分量,部編語(yǔ)文的古詩(shī)文篇目增加了。小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始就有古詩(shī)，整個(gè)小學(xué)6個(gè)年級(jí)12冊(cè)共選有古詩(shī)文132篇，平均每個(gè)年級(jí)20篇左右，占課文總數(shù)的30%左右，比原人教版增加很多，增幅達(dá)80%左右。,新教材的亮點(diǎn),“和大人一起讀”是新教材的亮點(diǎn)之一。大人指父母、老師或其他家庭成員與親友。一起讀可以是朗讀，也可以講讀，或者對(duì)話(huà)式閱讀，形式不拘，但要注意都是在讀書(shū)，是書(shū)面語(yǔ)言的閱讀。一起讀不要給孩子太多壓力，也不必布置作業(yè)，附加的任務(wù)多了，壓力大了，興趣