1、信息技術(shù)與課程整合探討,沾益縣大坡鄉(xiāng)巖竹小學(xué) 吳家忠,信息技術(shù)與課程整合探討,信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵 信息技術(shù)與課程整合的意義 信息技術(shù)課程整合的基本原則 信息技術(shù)課程整合的模式 信息技術(shù)與課程整合存在的問(wèn)題 信息技術(shù)與課程整合誤區(qū)的對(duì)策,信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵,1、信息技術(shù)與課程整合是指在課程教學(xué)過(guò)程中把信息技術(shù)，信息資源，信息方法，人力資源和課程內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，共同完成課程教學(xué)任務(wù)的一種新型教學(xué)方式。 2、信息技術(shù)與課程整合不是一朝一夕的事，而是經(jīng)過(guò)許多中間過(guò)程的。最終將信息技術(shù)作為輔助學(xué)習(xí)的高級(jí)認(rèn)知工具，并帶動(dòng)教育的全面改革。根據(jù)技術(shù)與課程整合的不同程度和深度，將整合的過(guò)程大略分三階段

2、： （1）封閉式的，以知識(shí)為中心的整合階段，信息技術(shù)作為演示，交流和個(gè)別輔導(dǎo)的工具。 （2）開(kāi)放式的，以資源為中心的整合階段，信息技術(shù)作為資源環(huán)境，信息加工工具，協(xié)作工具和研發(fā)工具; （3）全方位的課程整合階段，信息技術(shù)與課程整合引起了課程內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)和和教學(xué)組織架構(gòu)的全面改革。,信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵,3、信息技術(shù)與課程整合在宏觀和中觀層面上，一是基于現(xiàn)有分學(xué)科的體系，考慮信息技術(shù)如何與每一門(mén)學(xué)科的整合;二是基于綜合學(xué)科的思想，考慮信息技術(shù)如何與若干學(xué)科的整合。即把學(xué)生要掌握的學(xué)科教學(xué)目標(biāo)和信息技術(shù)素養(yǎng)目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，在實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程中同時(shí)實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)素養(yǎng)目標(biāo)。這種整合體現(xiàn)在微觀層

3、面上，就是信息技術(shù)與具體教學(xué)過(guò)程的整合。 4、信息技術(shù)與課程整合，是指信息技術(shù)有機(jī)地與課程結(jié)構(gòu)，課程內(nèi)容，課程資源以及課程實(shí)施等融為一體，對(duì)課程的各個(gè)層面和維度都產(chǎn)生變革作用，從而促進(jìn)課程體制的轉(zhuǎn)型和變革。,信息技術(shù)與課程整合的意義,以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)主要指多媒體計(jì)算機(jī)、教室網(wǎng)絡(luò)、校園網(wǎng)和因特網(wǎng)(Internet)等。作為新型的教學(xué)媒體，當(dāng)它們與各學(xué)科的課程加以整合，即與各學(xué)科的教學(xué)進(jìn)程密切結(jié)合時(shí)，它們至少可以體現(xiàn)出以下五種對(duì)于教育、教學(xué)過(guò)程來(lái)說(shuō)是極為寶貴的特性，從而為新型教學(xué)結(jié)構(gòu)的創(chuàng)建提供最理想的教學(xué)環(huán)境。 （1）多媒體計(jì)算機(jī)的交互性有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)主體作用 （2

4、）多媒體計(jì)算機(jī)提供外部刺激的多樣性有利于知識(shí)的獲取與保持 （3）多媒體系統(tǒng)的超文本特性可實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)信息最有效的組織與管理 （4） 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)特性有利于實(shí)現(xiàn)能培養(yǎng)合作精神并促進(jìn)高級(jí)認(rèn)知能力發(fā)展的協(xié)作式學(xué)習(xí) （5） 超文本特性與網(wǎng)絡(luò)特性的結(jié)合有利于實(shí)現(xiàn)能培養(yǎng)創(chuàng)新精神和促進(jìn)信息能力發(fā)展的發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí) 綜合以上五個(gè)方面的分析可知，以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)若能與各學(xué)科的課程加以有機(jī)整合，確實(shí)可以具有優(yōu)化教育、教學(xué)過(guò)程的多種寶貴特性，這些特性的集中體現(xiàn)就是能充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，從而為學(xué)生創(chuàng)新能力和信息能力的培養(yǎng)營(yíng)造最理想的教學(xué)環(huán)境，而這樣的環(huán)境正是創(chuàng)建新型的教學(xué)進(jìn)程結(jié)構(gòu)所必不可少的。,信息技術(shù)課程

5、整合的基本原則,1任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的教學(xué)過(guò)程。 2信息技術(shù)作為學(xué)生的基本認(rèn)知工具。 3能力培養(yǎng)和知識(shí)學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)目標(biāo)。 4“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的教學(xué)結(jié)構(gòu)。 5個(gè)別化學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的和諧統(tǒng)一。,信息技術(shù)課程整合的模式,（一）“興趣”驅(qū)動(dòng)任務(wù)的信息技術(shù)整合模式 利用“興趣”提起興趣 利用興趣驅(qū)動(dòng)任務(wù) （二） 任務(wù)驅(qū)動(dòng)興趣的信息技術(shù)課程整合模式 （） 任務(wù)選取階段。 （） 收集資料階段。 （）資料整理階段。 （）寫(xiě)出研究成果階段。 （） 評(píng)價(jià)階段。,信息技術(shù)與課程整合存在的問(wèn)題,信息技術(shù)與課程整合，不是簡(jiǎn)單地應(yīng)用與教學(xué)，而是應(yīng)該創(chuàng)造數(shù) 字化的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)主動(dòng)學(xué)習(xí)情景，創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生最大限度地接

6、 觸信息技術(shù)，讓信息技術(shù)成為學(xué)習(xí)者強(qiáng)大的認(rèn)知工具，最終達(dá)到信息 技術(shù)改善學(xué)習(xí)的目的，以期最大限度地達(dá)到預(yù)期學(xué)習(xí)效果。其主體是 課程，而并非信息技術(shù)，切務(wù)為使用技術(shù)而使用技術(shù)，甚至不惜犧牲 課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為代價(jià)，以下列舉信息技術(shù)與課程整合在實(shí)際運(yùn)用中 存在的 誤區(qū)： 1、整合課堂弱化了學(xué)生抽象思維能力的培養(yǎng)，過(guò)分依賴(lài)感官材料。 2、整合模式單一，以課堂演示和操作練習(xí)為主，交互性差。 3、信息技術(shù)的使用流于公開(kāi)課的形式。 4、把握不住適用信息資源。 5、濫用技術(shù)軟件。,信息技術(shù)與課程整合誤區(qū)的對(duì)策,探討信息技術(shù)與課程整合誤區(qū)的對(duì)策，首先要清楚信息 技術(shù)其實(shí)只是為我們教學(xué)活動(dòng)的一種工具，具體可以理解

7、為： 1. 教師教學(xué)工具 2 .學(xué)生認(rèn)知工具 3 .環(huán)境構(gòu)建工具 如何使用好信息技術(shù)這個(gè)工具，避免信息技術(shù)與課程整合 產(chǎn)生的誤區(qū)，需要做好以下幾方面工作： 1、合理教學(xué)設(shè)計(jì)促進(jìn)有效整合。 A.選擇適合發(fā)揮多媒體特性的教學(xué)內(nèi)容，制作多媒體教材， 如：動(dòng)畫(huà)放映，分解演示，繪制圖表，創(chuàng)設(shè)有效情景，故事講 解，單元練習(xí)課等。,信息技術(shù)與課程整合誤區(qū)的對(duì)策,B.多媒體的各種特性的發(fā)揮，不應(yīng)以花樣翻新或計(jì)算機(jī)技術(shù)的難度來(lái)評(píng)價(jià)優(yōu)劣，不能認(rèn)為多媒體教材做得越復(fù)雜，技術(shù)難度越高越好，其簡(jiǎn)單和復(fù)雜的程度，應(yīng)重在準(zhǔn)確、簡(jiǎn)捷和恰到好處的教學(xué)實(shí)用性，要盡量以少而精的計(jì)算機(jī)資源，制作出簡(jiǎn)而 優(yōu)的多媒體教材。 C.研制多媒體教材要在創(chuàng)新上狠下功夫，創(chuàng)新，就要充分發(fā)揮多媒體的特性，了解最新理論和技術(shù)研究成果，結(jié)合每一節(jié)課的教學(xué)特點(diǎn)，努力取得教學(xué)中第一手的實(shí)驗(yàn)資料和新的理論認(rèn)識(shí)，積極探索精品制作與教學(xué)創(chuàng)新點(diǎn)相對(duì)應(yīng)的良性循環(huán)路子。 D.多媒體不是萬(wàn)能的，有優(yōu)勢(shì)也有不足，它只是綜合了其他媒體的優(yōu)勢(shì)，而沒(méi)有達(dá)到其它媒體的最佳表現(xiàn)力。因此，在教學(xué)中要合理的安排，設(shè)計(jì)，搭配，應(yīng)用多媒體和其它媒體，發(fā)揮出最佳綜合效益。,信息技術(shù)與課程整合誤區(qū)的對(duì)策,2、教學(xué)模式的有效選擇。 A.講授式教學(xué)