1、常言道：“自古雄才多磨難，從來紈绔(wnk )少偉男?！泵献右舱f：“夫天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為?！边@些都說明了苦難并非全是壞事。只要我們善于化苦難為動(dòng)力，則苦難就會(huì)成為成功的墊腳石。今天我們來學(xué)習(xí)宋濂的送東陽馬生序。,1,送東陽馬生序（節(jié)選）,宋 濂,晚輩,馬君則,贈(zèng)序，用于臨別贈(zèng)言，多為贊頌、勉勵(lì)、祝愿、惜別之辭。,2,關(guān)于文題： “生”是對(duì)晚輩的稱呼，也有親密的意思。 東陽馬生:東陽的馬君則。 序，是一種文體，分書序和贈(zèng)序兩種。書序多為敘述著作者的意趣、寫作緣起等；贈(zèng)序用于臨別贈(zèng)言，多為贊頌、勉勵(lì)、祝愿、惜別之辭。 本文的重點(diǎn)是敘述自己的

2、力學(xué)苦學(xué)的情況，以激勵(lì)對(duì)方努力學(xué)習(xí)為目的。是贈(zèng)序。,3,題解,本文寫于洪武十一年（1378）。這一年，辭官歸里的宋濂又從家鄉(xiāng)到應(yīng)天府（今江蘇省南京市，當(dāng)時(shí)是國(guó)都）朝見朱元璋。他的同鄉(xiāng)晚輩馬君則來拜見他，他便寫了這篇“贈(zèng)序”送給東陽馬生。 本文的重點(diǎn)是敘述自己的力學(xué)苦學(xué)的情況，以激勵(lì)對(duì)方努力學(xué)習(xí)為目的。,4,宋濂(13101381)，字景濂，號(hào)潛溪，謚文憲，浦江(在今浙江義烏縣西北)人。明初著名文學(xué)家。學(xué)識(shí)淵博，工散文，文字簡(jiǎn)練樸素。平生著作很多，有宋學(xué)士文集。 與劉基、高啟為明初詩文三大家。 朱元璋稱其為明代“開國(guó)文臣之首”。 劉基贊許他“當(dāng)今文章第一”。 四方學(xué)者稱他為“太史公”。,5,教學(xué)

3、過程,一、整體感知： 1.聽錄音，正字音，反復(fù)誦讀課文；,6,嗜（ ） 碩（ ） 叱咄（ ） 俟（ ） 負(fù)篋（ ）曳（ ）屣（ ） 皸（ ）裂 媵（ ）人 衾（ ） 被（ ）綺（ ）繡 容臭（ ） 燁（ ） 缊（ ）,sh,ch du,shu,s,qi,y,x,jn,q,qn,xi,y,p,yn,預(yù)習(xí)檢測(cè)：,yng,7,本學(xué)期建議： 結(jié)合具體語言環(huán)境讓學(xué)生逐步掌握文言文語句翻譯“六字法”留、補(bǔ)、刪、換、調(diào)、貫。,8,例句分析： 1.留。（人名、地名） “東陽馬生君則在太學(xué)已二年” 東陽縣的馬君則在太學(xué)里讀書已經(jīng)兩年了。 2.補(bǔ)。（省略） “色愈恭，禮愈至” （我的）態(tài)度更加恭敬，禮節(jié)更加周到。

4、 3.刪。 “每假借于藏書之家” （同義詞連用） “當(dāng)余之從師也”（ 助詞，無實(shí)義，不譯）,9,4.換。（古今異義、通假、活用等） “四支僵勁不能動(dòng)”（同“肢”） “腰白玉之環(huán)” （名作動(dòng)，掛在腰間） “走送之” （跑） 5.調(diào)。（調(diào)語序） “弗之怠” “弗怠之” 6.貫。 “不知口體之奉不若人也” “就不覺得吃的穿的不如別人了?！?10,參考譯文,11,余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從 致書以觀， 每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天 大寒，硯 冰 堅(jiān)， 手指不 可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。,就愛好讀書,沒有辦法得到,無從:無由,常常,藏有書人家,抄錄,計(jì)算 來 送還,假借:同義借

5、,硯臺(tái)里(墨汁),結(jié)成堅(jiān)硬的冰,彎屈伸直不停止,抄書,趕快,超過約定的期限,否定句代詞作賓語前置 之:指抄書,12,我小時(shí)候就愛好讀書。家里貧窮，沒有辦法得到書來讀，就經(jīng)常向有書的人家去借，（借來）就親手用筆抄寫，計(jì)算著約定的日子按期歸還。天氣特別冷的時(shí)候，硯池里的墨水結(jié)成堅(jiān)硬的冰，手指（凍得）不能彎曲和伸直，也不敢放松。抄寫完了，趕快把書送還，不敢稍稍超過約定的期限。,譯文,13,以是人多以書假余，余因 得 遍 觀 群 書。既 加冠，益慕圣賢之道。又患無 碩師名人與游， 嘗趨 百里外從鄉(xiāng)之先達(dá) 執(zhí) 經(jīng) 叩問。先達(dá)德 隆望 尊，門人弟子 填其室，未嘗稍降 辭色。余立侍(于)左右，,因此,都 把

6、,于是能夠廣泛地閱讀,各種書籍,已經(jīng),學(xué)說,擔(dān)心,大師,交往求教,跑到,向當(dāng)?shù)?前輩,拿著經(jīng)書,請(qǐng)教,道德高 聲望高,擠滿屋子,稍微緩和,言辭臉色,站著陪伴,14,援 疑 質(zhì) 理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱 咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟 其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒 獲 有所 聞。,提出疑難詢問道理,彎下,側(cè)著,請(qǐng)教,有時(shí),訓(xùn)斥,周到,說,解釋,復(fù):回答，解釋,高興,焉:于之,愚笨,終于獲得教益,向他,聽到了一些東西,15,因此人家多愿意把書借給我，我也因此能夠看到各種各樣的書。到了成年以后，更加仰慕古代圣賢的學(xué)說，又擔(dān)心沒有大師、名人相交往（請(qǐng)教），曾經(jīng)跑到百里以外捧著經(jīng)書向同鄉(xiāng)有道

7、德學(xué)問的前輩請(qǐng)教。前輩德高望重，向他求教的學(xué)生擠滿了他的屋子，他從來沒有把語言放委婉些，把臉色放溫和些。我站在他旁邊侍候。提出疑難，詢問道理，彎著身子側(cè)著耳朵向他請(qǐng)教。有時(shí)遇到他人斥責(zé)，（我的）表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，一句話不敢多少；等到他高興了，就又去請(qǐng)教。所以我雖然愚笨，但終于有所收獲。,16,當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行(于)深山 巨谷中，窮冬烈風(fēng)， 大雪深數(shù)尺， 足膚皸裂而不知，至舍，四支僵勁不能動(dòng)， 媵人持湯沃灌，以衾擁 覆，久而乃和。寓 逆旅主人，日 再食，無鮮 肥 滋味,大,嚴(yán)冬,刮著凜烈的寒風(fēng),冰裂,客店,支通肢,僵硬,動(dòng)彈,仆人,媵人:指古代陪嫁的人,熱水,澆洗,灌通盥,圍

8、裹覆蓋,寓:名作動(dòng)住,在旅店,每天,給兩頓飯吃食:給飯吃，動(dòng)詞,新鮮肥美味道好的東西,跟從老師學(xué)習(xí)的時(shí)候,書箱拖著鞋子,走在,當(dāng):在的時(shí)候 之:取獨(dú),17,之享。 同舍 生 皆 被 綺 繡， 戴朱纓 寶 飾之帽， 腰 白玉之 環(huán)， 左佩刀，右 備 容臭， 燁然 若神人；,享受,同屋住的同學(xué),穿著,被通披，穿著,華麗的衣服,綺:絲綢 繡:繡花,紅纓,寶石裝飾,腰中掛著,腰:名作動(dòng)，腰掛,圈子,掛著香袋,光彩照耀,18,余則袍敝衣 處(于)其間， 略無慕艷意。 以 中 有 足樂者， 不知口體之奉 不若人也。蓋余之 勤 且 艱若此。,卻,穿著破舊的衣服,生活在,他們中間,毫無羨慕的心,因?yàn)?我心中,

9、足以快樂的事,足樂者:指讀書,吃的穿的,奉:供，之:取獨(dú),(求學(xué)的)勤勞而且艱苦,19,當(dāng)我從師求學(xué)的時(shí)候，背著書籍，拖著鞋子，在深山大谷中奔走，深冬季節(jié)，刮著猛烈的寒風(fēng)，踏著幾尺深的積雪，腳上的皮膚凍裂了還不知道。到了客舍，四肢凍僵了不能動(dòng)彈，服侍的人拿來熱水（給我）洗手暖腳，用被子（給我）蓋上，過很久才暖和過來。住在旅館里，每天只吃兩頓飯，沒有鮮美的東西可以享受，跟我住在一起的同學(xué)，都穿著華美的衣服戴著紅纓裝飾成的綴著珠寶的帽子，腰上系著白玉環(huán)，左邊佩著刀，右邊掛著香袋，渾身光彩照耀，像神仙一樣。而我卻穿著破棉祆舊衣衫生活在他們中間，一點(diǎn)也不羨慕他們。因?yàn)槲倚闹杏凶阋钥鞓返氖拢桓械揭率车?/p>

10、享受比不上其他的人。我求學(xué)時(shí)的勤奮和艱苦大概就是這樣。,20,難句解析,或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。 全句譯作：有時(shí)遇到先達(dá)訓(xùn)斥，（自己的）臉色（就）更加恭敬，禮節(jié)（就）更加周到不敢（隨便地）回一句話，等到先達(dá)高興了，就又去請(qǐng)教。 以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。 全句譯作：因?yàn)椋ㄎ业模┬闹杏凶阋钥鞓返模ㄗx書）事，（我）不去理會(huì)嘴里吃的和身上穿的不如別人。,21,1. 作者在求學(xué)過程中遇到了哪些困難？他是如何克服的？（要求引用原文的詞語或句子回答，然后再概括）,問題探究：,22,（1）無從致書以觀假借 致書（幼時(shí)讀書）之難 （2）又患無碩師未嘗稍降辭色

11、求師叩問之難 （3）足膚皸裂而不知無鮮肥 滋味之享缊袍敝衣 從師之艱、生活之苦,23,2.作者為什么能克服種種困難，而“卒獲有所聞”？,（1）手自筆錄走送之遍觀群書 （2）趨百里從鄉(xiāng)之先達(dá)色愈恭，禮愈至 俟其欣悅，則又請(qǐng)焉,（1）“勤” （2）“以中有足樂者”,24,3.作者為什么開篇就寫自己艱苦求學(xué)的經(jīng)歷?,介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和學(xué)習(xí)態(tài)度，告誡馬生要珍惜太學(xué)優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件，勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)，成為德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?25,三、理清文章結(jié)構(gòu)明確文章主旨。,主旨：作者介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和學(xué)習(xí)態(tài)度，現(xiàn)身說法，勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)，成為德才兼?zhèn)涞娜?26,1、本文主要寫了什么，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的話概括。,2、說說作者

12、在求學(xué)過程中遇到了哪些困難，他是如何克服的，他為什么能夠這么做。,3、作者寫出了學(xué)習(xí)時(shí)極為艱苦的條件，目的是什么?,講述作者本人求學(xué)的艱難和用心之專。,(1)無書 (2)無師 (3)求學(xué)途中的艱難 (4)生活的艱難,借書 抄書 遍觀群書 趨百里外從師叩問 卒有所獲 足膚皸裂 四肢僵勁 粗茶淡飯 缊袍敝衣,以自己的切身體驗(yàn)勸勉馬生勤奮學(xué)習(xí)。,以讀書為樂，刻苦勤奮，虛心求教。,27,四、采用對(duì)比手法是本文的一大特點(diǎn)，請(qǐng)你說說文中哪些地方運(yùn)用了對(duì)比，有何作用。,(1)師生態(tài)度 師：辭色嚴(yán)厲 生：色愈恭，禮愈至 突出求師的艱難，態(tài)度的虔誠(chéng)、恭敬 (2)生活情況 同舍生：衣飾華美，飲食鮮肥 作者：緼袍敝

13、衣，日僅再食 突出生活艱難卻專心向?qū)W的可貴,28,通過對(duì)比，作者說明了學(xué)習(xí)條件的好壞，對(duì)學(xué)習(xí)效果沒有決定性的影響。成功的重要因素是求學(xué)者的態(tài)度：要“勤且艱”，要勤奮，要舍得吃苦，要有恒心。,4.作者通過對(duì)比，想說明什么道理？,“其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳”,29,五、作者家貧嗜學(xué)，樂以忘憂，在老師面前畢恭畢敬，不敢出言，當(dāng)代中學(xué)生應(yīng)該如何看待這種學(xué)習(xí)態(tài)度和從師尊師方式？,30,知識(shí)的梳理與歸納,（一）、通假字 1.四支僵勁不能動(dòng) 支：通“肢”肢體 2.同舍生皆被綺繡 被：通“披”穿著,31,（二）、一詞多義,1.禮愈至 周到，形容詞 至舍 到達(dá)，動(dòng)詞 2.無從致書以觀

14、 來，表目的，連詞 以是人多以書假余因?yàn)椋碓?，連詞。 以衾擁覆 用，拿，介詞 3.足膚皸裂而不知 卻，連詞，表轉(zhuǎn)折 久而乃和 可不譯，連詞，表順接,32,（三）、詞性活用,腰 腰白玉之環(huán)。 腰，腰掛，名詞用為動(dòng)詞。 手自筆錄 手動(dòng)手，名詞用作動(dòng)詞。 筆用筆，名詞作狀語。,33,（四）、重點(diǎn)詞語1,1.家貧，無從致書以觀 （致：得到，買） 2.每假借于藏書之家匯 （借） 3.不敢稍逾約 （逾約：超過約定的期限） 4.益慕圣賢之道 （慕：仰慕） 5.嘗趨百里外 （曾經(jīng)）,34,（五）、重點(diǎn)詞語2,6.援疑質(zhì)理（援：提出 質(zhì)：詢問） 7.俟其欣悅（俟：等待） 8.以衾以覆（衾：被子） 9.寓逆旅

15、 （旅店） 10.右備容臭 （這里指香氣） 11.燁然若神人 （光彩照人的樣子）,35,12. 媵人持湯沃灌 （湯：熱水） 13.走送之 （走：跑） 14.嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問 （趨：快步走） 15.以是人多以書假余（假： 借）,36,（六）句式解析,1.弗之怠（否定句中代詞“之”作賓語，賓語前置?！爸贝P錄的事?！案サ≈本褪恰安恍傅〕瓡@件事”。）,37,“以”字的用法,1.以衾擁覆（用，介詞） 2.以中有足樂者，不知口體之奉不若人也（因?yàn)?，連詞） 3.俯身傾耳以請(qǐng)（而，連詞） 4. 以是人多以書假余（因?yàn)?，介詞 / 拿，把，介詞） 5、計(jì)日以還（而，連詞，不譯）,38,小資料,

16、囊螢映雪（晉車胤和孫康的學(xué)習(xí)故事） 懸梁刺股（戰(zhàn)國(guó)蘇秦的學(xué)習(xí)故事，也叫“頭懸梁，錐刺股”） 鑿壁偷光（西漢匡衡的學(xué)習(xí)故事） 韋編三絕（孔子晚年讀易的故事） 畫荻教子（歐陽修的學(xué)習(xí)故事）,古人在艱苦條件下勤奮學(xué)習(xí)、以苦為樂的事例：,39,有關(guān)刻苦勤奮的名句: 業(yè)精于勤，荒于嬉； 行成于思，毀于隨。 韓愈 勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛勞一分才。 華羅庚 三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。-顏真卿 4,40,拓展提升,將以下課文原文的刪節(jié)部分翻譯成現(xiàn)代白話文，并說說這段話在原文中起到什么作用？,41,今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有廩稍之供， 父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣；坐大廈

17、之下而誦詩書，無奔立之勞矣；有 司業(yè)、博士為之師， 未有問 而不告，求而 不得者也； 凡所宜 有之書皆集于此，不必,學(xué)生,官府,米糧,供給,夏天的衣服,送來,憂患,寬大的,書房里,誦讀,辛苦,作他們的老師,請(qǐng)教卻,告訴,回答的情況,凡是,應(yīng)該,集中在這里,有之書:名詞性詞組,42,若余之手錄，假諸人而后 見也。 其 業(yè) 有不精，德 有不成者，非天質(zhì)之卑，則 心 不若余之專 耳，豈他人之過哉?,那樣,向人借,然后,諸:之于,而后:然后,才能學(xué)習(xí),那些學(xué)習(xí),精通,道德,養(yǎng)成的人,天資,非則:不是就是,低下,就是,專心罷了,難道是的過失嗎,之:取獨(dú),43,現(xiàn)在這些學(xué)生在太學(xué)里學(xué)習(xí)，政府天天供給膳食，父母年年送來冬服夏裝，（這就）沒有挨凍挨餓的憂慮啦；坐在高大寬敞的房屋之下讀著詩書，（這就）沒有東奔西走的勞累啦；有司業(yè)、博士做他們的老師，沒有問而不告訴，求知而得不到的啦；一切應(yīng)有的書都集中在這里，（這就）不必象我那樣親手抄寫，向別人借來然后才能看到啦。（要是）他們學(xué)業(yè)（還）不精通，德行（還）有不具備的，（那就）不是（他的）智力低下，而是（他的）思想不象我那樣專注罷了，難道是別人的過失嗎？,44,東陽馬生君則在太學(xué) 已 二年，流輩 甚稱其賢。余朝(于)京師， 生以鄉(xiāng)人 子 謁 余。撰 長(zhǎng)書 以為 贄， 辭甚暢達(dá)。與之 論 辯，,(學(xué)習(xí)),同輩的人,很,才德,到京城朝見皇帝,用同鄉(xiāng)晚