1、 聲現(xiàn)象 考綱要求 1知道聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的；知道聲音的傳播需要介質(zhì)（不能在真空中 傳播）。知道聲音在固體、液體和氣體中傳播速度的差異。能結(jié)合實(shí)驗(yàn) 說明聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，能說明聲音是如何在介質(zhì)中傳播的（能 說明聲音為什么不能在真空中傳播）；知道聲音在固體、液體和氣體中傳 播速度的差異。 2知道樂音的三要素：音調(diào)、響度、音色（包括音調(diào)、響度分別與振動(dòng)的 頻率和振幅有關(guān)等）。 3能根據(jù)頻率的高低對(duì)聲進(jìn)行分類，能舉例說明超聲和次聲在實(shí)際中的應(yīng)用。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)聲音產(chǎn)生和傳播的條件 2、了解樂音的特性 3、了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的應(yīng)用 4、知道防治噪聲的途徑，并解決實(shí)際問題。 【使用

2、說明】 依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，結(jié)合導(dǎo)學(xué)案中的問題，認(rèn)真研讀教材，進(jìn)行歸納總結(jié)，解答完成所有問題。每個(gè)學(xué)生積極參與小組學(xué)習(xí)活動(dòng)，組長做好監(jiān)督檢查，還要認(rèn)真參閱學(xué)法指導(dǎo)。導(dǎo) 學(xué) 過 程學(xué)法指導(dǎo)課堂流程：一、明確目標(biāo)約2min二、基礎(chǔ)知識(shí)歸納約15min 1.聲音是由物體的 產(chǎn)生的，一切發(fā)聲的物體都在 ，振動(dòng) ，發(fā)生才停止。2.聲音是以 的形式在 中傳播，氣體、液體和 都可以傳播聲音，聲音在 中傳播的最慢，15的空氣中聲音的傳播速度是 ，但 不能傳播聲音。3.聲音通過頭骨、頜骨也能傳到聽覺神經(jīng)，引起聽覺。聲音的這種傳導(dǎo)方式叫 。4.聲音具有三個(gè)顯著的特性，分別是 、 和 。其中， 與振動(dòng)的頻率（每秒鐘物體振

3、動(dòng)的次數(shù)）有關(guān)，且頻率越大， 越高； 與物體振動(dòng)的振幅有關(guān)，且振幅越大， 越大，它還與距離發(fā)生體的 有關(guān)；不同的發(fā)聲體 不同。5.人耳的聽覺頻率是 。頻率高于 的聲叫 波，頻率低于 的聲叫 波，生活中用B超檢查身體及胎兒的發(fā)育情況用的是 波，地震、火山、臺(tái)風(fēng)、海嘯及一些動(dòng)物交流時(shí)用的是 波。6.物理學(xué)中，把發(fā)聲體做_振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音叫做噪聲；從環(huán)保的角度，凡是影響人們正常的 、 和 的聲音都是噪聲，人們用 為單位來表示聲音強(qiáng)弱的等級(jí)，符號(hào)是 。w W w . x K b 1 .c o M7.對(duì)噪聲的控制可以在三個(gè)階段進(jìn)行減弱，分別是在_處減弱；在_減弱；在_減弱。8.聲既能傳遞信息也能傳遞 ，

4、聲傳遞信息的例子有： 、 ；聲傳遞能量的例子有： 、 。9.聲音在傳播過程中遇到障礙物會(huì)被_回來，若回聲比原聲到達(dá)人耳晚_以上，也就是人與障礙物必須相距至少_米以外，人們才能區(qū)分出來，否則，回聲與原聲混在一起，加強(qiáng)原聲。 三、總結(jié)提升 達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)約18min （一）總結(jié)提升學(xué)生根據(jù)前面的基礎(chǔ)知識(shí)歸納試著畫出知識(shí)樹！典型例題探究：1、 （2013江蘇鹽城）微風(fēng)吹過，金屬管風(fēng)鈴發(fā)出悅耳的聲音。小明想探究管子發(fā)出聲音的頻率與長度、直徑的關(guān)系。他選取了材料與管壁厚度都相同、長度和直徑都不同的三根直管，將它們用細(xì)線懸掛，敲擊后，測(cè)出各自發(fā)出聲音的頻率，數(shù)據(jù)如下表：編號(hào)長度/cm直徑/cm頻率/Hz1 1.

5、502131231.002.001284348.502.50656(1) 用刻度尺測(cè)量1號(hào)管(2) 長度如圖所示，讀數(shù)是 cm(2) 三根管中音調(diào)最低的是 號(hào)。(3) (3)根據(jù)表中數(shù)據(jù)，能否得出“管子發(fā)出聲音的頻率隨長度、直徑的增大都會(huì)減小”的結(jié)論？請(qǐng)說明你的理由。答： （能/不能）；理由： （4）小明發(fā)現(xiàn)懸掛的金屬管發(fā)出聲音時(shí)在做有規(guī)律的擺動(dòng)，認(rèn)為金屬管發(fā)出的聲音是由于擺動(dòng)所產(chǎn)生的。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一簡單的實(shí)驗(yàn)來檢驗(yàn)小明的想法，簡要寫出實(shí)驗(yàn)方案和判斷方法。實(shí)驗(yàn)方案： ；判斷方法 。答案：（1）20.50；（2）3；（3）不能 沒有控制變量；（4）將金屬管懸掛，輕推使其擺動(dòng)。 若能聽到其發(fā)聲，則說明發(fā)

6、聲是由擺動(dòng)產(chǎn)生的，反之則不是由擺動(dòng)產(chǎn)生的。2、（6分）（2014南京）如圖是某住宅小區(qū)內(nèi)的場景（1）圖中A是禁鳴標(biāo)志，禁鳴是在聲源處控制噪聲（2）圖中B是汽車限速標(biāo)志，它表示的含義是限制車速不超過5km/h，按規(guī)定，汽車在小區(qū)內(nèi)行駛100m至少需要72s，行駛過程中，以汽車為參照物，標(biāo)志牌是運(yùn)動(dòng)的 解答：解：（1）圖中A是禁鳴標(biāo)志，禁鳴是在 聲源處控制噪聲（2）圖中B是汽車限速標(biāo)志，它表示的含義是汽車最大速度不能超過5km/h，由v=可得在不違反交通法規(guī)的前提下，從標(biāo)志牌到西大橋最快需要的時(shí)間：t=0.02h=72s，行駛過程中，以汽車為參照物，標(biāo)志牌與汽車的相對(duì)位置在不斷發(fā)生變化，故標(biāo)志牌是

7、運(yùn)動(dòng)的 （二）、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)1、 （2014白銀）聲音在生活中有許多應(yīng)用，用超聲波能粉碎人體內(nèi)的“結(jié)石”說明聲波具有；把正在發(fā)聲的音叉放在水中，水面激起了水花，說明發(fā)聲的物體在2、 （2014東營）2014年5月30日，在云南省盈江縣發(fā)生6.1級(jí)地震，有些動(dòng)物比人提前感覺到，是因?yàn)榈卣饡r(shí)伴有 次 聲波產(chǎn)生；醫(yī)生用的“B超”是利用 超 聲波獲得信息3、（2014安徽）各種管樂器在演奏時(shí)，樂音是管中空氣柱的振動(dòng)產(chǎn)生的在進(jìn)行管樂器的演奏過程中，當(dāng)用手指堵在管上不同位置的孔時(shí)，就改變了振動(dòng)部分空氣柱的長度，從而改變了所產(chǎn)生樂音的 音調(diào) 4、（2014福建福州）把正在發(fā)聲的音叉插人水中，會(huì)看到如圖17所示的

8、現(xiàn)象.說明聲音是山物休的_產(chǎn)生的。如圖18所示，把正在發(fā)聲的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi).逐漸抽出其中的空氣，聽到的鈴聲越來越小.由此推理可以得出:_不能傳聲。 5、（2014山東泰安）關(guān)于聲現(xiàn)象，下列說法中不正確的是（）A”聞其聲而知其人”主要是根據(jù)音色來判斷的B公路旁安裝隔音墻是為了在傳播途徑上減弱噪聲C課堂上能聽到老師講課聲，是由于空氣能夠傳聲D用大小不同的力先后敲擊同一音叉，音叉發(fā)生的音調(diào)會(huì)不同6、（2014菏澤）關(guān)于聲現(xiàn)象，下列說法正確的是（ ）A聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度相同 B.在真空中也可以傳播聲音C.振動(dòng)的物體一定會(huì)發(fā)出聲音 D.一切發(fā)聲物體都在振動(dòng) 7、（2014廣州）甲聲音波形如圖所示，把音調(diào)比甲高的乙聲音輸入同一設(shè)置的示波器，乙聲音的波形是下列圖中的哪一幅（）ABCD8、十一小長假小明和爸爸一起開車從大連到沈陽旅游，如圖6所示的路標(biāo)，大連至沈陽全程340km。小明在家7點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)出發(fā)，到西海服務(wù)區(qū)時(shí)為8點(diǎn)36分，在服務(wù)區(qū)停留12min后，小明爸爸又以120km/h的速度行駛到沈陽。試求：（1）汽車從大連到西海服務(wù)區(qū)的平均速度是多少km/h（2）汽車從西海服務(wù)區(qū)到沈陽的