1、整數(shù)除以分數(shù)說課稿,教學內(nèi)容： 蘇教版六年制小學課本第十一冊第5657頁 “整數(shù)除以分數(shù)”。,教材分析：,本單元所學習的是分數(shù)除法，而一個數(shù)除以分數(shù)是本單元的重點之一，講清楚一個數(shù)除以分數(shù)的法則，就可以把分數(shù)除以整數(shù)、分數(shù)除以分數(shù)等統(tǒng)一到一個法則之中，便于學生掌握分數(shù)除法的計算方法，培養(yǎng)他們的抽象概括能力。該知識點占用13課時，而整數(shù)除以分數(shù)又是該知識點的第一課時，所以整數(shù)除以分數(shù)又是分數(shù)除法的重中之重。本課是在學生學習了整數(shù)乘分數(shù)和倒數(shù)的求法的基礎(chǔ)上進行教學的。通過教學，可為學生學習分數(shù)除以分數(shù)、分數(shù)四則混合運算以及分數(shù)除法應用題打下基礎(chǔ)。,教學目標：,知識目標：從生活中的事例引入，通過猜疑

2、、動手合作、探究發(fā)現(xiàn)，引導學生理解一個數(shù)除以整數(shù)的算理；滲透掌握分數(shù)除法的計算法則，并正確計算。 能力目標：培養(yǎng)學生觀察、比較、概括等初步的邏輯思維能力。 情感目標：培養(yǎng)學生積極思考、主動合作、互相幫助的良好習慣。,教學重點：理解掌握整數(shù)除以分數(shù)的計算法則。 教學難點：引導學生推算過程。 教具準備：小黑板 學具準備：長方形白紙一張、畫筆,教學方法： 1提供探索內(nèi)容和時間，組織探究，突出主體。 2圖文結(jié)合，直觀師生互動教學。,教學過程,熱身鋪墊、漸漸導入 鞏固發(fā)展 新授展開、探究算理、歸納法則 課堂總結(jié),熱身鋪墊、漸漸導入,1、口答倒數(shù)：共8個數(shù)，讓學生很輕松地進入到今天即將學習新知識的海洋中，

3、暢快地遨游，營造很松快的學習氣氛，調(diào)動學生的積極性，非常迅速地完成倒數(shù)的復習，解決整數(shù)除以分數(shù)就是乘以這個分數(shù)的倒數(shù)中分數(shù)化倒數(shù)這個知識點的復習鋪墊。 2、說出分數(shù)單位：共4個數(shù)，為學生在探究整數(shù)除以分數(shù)的算理做好鋪墊。 3、口算題：共8題，數(shù)據(jù)很簡單，通過4題乘法算式和4題分數(shù)除以整數(shù)除法算式的觀察、比較、發(fā)現(xiàn)乘除運算之間的關(guān)系其實是互為逆運算。復習整數(shù)除以分數(shù)的計算法則。 4、揭示課題：我們已經(jīng)學習了分數(shù)除以整數(shù)，那么如果這個整數(shù)換成了分數(shù)，你們知道該怎么算嗎？今天我們就來學習一個數(shù)除以分數(shù)中的整數(shù)除以分數(shù)。（板書：整數(shù)除以分數(shù)） （明確目標，具有導向性、聚焦性，激勵學生對新知的渴望）,新授展開、探究算理、歸納法則,該知識點難點就在于怎樣讓學生明白整數(shù)除以分數(shù)的算理，原來設(shè)想僅僅使用教具演示，讓學生觀察后引導算理并歸納，但這樣教學注重了教師新授的單向性，而缺乏了學生的參與，無法面向全體，所以個人認為可以采用師引導，學生自己探究發(fā)現(xiàn)算理的方法，讓學生自己獲取新知，自己來感受這份喜悅。故在該部分的教學中采用了學生自己動手操作的方法。 在歸納法則的時候，學生中都有可能出現(xiàn)各種不同的計算方法，但都要引導到同一點上，嚴肅數(shù)學的嚴謹性。,鞏固發(fā)展,1.填空題：讓學生在作業(yè)中注意從除號到乘號的轉(zhuǎn)化和除數(shù)到這個除數(shù)的倒數(shù)的變化。 2.圖形計算題：增加學生對圖形計算題