1、 四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課件 - 第一章 1.生活中的靜電現(xiàn)象 教科版四年級(jí) 下冊(cè) 在干燥而寒冷的天氣里，用手觸及金屬 把手，經(jīng)常會(huì)有被電擊的感覺(jué)；脫下毛 衣時(shí)，經(jīng)常會(huì)發(fā)出啪啪的響聲， 這是為什么呢？ 女孩用手觸摸靜電起電機(jī) 的金屬球 “怒發(fā)沖冠” 科學(xué)小實(shí)驗(yàn)（一） 實(shí)驗(yàn)材料： 塑料梳子、水性筆、碎紙 片、氣球 實(shí)驗(yàn)步驟： 1、用塑料梳子、水性筆、氣球靠近碎紙片，觀察現(xiàn)象。 2、用塑料梳子、水性筆、氣球與頭發(fā)摩擦后再靠近碎紙屑， 觀察現(xiàn)象。 3、把剛梳過(guò)頭發(fā)的梳子、水性筆、氣球靠近頭發(fā)，觀察現(xiàn)象。 你是怎么做的？實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是什 么？實(shí)驗(yàn)結(jié)果是什么？ 重要提示 ? 將物體摩擦后相接近，不要直接貼上 ?

2、 不要用手接觸摩擦后的物體 ? 保管好實(shí)驗(yàn)用的碎紙屑，不要隨地亂扔 與毛發(fā)摩擦過(guò)的塑料梳子、水性筆、 氣球 能吸引碎紙屑( ) 不能吸引碎紙屑( ) 此時(shí)塑料梳子、水性筆、氣球帶電( ) 此時(shí)塑料梳子、水性筆、氣球不帶電( ) 與毛發(fā)摩擦過(guò)的塑料梳子、水性 筆、氣球 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 ? 物體經(jīng)過(guò)摩擦都帶有（ ） 生活中的靜電現(xiàn)象隨處可見(jiàn)。 靜電存在于我們周?chē)囊磺形镔|(zhì)之中，包 括人類(lèi)在內(nèi)的生物和非生物。 靜電既然存在于所有的物質(zhì) 之中，為什么我們通常感覺(jué)不到 物體帶電呢？ 物體同時(shí)具有兩種電荷：正電荷和負(fù)電荷 正負(fù)電荷數(shù)量相等，相互抵消 摩擦起電 物體帶電的原因 ? 物質(zhì)同時(shí)具有兩種電荷：正電荷和負(fù)

3、電荷。 由于正、負(fù)電荷數(shù)量相等，相互抵消，所 以物體不顯示帶電。當(dāng)物體受到外界影響 （例如摩擦）時(shí)，物體表面的電荷發(fā)生了 轉(zhuǎn)移，正負(fù)電荷數(shù)量不一樣了，物體就顯 示帶電了。 梳理后的頭發(fā)帶正電荷 梳 電子 過(guò) 頭 發(fā) 用氣球和頭發(fā)摩擦后分開(kāi)，再用經(jīng)過(guò)摩擦的 的 氣球的一側(cè)去靠近頭發(fā)，觀察有什么現(xiàn)象發(fā) 梳 生 子 帶 負(fù) 電 荷 生活中的靜電現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)報(bào)告（二） 用一塊羊毛制品反復(fù)摩擦充氣氣球的一 個(gè)側(cè)面，將氣球的這個(gè)側(cè)面靠近頭發(fā)。 觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生？ 這是什么原因呢？ 生活中的靜電現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)報(bào)告（二） 相互吸引 相互排斥 同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引 進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)： 兩個(gè)摩擦后的物體，有時(shí)相互吸引，有時(shí)互相排斥。 同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引 。 這跟我們學(xué)過(guò)的那個(gè)知識(shí)有些類(lèi)似？ 磁鐵 用電器 導(dǎo) 電路由用電器、電源、導(dǎo)線(xiàn)、 導(dǎo) 線(xiàn) 電器元件等連接而成的電流 線(xiàn) 通路。 電源 要想使電荷流動(dòng)起來(lái)形成電流，需要具備兩個(gè)條件： 一是要有動(dòng)力，也就是電源； 另一個(gè)是要有電路，電流只有在電路中才能流動(dòng)。 “電荷的流動(dòng)就像纜繩上的纜車(chē)，導(dǎo) 線(xiàn)上所有的電荷都同時(shí)流動(dòng)” 總結(jié)今天的學(xué)習(xí) 我們知道通過(guò)的方式可