1、 推進課堂教學改革的情況匯報推進課堂教學改革的情況匯報 人生百味 我校推行課堂教學改革已有五六個年頭了，在原領導班 子的努力下，經(jīng)過全校教師的共同努力，“aps”教學模式 在我校進行了有益地探索，取得了一定的成績，xx 年 xxxx年新領導班子組建以來，在樊校長的帶領下，圍繞建 設“充滿活力、特色鮮明、優(yōu)質(zhì)和諧”的新五中這個大目標， 大家認真分析了我校的教育教學實際，深入課堂教學一線， 在教師、學生中進行了廣泛地調(diào)查研究，認真總結(jié)了我校在 課堂教學改革方面取得的成績和存在的問題，對我校的課堂 教學改革提出了新的目標和要求?，F(xiàn)將這一年來的工作情況 匯報如下： 一、 我?，F(xiàn)狀 1、環(huán)境現(xiàn)狀 考慮到

2、我校的地理位置特點，我們雖然處在鬧市中心， 但是周圍多是繁華商貿(mào)區(qū)，缺少固定的支撐小區(qū)，缺少支撐 的小學，反而被周圍五六所中學包圍著。學校辦好了，可以 吸引來一部分學生，學校辦不好，學生就會毫不猶豫地跑到 其他學校，這就決定了我們學校沒有固定的生源，必須靠一 次次地打拼，一次次地奮斗。稍有不慎，我們就會面臨招生 的困難。 地處繁華鬧市，卻必須面對這樣的窘境，看來我們只能 算是位于城市中心的邊緣學校。 雖然，我們也曾經(jīng)有過昔日輝煌，最好的時候，我們達 一中分數(shù)線的人數(shù)達到了 100 人以上，但那時，我們的學生 也是以澤州學生為主，那時的農(nóng)村學校分散，缺少經(jīng)費，教 師隊伍不穩(wěn)定，教學質(zhì)量差，隨著義

3、務教育標準化驗收的進 展，義務教育經(jīng)費按人頭分配到校等政策的實施，農(nóng)村學校 的教學環(huán)境大為改觀，教學質(zhì)量明顯提高，加上目前的招生 環(huán)境和那時比，也發(fā)生了很大的差異，我們學校的困境是顯 而易見的。 要使城市中心的邊緣學校真正地城市化，而不是更加邊 緣。課改名校的經(jīng)驗告訴我們，面對困頓的局面，振作精神， 團結(jié)一心，深入開展課堂教學改革，提高課堂教學的有效性， 是我們唯一的出路。 2、 教學現(xiàn)狀 雖然學校上一任領導班子在這方面做了大量工作，取得 了可喜的成績，但是生源狀況，教師對傳統(tǒng)的傳承，都使得 我們的課堂教學改變得不夠徹底，滿堂灌現(xiàn)象仍然會時不時 地抬頭，學生在課堂上仍然表現(xiàn)得缺少活力，缺少應有

4、的朝 氣，種種現(xiàn)象讓人感覺課堂教學的轉(zhuǎn)變確實不是易事。許多 傳統(tǒng)的東西，墨守成規(guī)的東西仍然存在，課堂上，自顧自地 講授，不重視學生感受，只顧完成教學任務，不關(guān)注學生接 受程度的現(xiàn)象，比比皆是，讓人感覺積重難返，心中滿是困 惑。 結(jié)合我?！癮ps”教學模式的教學實踐，現(xiàn)在存在的問 題是：教師在教學實踐中，不能很好地依據(jù)學生的學情有針 對性的制定目標；問題的設置不能按照學生的實際建立合理 的梯度；學生的自主容易流于形式；由于時間的原因，教學 案的四個環(huán)境在一節(jié)課中難以全面落實；教學案缺少必要的 學科張力，各個學科的不同課型全是依據(jù)同一個范式進行， 使教學這個個性化很強的工作，變得千篇一律，影響了教師 的教學特色