1、 教師年終述職報(bào)告_2教師年終述職報(bào)告 xxxx年級(jí)段的教研工作。我一抓備課，自己帶頭備，并把 每單元，每課時(shí)的教案及時(shí)發(fā)布在校園網(wǎng)上，供教師們參考； 二抓課堂，多次深入學(xué)校隨機(jī)聽(tīng)課；三抓培訓(xùn)，認(rèn)真做好四、 五年級(jí)段的暑假培訓(xùn)，抓好開(kāi)學(xué)初的集體備課。 6、培養(yǎng)骨干：想方設(shè)法抓好第 3 屆小語(yǔ)骨干班培訓(xùn)工 作。我區(qū)第 3 屆小語(yǔ)骨干自 xx 年 xxxx年 余。從計(jì)劃的制定，班級(jí)嚴(yán)格的考勤管理，學(xué)員作業(yè)及時(shí)的 批改、有效的反饋，到圍繞專題開(kāi)展研究，骨干學(xué)員公開(kāi)課 展示，學(xué)員的課題計(jì)劃的審議，論文、學(xué)習(xí)小結(jié)的批改，從 深入課堂，調(diào)查摸底學(xué)員教學(xué)的現(xiàn)狀，到各種資料（如學(xué)期 計(jì)劃、考勤記錄，作業(yè)批改記

2、錄、學(xué)員成果記錄，學(xué)員學(xué)期 小結(jié)、論文匯編、學(xué)員公開(kāi)課教案匯編等）的保存、整理。 經(jīng)過(guò) 3 年的培訓(xùn)，48 名在籍學(xué)員無(wú)論是理論修養(yǎng)還是課堂教 學(xué)，都有較大的提高。本學(xué)期分別在國(guó)際學(xué)校，邁小開(kāi)展 2 次活動(dòng)。其間有 7 名學(xué)員被評(píng)為第五屆區(qū)青優(yōu)，xxxx年創(chuàng)建，先后開(kāi)展“邁小化纖”，“南外仙林化纖” 互動(dòng)校本教研。還圍繞作文研究，在星城小學(xué)開(kāi)展一次”邁 小星城”互動(dòng)校本教研，兩所學(xué)校各出一名教師上課， 為上好這堂課兩所學(xué)校的語(yǔ)文教研組組織集體備課，反復(fù)研 討。取得很好的校本研究的效果。 8、學(xué)科整合：新課標(biāo)倡導(dǎo)資源共享，學(xué)科整合。我這 學(xué)期主動(dòng)和科學(xué)課的盧小燕老師，品社課的陸曄老師合作， 分別

3、在邁皋橋中心小學(xué)，開(kāi)展“科學(xué)作文學(xué)科整合資源 共享教學(xué)觀摩活動(dòng)”，在花園小學(xué)開(kāi)展“品社語(yǔ)文學(xué)科 整合資源共享教學(xué)觀摩活動(dòng)”。打破學(xué)科之間的堡壘，積極 探索聯(lián)系的渠道，取得了很好的效果。得到了市教研室芮瓊 老師的充分肯定。 xxxx年教師課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)。我們棲霞區(qū) xxxx年 xxxx年教師 課堂閱讀教學(xué)觀摩活動(dòng)在武漢舉行，我有幸作為南京的 9 名 代表之一,觀摩了全國(guó)的 xxxx年級(jí)期末調(diào)研考命題、組織閱卷工作，還有市小培中心布 置的工作，教育局宋科布置的棲霞教學(xué)簡(jiǎn)報(bào)工作，王明 珠事跡電視劇本撰寫(xiě)，市校本培訓(xùn)工作的安排、區(qū)微型課題 的結(jié)題工作等等。雖然每一項(xiàng)工作的量都比較大,但一句話: 只要領(lǐng)導(dǎo)布置任務(wù)，我就想方設(shè)法地把