1、,“糟糕透了”,“精彩極了”,和,五通鎮(zhèn)中心小學(xué)校 王朝禹,課文的題目很有意思， 同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？,1、課文的題目加上了引號(hào)。 2、 “精彩”和“糟糕”意思相反， 他們是一對(duì)反義詞。 3、“精彩極了”和“糟糕透了”是 兩種片面的評(píng)價(jià)、都是極端的評(píng)價(jià)。,慧眼識(shí)珠,靦腆 自豪 謄寫 奇妙 糟糕 歧途 謹(jǐn)慎 出版 位置 公司 慈祥 啟迪 一如既往 得意揚(yáng)揚(yáng) 滿懷信心 迫不及待,預(yù)習(xí)反饋：整體感知,？,這篇課文主要講的是“我”（ ）寫了（ ），母親的評(píng)價(jià)是（ ），而父親的評(píng)價(jià)是（ ），長(zhǎng)大后，“我”體會(huì)到（ ）,這篇課文主要講的是“我”（ 七八歲時(shí) ）寫了（ 一首詩(shī) ），母親的評(píng)價(jià)是（ “精彩極了

2、”），而父親的評(píng)價(jià)是（“糟糕透了”），長(zhǎng)大后，“我”體會(huì)到（這兩種截然不同的評(píng)價(jià)都包含著父母的愛(ài)。）,預(yù)習(xí)反饋：整體感知,童年的故事,后來(lái)的認(rèn)識(shí),第一部分 第三部分,（1-14）,（15-17）,時(shí)間順序,預(yù)習(xí)反饋：理清脈絡(luò),自學(xué)提示： 當(dāng)“我”寫了第一首詩(shī)后，母親是怎樣評(píng)價(jià)的？（用“”畫出語(yǔ)句） 父親是怎樣評(píng)價(jià)的？（用“”畫出語(yǔ)句） 我當(dāng)時(shí)又是怎樣的反應(yīng)？（用“（ ）”畫出語(yǔ)句） 注意有關(guān)父親、母親、作者動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫的詞語(yǔ)。抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)體會(huì)。,自主品讀 “童年的故事”,自主品讀 “童年的故事”,母親一念完那首詩(shī)，眼睛亮亮地，興奮地嚷著：“巴迪，這是你寫的嗎？多美的詩(shī)??！精彩極了！她摟

3、著我，贊揚(yáng)聲雨點(diǎn)般落在我的身上。,我既靦腆又得意洋洋，點(diǎn)頭告訴她這首詩(shī)確實(shí)是我寫的。,自主品讀 “童年的故事”,“精彩極了”,七點(diǎn)。七點(diǎn)一刻。七點(diǎn)半。父親還沒(méi)有回來(lái)。我實(shí)在等不及了。,1、這句話標(biāo)點(diǎn)有什么特別之處？ 2、從中你讀懂了什么？,自主品讀 “童年的故事”,七點(diǎn)。七點(diǎn)一刻。七點(diǎn)半。父親還沒(méi)有回來(lái)。我實(shí)在等不及了。,自主品讀 “童年的故事”,自主品讀 “童年的故事”,“我 看 這 首 詩(shī) 糟 糕透了?！?父親把詩(shī)扔回原處。我的眼睛濕潤(rùn)了，頭也沉重得抬不起來(lái)。,“糟糕透了”,我再也受不了了。我沖出飯廳，跑進(jìn)自己的 （ 跑） （走） 房間，撲到床上失聲痛哭起來(lái)。飯廳里，父母還 （躺） 在為那

4、首詩(shī)爭(zhēng)吵著。,說(shuō)說(shuō)哪個(gè)詞語(yǔ)好？,？,練說(shuō)： 如果你是小巴迪，聽著父母的爭(zhēng)吵聲，你會(huì)怎么想？說(shuō)出你的感受。,自主品讀 “童年的故事”,為什么同一首詩(shī)，父母的評(píng)價(jià)卻如此不同？ 因?yàn)槟赣H想（ ）巴迪，父親想（ ）巴迪。,？,自主品讀 “童年的故事”,巴迪.舒爾伯格：美國(guó)著名的暢銷書作家。 出版的作品有在濱水區(qū)、碼頭風(fēng)云、什么使薩米逃走、醒著的夢(mèng)、聰明的糊涂和糊涂的聰明、我喜歡這個(gè)不討人喜歡的人等。,認(rèn)識(shí)作者,小組議學(xué)：“后來(lái)的認(rèn)識(shí)”,默讀作者“后來(lái)的認(rèn)識(shí)”的部分，提出自己不懂的或感興趣的問(wèn)題和大家討論。,？,小組研讀：“后來(lái)的認(rèn)識(shí)”,1、成年后，作者為什么越來(lái)越體會(huì)到兒時(shí)是多么幸運(yùn)？ 2、作者為什么

5、說(shuō)“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)那就是愛(ài)”？,？,成年后，作者為什么越來(lái)越體會(huì)到兒時(shí)是多么幸運(yùn)？,一是“我”有個(gè)常常鼓勵(lì)我的慈祥的母親，她常?？隙ā拔摇?，給“我”力量，母親的愛(ài)是我創(chuàng)作的靈魂和源泉。 二是“我”還有一個(gè)嚴(yán)厲的父親，他的警告和教育，是我不走向歧途，“我”寫了很多作品，出版、發(fā)行了一部部作品的力量來(lái)自與父母兩個(gè)方面，所以我是多么的幸運(yùn)。,小組研讀：“后來(lái)的認(rèn)識(shí)”,我從心底里知道，“精彩極了” 也好，“糟糕透了” 也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn) 那就是愛(ài)。,小組研讀：“后來(lái)的認(rèn)識(shí)”,我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船,使 它不被哪一股風(fēng)刮倒。

6、,當(dāng)作者的作品連連發(fā)表，而且好評(píng)如 潮時(shí)，他會(huì)對(duì)自己說(shuō)_；,當(dāng)他的文章遭到讀者的批評(píng)、拒絕 時(shí)，他又會(huì)對(duì)自己說(shuō)_;,小組研讀：“后來(lái)的認(rèn)識(shí)”,我從心底里知道，“精彩極了” 也好，“糟糕透了” 也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn) 那就是愛(ài)。,小組研讀：“后來(lái)的認(rèn)識(shí)”,拓展文本：體驗(yàn)情感,（三選一） 1、假設(shè)僅僅有母親慈愛(ài)的鼓勵(lì)，作者將會(huì)有什么樣的發(fā)展？說(shuō)說(shuō)你的理由。 2假設(shè)僅僅又父親嚴(yán)厲的批評(píng)，作者又將會(huì)有什么樣的發(fā)展呢？說(shuō)說(shuō)你的理由。 3、請(qǐng)大家聯(lián)系實(shí)際想一想哪種教育方式更適合我們的成長(zhǎng)呢？,生活號(hào),精彩極了,糟糕透了,展學(xué)練能：感悟?qū)懛?想一想學(xué)習(xí)了本文，你有哪些收獲。（可從思想感受，詞、句的積累和文章的表達(dá)方法幾方面）。 通過(guò)學(xué)習(xí)本課我知道了： 從詞句積累上說(shuō)（ ） 從個(gè)人感悟上說(shuō)（ ） 從表達(dá)方法上說(shuō)（ ）,暢談收獲：總結(jié)提升,我們閱讀文章的方法,分析課題,找出人物描寫語(yǔ)句,讀出人物情感,體會(huì)內(nèi)心世界,在