1、化 學(xué),新課標(biāo)（RJ）九年級上冊,課題2 化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué),課題2 化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué),問 題 導(dǎo) 學(xué),新 知 預(yù) 習(xí),一、對蠟燭及其燃燒的探究,實驗,課題2 化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué),變渾濁,水霧,課題2 化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué),一股白煙產(chǎn)生,小,低,難,小,外焰,水和二氧化碳,本實驗體現(xiàn)了學(xué)習(xí)化學(xué)的以下特點： （1）關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)。 （2）關(guān)注物質(zhì)的變化。 （3）關(guān)注物質(zhì)的變化過程以及對結(jié)果的解釋和討論。,二、對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究,以下信息可供進(jìn)行科學(xué)探究時參考。 （1）二氧化碳可以使澄清的石灰水變渾濁，在下述實驗中，白色渾濁越多，說明二氧化碳

2、越_。 （2）氧氣可以使帶火星的木條復(fù)燃，木條燃燒越旺，說明氧氣越_。 （3）二氧化碳可以使燃著的木條_。,課題2 化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué),多,充足,熄滅,課題2 化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué),實驗,多,多,變渾濁,課題2 化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué),水蒸氣,互 動 探 究,探究點一對蠟燭及其燃燒的探究,情景展示1,課題2 化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué),觀察并記錄實驗現(xiàn)象：,問題探究,通過對點燃前蠟燭的探究，你能歸納出石蠟的哪些性質(zhì)？,思考交流,課題2 化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué),課堂速記,歸納提升,石蠟是白色半透明狀固體，有輕微的氣味，密度小于水而且難溶于水。,課題2 化學(xué)是一門以

3、實驗為基礎(chǔ)的科學(xué),情景展示2,課題2 化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué),觀察并記錄實驗現(xiàn)象：,課題2 化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué),問題探究,蠟燭燃燒時發(fā)生了哪些變化？由此可得到關(guān)于石蠟性質(zhì)的哪些結(jié)論？蠟燭火焰的哪層溫度最高，你是根據(jù)什么現(xiàn)象判斷的？,思考交流,課題2 化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué),課堂速記,歸納總結(jié),蠟燭燃燒前先熔化，發(fā)生了物理變化；蠟燭具有可燃性，燃燒時會生成水和二氧化碳，又發(fā)生了化學(xué)變化。通過火柴靠焰心部分基本不變色而外焰部分炭化變黑，可判斷蠟燭火焰的外焰溫度最高。,課題2 化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué),情景展示3,課題2 化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué),觀察并記錄實驗現(xiàn)象：,

4、問題探究,熄滅蠟燭產(chǎn)生的白煙是水蒸氣還是石蠟固體小顆粒？如何設(shè)計實驗證明？,思考交流,課題2 化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué),繼續(xù)探究,歸納總結(jié),吹滅蠟燭，立即用一塊干而冷的玻璃片放在白煙上，玻璃片上沒有出現(xiàn)水霧，說明白煙不是水蒸氣；吹滅蠟燭，立即用燃著的木條去點白煙(注意不要接觸蠟芯)，發(fā)現(xiàn)白煙燃燒繼而將蠟燭重新點燃，說明白煙具有可燃性，是石蠟蒸氣冷凝成的石蠟固體小顆粒。,課題2 化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué),通過對蠟燭及其燃燒的探究，體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)習(xí)的哪些特點？,思考交流,課堂速記,總結(jié)提升,化學(xué)學(xué)習(xí)的特點：(1)關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)；(2)關(guān)注物質(zhì)的變化；(3)關(guān)注物質(zhì)變化的過程及其現(xiàn)象，即不是孤

5、立地關(guān)注物質(zhì)的某一性質(zhì)或變化，而是對物質(zhì)在變化前、變化中、變化后的現(xiàn)象進(jìn)行細(xì)微的觀察和描述，并進(jìn)行比較分析，以得出可靠的結(jié)論。,課題2 化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué),課題2 化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué),例1蠟燭剛熄滅時會產(chǎn)生一股白煙，某學(xué)習(xí)小組為了探究這股白煙的成分，提出了如下假設(shè)：A.白煙是燃燒時生成的二氧化碳；B.白煙是燃燒時生成的水蒸氣；C.白煙是石蠟蒸氣凝成的石蠟固體。針對這些假設(shè)設(shè)計實驗： (1)吹滅蠟燭，立即用一塊干而冷的玻璃片放在白煙上，玻璃片上沒有出現(xiàn)水霧，說明白煙中_。,不含水蒸氣,應(yīng)用示例,課題2 化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué),（2）吹滅蠟燭，立即用一個內(nèi)壁涂有澄清石灰水

6、的燒杯罩住白煙，這是為了驗證假設(shè)（填序號），但這樣做 （填“能”或“不能”）得出正確的結(jié)論，原因是_。 （3）吹滅蠟燭，立即用燃著的木條去點白煙（注意不要接觸燭芯），發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點燃，說明白煙具有可燃性，這為假設(shè)提供了證據(jù)，同時可排除假設(shè)。,不能,A,無法判斷使澄清石灰水變渾濁的二氧化碳是原來燃燒生成的還是蠟燭熄滅時產(chǎn)生的,A,C,解析 據(jù)(1)的現(xiàn)象，可推得假設(shè)B不成立；因二氧化碳具有使澄清石灰水變渾濁的特性，故操作(2)是為了驗證假設(shè)A成立與否，但這樣做不能得出正確的結(jié)論，因為無法判斷二氧化碳是原來燃燒生成的還是蠟燭熄滅時產(chǎn)生的；由于二氧化碳不具有可燃性，因此操作(3)可排除假設(shè)A，同時

7、支持了假設(shè)C。,方法點撥 觀察實驗現(xiàn)象時，應(yīng)注意觀察變化前、變化中和變化后物質(zhì)的顏色、狀態(tài)，是否發(fā)光、放熱等，然后再比較分析得出正確的結(jié)論。,課題2 化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué),探究點二對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究,情景展示,課題2 化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué),在人員密集的相對密閉的場所，人會感到氣悶，說明人吸入的空氣和呼出的氣體是不同的。,問題探究,如何探究人吸入的空氣和呼出的氣體中二氧化碳、氧氣和水蒸氣含量的不同？,思考交流,課題2 化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué),歸納提升,1.作出猜想：人體吸入的空氣中氧氣的含量比呼出氣體中的多，二氧化碳和水蒸氣比呼出的氣體中的少。,課題2 化學(xué)

8、是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué),2實驗探究過程：,課題2 化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué),課題2 化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué),繼續(xù)探究,上述實驗(3)(4)(5)在設(shè)計方法上有哪些類似之處？ 通過對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究，你認(rèn)為化學(xué)中的探究需要哪些環(huán)節(jié)？,思考交流,課題2 化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué),歸納提升,實驗(3)(4)(5)在設(shè)計中都用到了對比法，在具體運(yùn)用過程中需要控制變量?？茖W(xué)探究一般包括提出問題、猜想與假設(shè)、設(shè)計方案、進(jìn)行實驗、搜集證據(jù)、解釋與結(jié)論、反思與評價、表達(dá)與交流這八個步驟。實驗設(shè)計應(yīng)圍繞“猜想與假設(shè)”進(jìn)行，所做的一切都是為了驗證或推翻猜想。,課堂速記,課題2 化學(xué)

9、是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué),應(yīng)用示例,呼出的氣體中氧氣的含量低,氮氣,課題2 化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué),解析空氣中含有氮氣，而氮氣又不參與呼吸作用，因此呼出的氣體中還含有較多的氮氣；小李同學(xué)進(jìn)行實驗時，發(fā)現(xiàn)伸入盛有人呼出氣體的集氣瓶中的小木條先熄滅，其原因可能是呼出的氣體中氧氣的含量低。,方法點撥此題是實驗探究題。解答這類題目時應(yīng)注意明確實驗設(shè)計的內(nèi)容。知道實驗要做什么，實驗的目的是什么，能正確對實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理。,課 時 小 結(jié),課題2 化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué),當(dāng) 堂 檢 測,知識點科學(xué)探究的方法和過程,1.化學(xué)是一門自然科學(xué)，學(xué)習(xí)化學(xué)的一個重要方法是（） A.計算B.測量